论文部分内容阅读
摘要：高中地理作为一门基础学科，在新课标的教育深化改革背景下，除了要对学生传授地理知识外，教师还要调动学生积极性，开拓学生的思路和眼界，培养学生的创新能力和创新意识，这才是中国教育改革背景下素质教育的核心要求，也是培养创新型人才的关键。学生的创新能力反映出整个教育系统是否成熟，关乎整个国家未来走创新发展之路是否成功，因此在高中地理教学实践中便要挖掘学生的创新潜力，培养学生的创新意识。
关键词：地理 教学 创新 培养措施
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0188-01
21世纪需要创新型人才，需要理论和实践相结合的人才，而传统的教育模式背景下，教师对学生采取的灌输知识和理论的方法已经扼杀了学生学习的积极性。学生的创新能力和创新思维需要培养，这便要求教育教学作出改革，适应新形势市场环境下对创新型人才的需求。而高中地理作为一门理论实践结合紧密，能够充分调动学生创新思维的基础学科，需要对传统的不对等的师生关系作出改变，激发学生在高中地理学科上的积极性，培养学生动手实践能力，开发学生创新思维，培养学生创新能力。
一、打下扎实的基础是培养创新能力的前提
高中地理学科讲究理论联系实际，书本中含有大量的理论知识，这些理论知识将是以后创新思维激发的发动机，只有努力學习高中地理丰富的文化内涵，将知识与数据、图片相联系，才能够帮助学生更好地理解知识。除此之外还要走出教室，走向大自然。高中地理作为一门基础学科，重视实践教学，课本上学习到的理论要到大自然中去寻找、去探索，只有真正做到了这一点，才能夯实学生的理论基础，做到学以致用，学有所用，学有所得，真正运用理论知识去证实自然现象。只有基础打得牢，才能在思维闪光的一瞬间把握住创新点，真正启发学生去探索。
二、激发学生好奇心才是创新的驱动力
激发学生好奇心是教师教学工作中特别重要的环节，也是教学的难点。激发学生兴趣，培养学生对地理学科的好奇心才是学科创新、理论创新的驱动力。而如何激发学生的好奇心呢？如何开发学生的学习兴趣呢？这便需要老师突破以往的教学模式，改变以往的师生关系，营造一个轻松愉悦的课堂氛围。
三、教学思路要与时俱进、开拓创新
传统的地理教学思路已经跟不上时代进步的潮流，无法适应新课标教育改革的要求，更无法满足当代素质教育的目标，因此教学思路变革势在必行。要突破传统的“灌输式”教学方法，要与时俱进，改变传统的师生关系，教师除了要传授理论知识外，不能固步自封，要充分调动学生的积极性，开拓学生的视野，不能仅仅满足于课堂上的学习，要开拓创新，发挥学生动手实践的能力，真正做到手脑并用。
除了课本上对高中地理文化知识的学习外，教师要充分利用多媒体教学工具。例如对地质构造或者自然现象进行解释时，可以放一些相关的影视资料，或者高清的照片来还原野外的地理环境，让学生更加深刻地理解这个问题，从而对这个问题提出自己的看法，培养学生的创新思维。除此之外，传统的教学太过于古板单一，学生丧失学习积极性的同时也失去了对问题的探究和创新，而如果在教学阶段充分利用网络工具，不仅可以调动学生积极性，还可以使学习方法更加灵活，创新点更加丰富。
四、积极开展课外活动，培养学生创新意识
高中地理教学不能仅限于课堂，还要积极地开展课外实践活动，要让学生在课堂上学习到的理论知识做到学有所用。例如开展地理模型大赛，可以用建模的方法让学生将自己的知识储备和学习心得应用在地理建模中，同时还可以充分调动学习热情，做到师生互动，学生在实践动手的同时也是巩固地理知识的一个过程，而建模的过程更是一个学习中激发创新思维的过程。因此要调动学生创新意识，课外活动必不可少。
五、结语
为了满足新形势下的教育发展目标，培养学生的创新意识尤为重要，而高中地理学科作为理论和实践紧密联系的学科，传统的教学方法需要改变，新的能引导学生走向正确的创新型道路的教学思路需要被重视。只有真正做到激发学生兴趣，培养学生对地理学科的好奇心，同时又能很好地应用自己学到的知识理论的平台，这对学生的创新能力的培养、对创新思维的激发有着重要作用。总之，教师要顺应新时代教育潮流，改变教学观点，运用恰当的教学手段传授知识，适应高中地理学的需要。总之，21世纪是一个创新型世纪，而培养更多的创新型人才将是顺应时代潮流，促进我国更好更快发展的前提。
参考文献：
[1]韩广彬.地理教学要着眼提高学生的素质[J].宁夏教育，2005（2）：32.
[2]秦彩军.浅谈地理教学中创新思维的培养[J].教育实践与研究，2002（8）：29-30.
[3]王正确.创新意识在地理教学中的运用[J].贵州教育，2001（12）：37-38.
[4]李红.地理教学中学生创新思维的培养[J].保山师专学报，2004（2）：91-92.
责任编辑：孙 瑶
关键词：地理 教学 创新 培养措施
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0188-01
21世纪需要创新型人才，需要理论和实践相结合的人才，而传统的教育模式背景下，教师对学生采取的灌输知识和理论的方法已经扼杀了学生学习的积极性。学生的创新能力和创新思维需要培养，这便要求教育教学作出改革，适应新形势市场环境下对创新型人才的需求。而高中地理作为一门理论实践结合紧密，能够充分调动学生创新思维的基础学科，需要对传统的不对等的师生关系作出改变，激发学生在高中地理学科上的积极性，培养学生动手实践能力，开发学生创新思维，培养学生创新能力。
一、打下扎实的基础是培养创新能力的前提
高中地理学科讲究理论联系实际，书本中含有大量的理论知识，这些理论知识将是以后创新思维激发的发动机，只有努力學习高中地理丰富的文化内涵，将知识与数据、图片相联系，才能够帮助学生更好地理解知识。除此之外还要走出教室，走向大自然。高中地理作为一门基础学科，重视实践教学，课本上学习到的理论要到大自然中去寻找、去探索，只有真正做到了这一点，才能夯实学生的理论基础，做到学以致用，学有所用，学有所得，真正运用理论知识去证实自然现象。只有基础打得牢，才能在思维闪光的一瞬间把握住创新点，真正启发学生去探索。
二、激发学生好奇心才是创新的驱动力
激发学生好奇心是教师教学工作中特别重要的环节，也是教学的难点。激发学生兴趣，培养学生对地理学科的好奇心才是学科创新、理论创新的驱动力。而如何激发学生的好奇心呢？如何开发学生的学习兴趣呢？这便需要老师突破以往的教学模式，改变以往的师生关系，营造一个轻松愉悦的课堂氛围。
三、教学思路要与时俱进、开拓创新
传统的地理教学思路已经跟不上时代进步的潮流，无法适应新课标教育改革的要求，更无法满足当代素质教育的目标，因此教学思路变革势在必行。要突破传统的“灌输式”教学方法，要与时俱进，改变传统的师生关系，教师除了要传授理论知识外，不能固步自封，要充分调动学生的积极性，开拓学生的视野，不能仅仅满足于课堂上的学习，要开拓创新，发挥学生动手实践的能力，真正做到手脑并用。
除了课本上对高中地理文化知识的学习外，教师要充分利用多媒体教学工具。例如对地质构造或者自然现象进行解释时，可以放一些相关的影视资料，或者高清的照片来还原野外的地理环境，让学生更加深刻地理解这个问题，从而对这个问题提出自己的看法，培养学生的创新思维。除此之外，传统的教学太过于古板单一，学生丧失学习积极性的同时也失去了对问题的探究和创新，而如果在教学阶段充分利用网络工具，不仅可以调动学生积极性，还可以使学习方法更加灵活，创新点更加丰富。
四、积极开展课外活动，培养学生创新意识
高中地理教学不能仅限于课堂，还要积极地开展课外实践活动，要让学生在课堂上学习到的理论知识做到学有所用。例如开展地理模型大赛，可以用建模的方法让学生将自己的知识储备和学习心得应用在地理建模中，同时还可以充分调动学习热情，做到师生互动，学生在实践动手的同时也是巩固地理知识的一个过程，而建模的过程更是一个学习中激发创新思维的过程。因此要调动学生创新意识，课外活动必不可少。
五、结语
为了满足新形势下的教育发展目标，培养学生的创新意识尤为重要，而高中地理学科作为理论和实践紧密联系的学科，传统的教学方法需要改变，新的能引导学生走向正确的创新型道路的教学思路需要被重视。只有真正做到激发学生兴趣，培养学生对地理学科的好奇心，同时又能很好地应用自己学到的知识理论的平台，这对学生的创新能力的培养、对创新思维的激发有着重要作用。总之，教师要顺应新时代教育潮流，改变教学观点，运用恰当的教学手段传授知识，适应高中地理学的需要。总之，21世纪是一个创新型世纪，而培养更多的创新型人才将是顺应时代潮流，促进我国更好更快发展的前提。
参考文献：
[1]韩广彬.地理教学要着眼提高学生的素质[J].宁夏教育，2005（2）：32.
[2]秦彩军.浅谈地理教学中创新思维的培养[J].教育实践与研究，2002（8）：29-30.
[3]王正确.创新意识在地理教学中的运用[J].贵州教育，2001（12）：37-38.
[4]李红.地理教学中学生创新思维的培养[J].保山师专学报，2004（2）：91-92.
责任编辑：孙 瑶