【摘 要】
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数学是一门基础性学科，这门学科所包含的内容数论、代数、几何、统计概率等等很多内容，这么多繁杂的内容和学校教育有限的容量以及学生的认知规律之间存在很大的矛盾，考虑数学自
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数学是一门基础性学科，这门学科所包含的内容数论、代数、几何、统计概率等等很多内容，这么多繁杂的内容和学校教育有限的容量以及学生的认知规律之间存在很大的矛盾，考虑数学自身的特点，遵循学生学习数学的心理规律，更有利于学生的发展，必须对这些内容加以取舍和提炼。教材本身就是已经筛选和提炼了的学习资源，它是教学内容的重要载体，与教学活动的关系最为密切，是课堂教学实施中最常见的媒介和载体，因而成为最主要的课程资源，目前还没有哪个国家的教育教学可以完全脱离教材。数学教学对教材内容和功能上的选择，体现了教育教学在课程资源开发和利用方面的理念。
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