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摘 要：PLC技术是自动化设备安装与维修专业以及机电一体化专业中的一门必修课程，随着教学改革的不断深入，传统的教学方法已经不能满足PLC技术的教学需求。项目教学法是一种以学生为主体的教学方法，将其应用到PLC的教学中，能够突出学生的主动学习，锻炼学生的实践动手操作能力，并强化团队合作精神。本文首先分析了项目教学法的优势，然后介绍了项目教学法实施的步骤，最后提出了项目教学法在PLC技术中的应用策略，旨在为人们提供一定的参考。
关键词：项目教学法；PLC技术
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）30-0051-02
引 言
PLC技术的实践性非常强，采用传统的教学方法注重学习结果而忽视了学习过程，注重理论知识的传输而忽视了学生的动手操作，导致PLC技术教学的效果不理想。因此，教师应该积极探索新的教学方法和教学思路，可以尝试着将项目教学法应用到PLC教学中，加强理论知识的实践的有效结合，同时凸显学生的学习主体性，取得良好的教学效果。
1 项目教学法的优势
项目教学法是指教师设计一个完整的项目，以具体的项目为主线，教师则充分发挥自身的引导作用，引导学生积极参与到项目的实施环节中，凸显学生的主体性，最终完成教学项目，在项目完成过程中掌握相关的操作技术，巩固相关的理论知识，从而取得良好的教学效果。项目教学法的实施需要将教学内容项目化，学生亲身参与到项目的计划制定中，并实施项目，最终评估项目[1]。通过这种流程来进行教学，就可以结合实际情况来构建知识和实际社会生产之间的联系，并提出具体的项目，引导学生利用所学的知识来完成项目，在这个过程中能够针对性提升学生的多种能力，让学生掌握的不仅仅是枯燥的理论知识。在实施项目教学法的过程中，教师不仅要注重学生项目完成的过程，同时还要关注项目的选择以及项目成果的展示，做好对项目完成的评估总结，做好教学反思，同时引导学生查缺补漏，进一步完整知识体系。
2 项目教学法的实施步骤
将项目教学法应用到PLC教学中，首先教师要明确项目任务，结合实际的教学内容以及教学要求来提出一个或者多个项目任务，然后和学生一起讨论，最终选择一个项目任务和项目目标。让学生也参与到具体项目的确定中，能够进一步激发学生的参与积极性，让学生更好投入到项目实施中。其次是要制定项目工作计划，结合具体的项目任务来制定详细的工作计划，对于每一个工作的步骤和程序都要确定好，得到教师的认可之后学生就可以实施项目计划。在计划实施阶段，学生是通过小组的形式来完成具体的项目，对小组成员进行合理分工，确定小组成员之间的合作形式，然后结合具体的工作步骤和工作程序来开展工作，直至项目完成。项目完成之后，要注重对项目的检查评估，学生自身要对自己的工作过程和工作结果进行评价和反思，然后由教师来进行检查并评分[2]。接下来是师生共同讨论，对于项目工作中出现或者面临的问题进行分析和评判，总结学生解决问题的方法，归纳学生学习行动的特征。最后一步是项目反思，教师要引导学生对整个项目的完成过程进行反思，开展讨论和交流，总结项目教学过程的优点和缺点，为以后的项目实施提供有价值的参考。
3 项目教学法在PLC技术中的应用策略
3.1 确定项目任务
将项目教学法应用到PLC技术中，第一步就是要确定项目任务，确定合适的项目是项目教学法成功的关键。教师在确定项目任务时，要以实际的教学内容为依据，紧扣书本中的相关知识，同时也要结合实际生产来确定项目。结合课程对学生技能操作和知识结构的要求来确定项目任务，以提升学生的技能操作、巩固学生的理论知识为基础来设计项目内容。基础知识是为技能训练服务的，而项目内容的选择要具有一定的前瞻性，选择现代企业应用的技术和项目[3]。教师确定的项目任务要有一定的想象空间，让学生能够应用所学的知识来完成项目任务，同时也能给学生提供一定的空间来进行创造性发挥，培养学生的创新能力。教师最终确定的项目任务难度要适中，不能太容易和不能太难，太容易无法有效锻炼学生的能力，而太难也不利于学生参与任务积极性的激发。项目难度应该由简单到难，循序渐进。例如对于FX系列PLC的20基本指令、100多条功能指令以及2条步进指令的学习，内容比较枯燥，学生学习起来具有一定的难度，因此教师可以引入项目教学法。设置项目任务：两台电动机按下启动电钮，其中一台电动机启动运转10min之后切换到第二台电动机运转，20min之后第二台电动机也停止运转。编写PLC控制程序，要求学生写出I/O接线图和I/O分配表，画出梯形图，编写程序。
3.2 项目的实施
项目的实施通过小组合作的形式来完成，教师要对学生进行合理分组，以学生对相关知识掌握的程度为基础来分组，每一个小组中要包含学习能力强和学习能力差的学生，强弱搭配，基础相对较弱的学生和基础扎实的学生搭配，才能够完成任务的同时确保所有学生互补，共同进步，一个小组的人数控制在4～6人。小组内指定项目实施计划，对小组成员进行分工，通过所有学生的共同努力来完成项目任务。小组成员结合“编写PLC控制程序，要求学生写出I/O接线图和I/O分配表，画出梯形图，编写程序。”这一项目任务来开展工作，而教师则发挥引导和指导作用，当学生遇到困难和问题时，教师要为学生解答疑惑，但是不能直接给出答案，而是要一步一步引导学生来自主完成，凸显学生的主体性。在项目实施阶段，教师要鼓励学生积极动脑和动手，并组织讨论，共同完成项目任务。学生完成项目任务之后，如果实验能够正确运行则说明学生的程序编写是正确的，如果不能正常运行则说明程序编写不正确，教师要引导学生找出问题，并纠正过来。通过项目实施来强化学生對指令的理解，提高学生的动手操作能力。
3.3 项目的总结评价
完成项目任务之后，教师还要加强对项目的总结评价工作，一个项目可能又不同的实现方法，教师在对项目进行总结时，要针对不同的方法都做出总结和评价，在教师评价的过程中，学生可以将自己的方案方法和别人的方案方法进行对比，并从中找出不同方案的优点和缺点。对于学生在项目完成阶段出现的各种问题，教师要及时纠正[4]。对于程序运行出错的个别问题，要进行单独的引导。在总结评价阶段，教师还可以引导学生自我批评，每一个小组都可以轮流发言，对自己组在项目实施阶段的不足进行反思，积极探索，共同探寻完善的措施，实现互帮互学，促使学生的学生都共同提高。
4 结 语
项目教学法是一种以学生为主体的教学方法，将项目教学法应用到PLC教学中，教师要抓住教学中心，发挥自身的指导作用，凸显学生的主体性。合理设计项目任务，促使理论和实践的有效结合，项目实施阶段要加强对学生的引导和指导，为学生解答疑惑，鼓励学生积极动脑和动手，最终完成项目任务。项目任务完成之后还要做好项目教学的总结评价。项目教学法给学生提供了良好的学习方法，能够让学生更好地掌握PLC的相关理论知识，同时提升学生的实践动手能力。
参考文献
[1]刘泽春.项目教学法在技师学院PLC应用技术教学中的运用[J].课程教育研究，2016，30（7）：238～239.
[2]王三秀.项目教学法在《电气基础与PLC技术》课程教学中的应用[J].科技视界，2015，17（35）：160～161.
[3]雷学堂，邵建设，熊志利.案例加项目式教学法在应用本科PLC技术课程中的探索[J].黄冈师范学院学报，2016，36（3）：95～98.
[4]于 丽.基于一体化教学模式的项目教学法在PLC教学中的应用[J].职业，2015，24（29）：38.
收稿日期：2018-9-10
关键词：项目教学法；PLC技术
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）30-0051-02
引 言
PLC技术的实践性非常强，采用传统的教学方法注重学习结果而忽视了学习过程，注重理论知识的传输而忽视了学生的动手操作，导致PLC技术教学的效果不理想。因此，教师应该积极探索新的教学方法和教学思路，可以尝试着将项目教学法应用到PLC教学中，加强理论知识的实践的有效结合，同时凸显学生的学习主体性，取得良好的教学效果。
1 项目教学法的优势
项目教学法是指教师设计一个完整的项目，以具体的项目为主线，教师则充分发挥自身的引导作用，引导学生积极参与到项目的实施环节中，凸显学生的主体性，最终完成教学项目，在项目完成过程中掌握相关的操作技术，巩固相关的理论知识，从而取得良好的教学效果。项目教学法的实施需要将教学内容项目化，学生亲身参与到项目的计划制定中，并实施项目，最终评估项目[1]。通过这种流程来进行教学，就可以结合实际情况来构建知识和实际社会生产之间的联系，并提出具体的项目，引导学生利用所学的知识来完成项目，在这个过程中能够针对性提升学生的多种能力，让学生掌握的不仅仅是枯燥的理论知识。在实施项目教学法的过程中，教师不仅要注重学生项目完成的过程，同时还要关注项目的选择以及项目成果的展示，做好对项目完成的评估总结，做好教学反思，同时引导学生查缺补漏，进一步完整知识体系。
2 项目教学法的实施步骤
将项目教学法应用到PLC教学中，首先教师要明确项目任务，结合实际的教学内容以及教学要求来提出一个或者多个项目任务，然后和学生一起讨论，最终选择一个项目任务和项目目标。让学生也参与到具体项目的确定中，能够进一步激发学生的参与积极性，让学生更好投入到项目实施中。其次是要制定项目工作计划，结合具体的项目任务来制定详细的工作计划，对于每一个工作的步骤和程序都要确定好，得到教师的认可之后学生就可以实施项目计划。在计划实施阶段，学生是通过小组的形式来完成具体的项目，对小组成员进行合理分工，确定小组成员之间的合作形式，然后结合具体的工作步骤和工作程序来开展工作，直至项目完成。项目完成之后，要注重对项目的检查评估，学生自身要对自己的工作过程和工作结果进行评价和反思，然后由教师来进行检查并评分[2]。接下来是师生共同讨论，对于项目工作中出现或者面临的问题进行分析和评判，总结学生解决问题的方法，归纳学生学习行动的特征。最后一步是项目反思，教师要引导学生对整个项目的完成过程进行反思，开展讨论和交流，总结项目教学过程的优点和缺点，为以后的项目实施提供有价值的参考。
3 项目教学法在PLC技术中的应用策略
3.1 确定项目任务
将项目教学法应用到PLC技术中，第一步就是要确定项目任务，确定合适的项目是项目教学法成功的关键。教师在确定项目任务时，要以实际的教学内容为依据，紧扣书本中的相关知识，同时也要结合实际生产来确定项目。结合课程对学生技能操作和知识结构的要求来确定项目任务，以提升学生的技能操作、巩固学生的理论知识为基础来设计项目内容。基础知识是为技能训练服务的，而项目内容的选择要具有一定的前瞻性，选择现代企业应用的技术和项目[3]。教师确定的项目任务要有一定的想象空间，让学生能够应用所学的知识来完成项目任务，同时也能给学生提供一定的空间来进行创造性发挥，培养学生的创新能力。教师最终确定的项目任务难度要适中，不能太容易和不能太难，太容易无法有效锻炼学生的能力，而太难也不利于学生参与任务积极性的激发。项目难度应该由简单到难，循序渐进。例如对于FX系列PLC的20基本指令、100多条功能指令以及2条步进指令的学习，内容比较枯燥，学生学习起来具有一定的难度，因此教师可以引入项目教学法。设置项目任务：两台电动机按下启动电钮，其中一台电动机启动运转10min之后切换到第二台电动机运转，20min之后第二台电动机也停止运转。编写PLC控制程序，要求学生写出I/O接线图和I/O分配表，画出梯形图，编写程序。
3.2 项目的实施
项目的实施通过小组合作的形式来完成，教师要对学生进行合理分组，以学生对相关知识掌握的程度为基础来分组，每一个小组中要包含学习能力强和学习能力差的学生，强弱搭配，基础相对较弱的学生和基础扎实的学生搭配，才能够完成任务的同时确保所有学生互补，共同进步，一个小组的人数控制在4～6人。小组内指定项目实施计划，对小组成员进行分工，通过所有学生的共同努力来完成项目任务。小组成员结合“编写PLC控制程序，要求学生写出I/O接线图和I/O分配表，画出梯形图，编写程序。”这一项目任务来开展工作，而教师则发挥引导和指导作用，当学生遇到困难和问题时，教师要为学生解答疑惑，但是不能直接给出答案，而是要一步一步引导学生来自主完成，凸显学生的主体性。在项目实施阶段，教师要鼓励学生积极动脑和动手，并组织讨论，共同完成项目任务。学生完成项目任务之后，如果实验能够正确运行则说明学生的程序编写是正确的，如果不能正常运行则说明程序编写不正确，教师要引导学生找出问题，并纠正过来。通过项目实施来强化学生對指令的理解，提高学生的动手操作能力。
3.3 项目的总结评价
完成项目任务之后，教师还要加强对项目的总结评价工作，一个项目可能又不同的实现方法，教师在对项目进行总结时，要针对不同的方法都做出总结和评价，在教师评价的过程中，学生可以将自己的方案方法和别人的方案方法进行对比，并从中找出不同方案的优点和缺点。对于学生在项目完成阶段出现的各种问题，教师要及时纠正[4]。对于程序运行出错的个别问题，要进行单独的引导。在总结评价阶段，教师还可以引导学生自我批评，每一个小组都可以轮流发言，对自己组在项目实施阶段的不足进行反思，积极探索，共同探寻完善的措施，实现互帮互学，促使学生的学生都共同提高。
4 结 语
项目教学法是一种以学生为主体的教学方法，将项目教学法应用到PLC教学中，教师要抓住教学中心，发挥自身的指导作用，凸显学生的主体性。合理设计项目任务，促使理论和实践的有效结合，项目实施阶段要加强对学生的引导和指导，为学生解答疑惑，鼓励学生积极动脑和动手，最终完成项目任务。项目任务完成之后还要做好项目教学的总结评价。项目教学法给学生提供了良好的学习方法，能够让学生更好地掌握PLC的相关理论知识，同时提升学生的实践动手能力。
参考文献
[1]刘泽春.项目教学法在技师学院PLC应用技术教学中的运用[J].课程教育研究，2016，30（7）：238～239.
[2]王三秀.项目教学法在《电气基础与PLC技术》课程教学中的应用[J].科技视界，2015，17（35）：160～161.
[3]雷学堂，邵建设，熊志利.案例加项目式教学法在应用本科PLC技术课程中的探索[J].黄冈师范学院学报，2016，36（3）：95～98.
[4]于 丽.基于一体化教学模式的项目教学法在PLC教学中的应用[J].职业，2015，24（29）：38.
收稿日期：2018-9-10