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摘 要：在现代小学语文课堂教学中，更多的让学生独自思考问题，在上课前先预习，帮助学生养成独立探究问题的能力。学生在课堂上自主探究，可以帮助减轻教师授课压力，提高课堂上学习效率，同时教师可以给学生拓宽更多课外知识。教师围绕这一教学目标，积极创新课堂上教学模式，通过兴趣化教学激发学生在课堂上学习兴趣，带动学生探究的积极性。
关键词：小学语文教学 学生探究能力培养 兴趣化教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0145-01
教师在小学语文课堂中，要积极发挥学生的主体地位，教师通过引导让学生自主探究课本内容，培养学生的探究能力。教师也要积极利用设意境教学模式，先去激发学生学习兴趣，这样学生就会主动投入课本探究中，激发学生探究的积极性。教师这样创新教学模式，也是希望学生能够更好投身于探究问题中。
1.教师一系列问题提问，带动学生学习能动性
在固有课堂教学中，教师在讲台讲课，不给学生思考时间，只顾自己赶教学课程。长期这种模式贯彻会让学生产生依赖心理，抹杀学生在课堂上探究的积极性。教师可以适当创新传统课堂教学模式，把学生作为主体地位。教师可以通过一系列问题串提问，帮助学生树立本节课重点内容，让学生自主去结合课文探究，解决问题。学生在遇到难题时，也可以积极寻求教师帮助，师生互相讨论，帮助学生解决难题。教师通过问题串提问，激发学生在课堂上自主探究的积极性，有利于学生探究能力的培养。
例如，教师在讲解小学四年级语文《古诗两首》一课中，教师先给学生时间自由阅读一遍课本内容，让学生有一个大概了解。然后教师就对学生进行一系列问题串提问“《春日》和《绝句》分别表达了作者什么情感？作者在哪一句运用了修辞手法？两首古诗词写作背景是什么？”。学生根据教师提出的问题，积极自主的在课本中进行探究，找出问题的答案。教师在此期间可以在讲台下四处转转，时刻关注学生探究过程中的学习情况。在学生探究完后，教师就对学生探究答案进行解答，然后再去带领学生去学习本节课内容。教师通过问题串提问，让学生可以在课堂上有重点去学习，自主探究问题的答案，培养学生探究的积极性。
2.教师开课前设定意境，激发学生探究兴趣
教师在小学语文教学中，可以把当堂课本内容讲的更加生动有趣些。在上课前，教师先对学生设定意境，从而引出本节课学习内容，激发学生学习兴趣，学生一旦产生兴趣，学生就会积极自主的进行探究课本内容，紧跟着教师思维进行学习，对于当堂学习效率提高也是非常有帮助，让学生脱离原来那种无聊的课堂氛围。教师多鼓励学生，让学生建立自信心，带动起学生探究语文知识的心情。
例如，教师在讲解小学语文《观钱塘湖》中，教师在上课前先去问学生有没有去看过潮水，在潮水中要属钱塘江的潮水最为壮阔，教师询问学生有没有去看过？在学生回答后，教师再去引出本节课题目《观钱塘湖》。教师通过这种方式先在上课前设定意境，激发学生学习兴趣。在学生想象完后，教师就引出本节课内容，让学生根据课本内容介绍去和自己想象对比，有什么不一樣。这样学生的兴趣已经被激发，学生就会主动投入课本探索，积极跟着教师思维去学习，在后面课堂教学中学习效率也会非常好。教师通过设意境对学生进行教学，先激发学生对于本节课学习兴趣，教师再做好引导工作，学生就会主动探究，培养学生探究能力。
3.教师帮助学生自己学习，从而提高学生探究能力
教师除了在课堂上给学生传授知识外，更主要的是教师还要积极培养学生自主学习的能力，而学生在自主探究的过程中肯定会遇到难处，教师要积极指导学生好的自学方法，针对学生在自学中出现的种种问题耐心讲解，鼓励学生独立探究问题。在课堂上学生自主学习后，教师再对学生进行授课，让学生结合自己提前预习的结果认真听教师讲解进行学习，很大程度上提高课堂上学生学习效率。
例如，教师在讲解小学语文五年级上《少年闰土》一课中，教师在上课前给学生讲本节课授课模式，让学生先去自主预习本节课内容，然后教师再去进行授课。教师给学生讲解预习课文中应该着重从哪些部分入手，让学生了解到自主学习方法。教师给学生时间，让学生投入课文中自主探究。教师也要时刻关注学生自主学习情况，可以适当给学生进行一对一辅导。在学生自主探究过后，教师再对学生进行讲解本节课内容。由于学生已经提前预习，教师在讲解时效率就会非常好，也可以让学生及时查漏补缺，找寻自己预习过程中忽略的问题。教师通过让学生思考《少年闰土》一课中提出的问题，提高学生探究问题能力。
4.结语
在小学阶段中，学生年龄尚小，在课堂上自主学习能力还未形成，更多的是依赖教师进行学习。教师也是要积极培养学生自主能力，帮助学生建立自信心，从而有利于学生探究能力的提升。教师在课堂上也要更加注重兴趣化教学，通过问题串的设置、设意境教学和传授自学方式等营造良好的学习氛围，让学生可以更多愿意花时间主动学习和探究。
参考文献
[1]李阳阳.如何培养学生在小学语文课堂中自主学习能力的探究和学生兴趣化培养[J].2016（12）：32-1
[2]王光耀.探究现代学生在小学语文课堂上探究能力的培养.[J].（中央青年网）.2015（24）：12-23.01
关键词：小学语文教学 学生探究能力培养 兴趣化教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0145-01
教师在小学语文课堂中，要积极发挥学生的主体地位，教师通过引导让学生自主探究课本内容，培养学生的探究能力。教师也要积极利用设意境教学模式，先去激发学生学习兴趣，这样学生就会主动投入课本探究中，激发学生探究的积极性。教师这样创新教学模式，也是希望学生能够更好投身于探究问题中。
1.教师一系列问题提问，带动学生学习能动性
在固有课堂教学中，教师在讲台讲课，不给学生思考时间，只顾自己赶教学课程。长期这种模式贯彻会让学生产生依赖心理，抹杀学生在课堂上探究的积极性。教师可以适当创新传统课堂教学模式，把学生作为主体地位。教师可以通过一系列问题串提问，帮助学生树立本节课重点内容，让学生自主去结合课文探究，解决问题。学生在遇到难题时，也可以积极寻求教师帮助，师生互相讨论，帮助学生解决难题。教师通过问题串提问，激发学生在课堂上自主探究的积极性，有利于学生探究能力的培养。
例如，教师在讲解小学四年级语文《古诗两首》一课中，教师先给学生时间自由阅读一遍课本内容，让学生有一个大概了解。然后教师就对学生进行一系列问题串提问“《春日》和《绝句》分别表达了作者什么情感？作者在哪一句运用了修辞手法？两首古诗词写作背景是什么？”。学生根据教师提出的问题，积极自主的在课本中进行探究，找出问题的答案。教师在此期间可以在讲台下四处转转，时刻关注学生探究过程中的学习情况。在学生探究完后，教师就对学生探究答案进行解答，然后再去带领学生去学习本节课内容。教师通过问题串提问，让学生可以在课堂上有重点去学习，自主探究问题的答案，培养学生探究的积极性。
2.教师开课前设定意境，激发学生探究兴趣
教师在小学语文教学中，可以把当堂课本内容讲的更加生动有趣些。在上课前，教师先对学生设定意境，从而引出本节课学习内容，激发学生学习兴趣，学生一旦产生兴趣，学生就会积极自主的进行探究课本内容，紧跟着教师思维进行学习，对于当堂学习效率提高也是非常有帮助，让学生脱离原来那种无聊的课堂氛围。教师多鼓励学生，让学生建立自信心，带动起学生探究语文知识的心情。
例如，教师在讲解小学语文《观钱塘湖》中，教师在上课前先去问学生有没有去看过潮水，在潮水中要属钱塘江的潮水最为壮阔，教师询问学生有没有去看过？在学生回答后，教师再去引出本节课题目《观钱塘湖》。教师通过这种方式先在上课前设定意境，激发学生学习兴趣。在学生想象完后，教师就引出本节课内容，让学生根据课本内容介绍去和自己想象对比，有什么不一樣。这样学生的兴趣已经被激发，学生就会主动投入课本探索，积极跟着教师思维去学习，在后面课堂教学中学习效率也会非常好。教师通过设意境对学生进行教学，先激发学生对于本节课学习兴趣，教师再做好引导工作，学生就会主动探究，培养学生探究能力。
3.教师帮助学生自己学习，从而提高学生探究能力
教师除了在课堂上给学生传授知识外，更主要的是教师还要积极培养学生自主学习的能力，而学生在自主探究的过程中肯定会遇到难处，教师要积极指导学生好的自学方法，针对学生在自学中出现的种种问题耐心讲解，鼓励学生独立探究问题。在课堂上学生自主学习后，教师再对学生进行授课，让学生结合自己提前预习的结果认真听教师讲解进行学习，很大程度上提高课堂上学生学习效率。
例如，教师在讲解小学语文五年级上《少年闰土》一课中，教师在上课前给学生讲本节课授课模式，让学生先去自主预习本节课内容，然后教师再去进行授课。教师给学生讲解预习课文中应该着重从哪些部分入手，让学生了解到自主学习方法。教师给学生时间，让学生投入课文中自主探究。教师也要时刻关注学生自主学习情况，可以适当给学生进行一对一辅导。在学生自主探究过后，教师再对学生进行讲解本节课内容。由于学生已经提前预习，教师在讲解时效率就会非常好，也可以让学生及时查漏补缺，找寻自己预习过程中忽略的问题。教师通过让学生思考《少年闰土》一课中提出的问题，提高学生探究问题能力。
4.结语
在小学阶段中，学生年龄尚小，在课堂上自主学习能力还未形成，更多的是依赖教师进行学习。教师也是要积极培养学生自主能力，帮助学生建立自信心，从而有利于学生探究能力的提升。教师在课堂上也要更加注重兴趣化教学，通过问题串的设置、设意境教学和传授自学方式等营造良好的学习氛围，让学生可以更多愿意花时间主动学习和探究。
参考文献
[1]李阳阳.如何培养学生在小学语文课堂中自主学习能力的探究和学生兴趣化培养[J].2016（12）：32-1
[2]王光耀.探究现代学生在小学语文课堂上探究能力的培养.[J].（中央青年网）.2015（24）：12-23.01