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数学是培养学生逻辑思维、抽象思维的重要课程,在教学过程中,教师必须重视起对学生的思维培养。初中阶段,学生的年龄普遍分布在12~15岁,这个年龄段是学生思维发展的重要时期。综合以上两点可知,初中数学是培养学生思维能力的重要渠道。本文从初中数学全等三角形教学意义入手,分析全等三角形的判断思路,探讨全等三角形的课堂教学策略,希望可以为培养学生思维能力提供一些参考。