【摘 要】
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小学生还处在形象思维为主的阶段,使其有效地接受抽象的数学知识,课堂教学必须突出学生的主体地位,让学生自主探究,通过直观的动手交流活动,提升学生建构数学知识的能力。本
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小学生还处在形象思维为主的阶段,使其有效地接受抽象的数学知识,课堂教学必须突出学生的主体地位,让学生自主探究,通过直观的动手交流活动,提升学生建构数学知识的能力。本文结合平日教学实践,就如何突出学生的课堂主体地位,提升数学课堂教学的有效性,提高学生的数学能力提出了一些可行性措施。希望能给小学数学教学提供有益的启示与借鉴。
The pupils are still in the stage of image-based thinking so that they can effectively accept abstract mathematical knowledge. Classroom teaching must emphasize the students’ subjective position, enable students to explore independently and enhance their ability to construct mathematical knowledge through intuitive hands-on activities. Combining with the teaching practice on weekdays, this article puts forward some feasible measures on how to highlight the students ’main body position in the classroom, enhance the effectiveness of mathematics classroom teaching and improve the students’ math ability. Hope to provide useful lessons and reference for the mathematics teaching in primary schools.
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