【摘 要】
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实践证明,地方电台、电视台要保持新闻节目比较高的收听率、收视率,就要在新闻本身上下工夫。因为人们获取新闻的方式和渠道是多种多样的,只有高质量的新闻节目才能吸引受众
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实践证明,地方电台、电视台要保持新闻节目比较高的收听率、收视率,就要在新闻本身上下工夫。因为人们获取新闻的方式和渠道是多种多样的,只有高质量的新闻节目才能吸引受众。笔者以为,其中有一个环节必须牢牢抓住,就是地方台要加大广播电视新闻的评论性。因为有了评论的文章和
Practice has proved that local radio and television stations need to keep up with the news when they want to maintain the relatively high listening rate and ratings of news programs. Because people have a wide variety of ways and channels for getting news, only high-quality news shows attract the audience. I think, one of the links must be firmly seized, that is, local stations should increase the commentary on radio and television news. Because of the commentary articles and
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【摘要】学习习惯不仅影响学生当前的学习，而且对其今后的学习、生活和工作都会产生很大的影响。良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就学会了学习，教师也就做到了“教是为了不教”。而且，培养学生良好的学习习惯是素质教育的归宿，素质一旦化为习惯，必将成为他们终生受用不尽的财富。所以，我们应该在教学中高度重视学生良好学习习惯的培养。笔者在多年的小学数学
预设与生成的动态课堂是新一轮课程改革倡导的基本理念之一，备受教育界关注。但是，人们对课堂生成的理解主要停留在非预设生成上，样的认识偏差需要澄清。其实，对课堂教学更有价值的是，我们应该把控的预设生成。数学课堂需要通过精心的预设去促进有效的生成，通过生成达成预设的目标。诚然，充分预设是数学课堂生命的本源，也是生成的土壤和催化剂；生成是预设的新生命，是课堂生命的体现。 建构主义理论：建构主义认为，学习
本刊讯近日,运城市万荣县发往澳大利亚的18.8 t油桃,通过了澳大利亚农业部的各项检测,顺利通关。这是中国油桃首次走进澳大利亚市场。澳大利亚的检验检疫是全球最严格的国家
在新课程改革已经实施了多年的今天，不顾学生的接受能力，也不管学生的感受的“老师问、学生答”的“说数学”的传统教学方式还时有存在于教学当中。在不断学习新课程，走进新角色，转变理念，改革教学的过程中，作为一名数学教师，我认为，如果以“做数学”代替“说数学”，情形会迥然不同，就会让课堂充满生命的活力。 那么什么是“做数学”呢？简单地说，“做数学”就是将学习对象作为一个问题解决的对象，通过自己（独立或是
【摘要】在备课的过程中，教师一定要坚持知识联系生活的基本原则；在导入课堂的实践中，教学的趣味性和师生互动是教师必须要重视的两个方面；字体的大小、布局的方式也决定了教师板书的水平；合理的把握作业量、尝试布置多样形式的家庭作业则关系教师作业布置艺术的主要方面。 【关键词】小学数学 教学艺术 备课 板书 作业 有人说，教师不仅是教育工作者，也是艺术家，因为教学本身就是一门艺术。每一名教师的教学艺术的
目的:基于“以俞调枢”背俞指针疗法治疗GERD患者,明确其临床疗效,并观察此疗法对GERD患者睡眠质量、不良反应及适用证型。并进一步探讨GERD患者血清Leptin、Ghrelin水平变化
传统的评价方式强调采用量化的方法来评价学生，因为它精确、客观，但我们知道人的很多方面是不能单独用定量的方法去进行评价的，如人的态度、兴趣，就不易量化。再有人的发展是有差异的，怎能仅靠一种方法去衡量所有的受教育者呢？这显然是不合适的，因此我们认为用多样化的评价方法去评价学生的不同方面，甚至用不同的评价方法去衡量我们每个个体，更能促进每个个体的积极主动地发展。在评价过程中， 教师应注重发挥评价的引领、
数学课程标准中也指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。对于具体形象思维占优势的小学生来说，听过了，就忘了；看过了，就明白了；做过了，就理解了。他们最深刻的体验莫过于自己双手实践过的东西。特别是对低年级学生的教学，因为低年级学生年龄小，好动，好奇心强，动手操作容易吸引学生的参与。实践证明加强动手操作能力的培养，才是提高课堂教学效率的有
徐卫国《全日制义务教育数学课程标准》指出：学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。也就是人们常说的在活动中学习数学。《标准》还指出：为了使学生经历应用数学的过程，教学应采取“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的过程。数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体
【摘要】高中数学需要进行大量的练习才能进一步深化对知识的理解。为此，教师在日常的数学解题教学过程中，要积极的引导学生掌握正确的解题思路，从而使得学生的练习取得事半功倍的效果，显著的提升教学质量和学生的学习效果。 【关键词】高中数学 解题 思路 数学由于其自身的知识体系富含一定的理论性和抽象性，简单的言语讲解难以让学生真正领悟数学知识的内涵，高中数学涉及到很多抽象的定理、复杂的公式运算，这些知识