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摘要：论文通过对独立学院建立优良学风班量化考核体系的重要意义分析入手，从组织领导、班级管理、学习风气、考风建设、宣传教育、文化氛围、加扣分等方面入手，并结合及时的奖惩机制，对独立学院优良学风班量化考核体系进行了构建。
关键词：独立学院 优良学风班 量化考核
独立学院作为我国高等教育事业的新型产物，其出现和发展对大学生思想政治教育工作提出了新的挑战，随着高等教育教学改革深入开展和知识经济的到来，质量、意识在不断升温，对学风建设提出了更新更高的要求，尤其是独立学院的学生，由于其特殊性，个性较强，管理难度较大，学风建设尤为复杂和重要，所以独立学院优良学风班的创建及考核就显得尤为重要[1-4]。
1 建立优良学风班量化考核体系的意义
良好的学风、校风是提高教育质量、培养高质量人才的必要条件。优良的学风是一种无形而强有效的精神力量，对大学生来讲具有特殊的重要意义，它对学生的学习和其他方面的成长进步有着潜移默化的作用。首先，它对学生的内心需求、追求的目标，对于学生的成就动机、学生的使命感和历史责任感都直接或间接地起着发动、维持和制约的作用。真正建立和形成一种优良学风之后，就会对每个学生的学习和各方面的进步产生直接的影响，并能使优良学风的要求内化为学生共同的内心需要、行为规范和目标体系，从而有效地促进学生自觉地提高业务知识水平和思想道德修养。其次，优良的学风又可以推动学生自觉地提高学习的积极性，发挥思维的创造性，培养求知的勤奋性、刻苦性及意志品质的稳定性等。再次，良好的学风对学生目前乃至的成长也将产生重要影响，它关系到学生将以什么样的态度和精神风貌对待未来的事业和工作，同时也将对学生其它优良品质的培养产生积极的影响，因此对学生的社会化进程起着积极的促进作用。学生班级是独立学院的基本组成单位，因此高校学风建设工作必须要从抓好优良学风班的建设工作开始，而优良学风班的建设，离不开一套适合独立学院的量化考核体系[4-11]。
2 独立学院优良学风班量化考核体系构建
2.1 考核指标
2.1.1 组织领导（10分） ①认真贯彻上级和学院文件精神，班主任亲抓落实，学期组织学风专题班会不少于两次。并能够深入学生当中,及时解决本班学风建设中存在的问题（以会议记录和典型事例为依据）。（4分）②班委会制定有明确的学风建设管理制度、学风建设计划和措施，并使之落到实处。（3分）③班委会与团支部团结协作，班（党）团干部在创建优良学风班活动中能起到模范带头作用。（3分）
2.1.2 班级管理（20分） ①班委会职责明确，完善班规和定出文明公约，积极贯彻《公民道德建设实施纲要》。（4分）②班级管理工作有特色，班级成员积极投身“学风建设月”活动中，班集体凝聚力增强。（6分）③宿舍生活制度健全，有宿舍公约，班级成员能自觉遵守宿舍纪律，积极做好防火防盗工作，宿舍内务卫生良好，无违章用电情况。（6分）④班级成员能自觉遵守国家法律与学校规章制度，无违法违纪现象。（4分）
2.1.3 学习风气（30分） ①班级成员自觉遵守各项学习纪律，班级有专人负责课堂考勤、上课出勤率高，基本消灭迟到、早退、旷课现象。（4分）②班级成员学习目的明确,学习态度认真，学习主动性强，课堂、课后能积极完成学习任务,能自发组织各类型读书班。（4分）③班集体能结合专业特点，开展第二课堂和社会实践活动。（4分）④成立互学小组，开展“一帮一”助学活动，鼓励学习有困难的学生上进，形成比学赶帮赶的风气。（4分）⑤全班50%以上学生选修非专业课程和参加技能证书培训考试。（4分）⑥学习成绩（10分）a平均成绩=（5分）b期终考试及格率=（5分）。
2.1.4 考风建设（10分） ①班级严格执行学校的考试制度，考场纪律好。（3分）②全班同学成绩优良，期末总评成绩补考率低于10%。（4分）③班级考风正，无考试作弊现象。（3分）
2.1.5 宣传教育（10分） ①通过报告会、广播站、橱窗、板报、标语、倡议书等形式进行学习宣传，学期至少出一期学习专版。（4分）②积极开展创建“优良学风班”活动，努力营造浓厚的学习氛围，创建效果显著。（3分）③善于收集各种学习、考试信息，形成良好的教与学互动关系，及时解决学习过程中存在的问题。
2.1.6 文化氛围（10分） ①举办学习经验交流会等活动，积极争取学院科技创新奖，有独特的班内文化。（4分）②班级成员积极参加院、系组织的各类学术讲座。（3分）③学生能在校级以上的学术刊物、新闻媒体（如院报）上发表文章，出版著作，推出成果。（3分）
2.1.7 加扣分部分 ①加分（限10分）a三好学生或优秀学生干部：1分/人次。b学生奖学金：一等奖1分/人次，二等奖0.5分/人次，三等奖0.2分/人次。c学生创新奖：特等奖2分/人次，一等奖1.2分/人次，二等奖1分/人次，三等奖0.8分/人次，创新奖0.5分/人次。d通过国家英语四级以上考试，1分/人次。e通过计算机考试国家二级加0.5分/人，三级0.8分/人，四级1分/人，计算机专业通过专业二级加0.5分/人，专业三级加0.8分/人，专业四级1分/人。f发展学生党员，1分/人。②扣分（实扣）a迟到0.5分/人次，旷课1分/人次，警告3分/人次；严重警告4分/人次，记过6分/人次，留校察看8分/人次；勒令退学10分/人次，开除12分/人次；学生干部、党员扣分加倍。b党员、学生干部成绩不及格扣1分/人次。
2.2 考核办法及奖惩措施 ①优良学风班每学期初评一次，每学年总评一次；②考核指标达85分以上为优良学风班，70分（不包括70分）以下为学风不达标班，70分至85分为学风达标班；③各班委会要安排专人负责做好创建优良学风班的原始记录，建立档案资料，作为考核评优的依据；④考核程序为班级自评、系初评、学院评审；⑤被评为优良学风班由学院颁发证书和奖金，该学年该班学生奖学金名额增加5%，该班主任为本年度优秀班主任；被评为学风不达标的班级由学院通报批评并限期整改，同时学生奖学金名额减少5%，所在班班主任不得评为优秀班主任。系有四分之一的学风不达标班，系负责学生工作领导和辅导员不能参加本年度评优，对百分之百达标的系，学院给予一定的奖励。
参考文献：
[1]王平祥，程华东，创建优良学风班的探索与实践[J].高等农业教育，2000(4)：58-62.
[2]陈丽君.独立学院大学生就业问题探究[J].桂林电子科技大学学报，2009，29(2)：188-190.
[3]田雨，林洁.独立学院青年教师队伍建设对策[J].桂林电子工业学院学报，2004，24(4):57-60.
[4]刘效参，高校优良学风班建设的作用及动态过程分析[J]，中国煤炭经济学院学报，1998（4）：15-20.
[5]黄冰，陈宁.对进一步完善学分制的思考[J].桂林电子工业学院学报，2002，22(2)：59-61.
[6]黄少波，胡泽民.就业指导一个有待挖掘的教育渠道[J].桂林电子工业学院学报，2002，22(4)：19-22.
[7]龙海平，蒋智，邓琼.论高校党课实践教育模式建构[J].桂林电子科技大学学报，2008，28(2)：190-192.
[8]潘艳，黄勇.对大学生类型的分析及教育方法的探讨[J].桂林电子工业学院学报，2003，23(2)：100-102.
[9]王春明，梁丁丁，蒋智.利用网络拓展思想教育空间[J].桂林电子工业学院学报，2004，24(4):75-78.
[10]黄少波，张智昱.新时期加强大学生就业指导工作的思考及探索[J].桂林电子工业学院学报，2004，24(4)：79-82.
[11]李雅莉，孔静.当前大学生思想道德现状及教育对策[J].桂林电子工业学院学报，2005，25(2)：94-97.
作者简介：黄娟（1978－），女，陕西汉中人，硕士，讲师，桂林电子科技大学信息科技学院学生工作部副部长，主要从事独立学院学生思想政治教育工作。
关键词：独立学院 优良学风班 量化考核
独立学院作为我国高等教育事业的新型产物，其出现和发展对大学生思想政治教育工作提出了新的挑战，随着高等教育教学改革深入开展和知识经济的到来，质量、意识在不断升温，对学风建设提出了更新更高的要求，尤其是独立学院的学生，由于其特殊性，个性较强，管理难度较大，学风建设尤为复杂和重要，所以独立学院优良学风班的创建及考核就显得尤为重要[1-4]。
1 建立优良学风班量化考核体系的意义
良好的学风、校风是提高教育质量、培养高质量人才的必要条件。优良的学风是一种无形而强有效的精神力量，对大学生来讲具有特殊的重要意义，它对学生的学习和其他方面的成长进步有着潜移默化的作用。首先，它对学生的内心需求、追求的目标，对于学生的成就动机、学生的使命感和历史责任感都直接或间接地起着发动、维持和制约的作用。真正建立和形成一种优良学风之后，就会对每个学生的学习和各方面的进步产生直接的影响，并能使优良学风的要求内化为学生共同的内心需要、行为规范和目标体系，从而有效地促进学生自觉地提高业务知识水平和思想道德修养。其次，优良的学风又可以推动学生自觉地提高学习的积极性，发挥思维的创造性，培养求知的勤奋性、刻苦性及意志品质的稳定性等。再次，良好的学风对学生目前乃至的成长也将产生重要影响，它关系到学生将以什么样的态度和精神风貌对待未来的事业和工作，同时也将对学生其它优良品质的培养产生积极的影响，因此对学生的社会化进程起着积极的促进作用。学生班级是独立学院的基本组成单位，因此高校学风建设工作必须要从抓好优良学风班的建设工作开始，而优良学风班的建设，离不开一套适合独立学院的量化考核体系[4-11]。
2 独立学院优良学风班量化考核体系构建
2.1 考核指标
2.1.1 组织领导（10分） ①认真贯彻上级和学院文件精神，班主任亲抓落实，学期组织学风专题班会不少于两次。并能够深入学生当中,及时解决本班学风建设中存在的问题（以会议记录和典型事例为依据）。（4分）②班委会制定有明确的学风建设管理制度、学风建设计划和措施，并使之落到实处。（3分）③班委会与团支部团结协作，班（党）团干部在创建优良学风班活动中能起到模范带头作用。（3分）
2.1.2 班级管理（20分） ①班委会职责明确，完善班规和定出文明公约，积极贯彻《公民道德建设实施纲要》。（4分）②班级管理工作有特色，班级成员积极投身“学风建设月”活动中，班集体凝聚力增强。（6分）③宿舍生活制度健全，有宿舍公约，班级成员能自觉遵守宿舍纪律，积极做好防火防盗工作，宿舍内务卫生良好，无违章用电情况。（6分）④班级成员能自觉遵守国家法律与学校规章制度，无违法违纪现象。（4分）
2.1.3 学习风气（30分） ①班级成员自觉遵守各项学习纪律，班级有专人负责课堂考勤、上课出勤率高，基本消灭迟到、早退、旷课现象。（4分）②班级成员学习目的明确,学习态度认真，学习主动性强，课堂、课后能积极完成学习任务,能自发组织各类型读书班。（4分）③班集体能结合专业特点，开展第二课堂和社会实践活动。（4分）④成立互学小组，开展“一帮一”助学活动，鼓励学习有困难的学生上进，形成比学赶帮赶的风气。（4分）⑤全班50%以上学生选修非专业课程和参加技能证书培训考试。（4分）⑥学习成绩（10分）a平均成绩=（5分）b期终考试及格率=（5分）。
2.1.4 考风建设（10分） ①班级严格执行学校的考试制度，考场纪律好。（3分）②全班同学成绩优良，期末总评成绩补考率低于10%。（4分）③班级考风正，无考试作弊现象。（3分）
2.1.5 宣传教育（10分） ①通过报告会、广播站、橱窗、板报、标语、倡议书等形式进行学习宣传，学期至少出一期学习专版。（4分）②积极开展创建“优良学风班”活动，努力营造浓厚的学习氛围，创建效果显著。（3分）③善于收集各种学习、考试信息，形成良好的教与学互动关系，及时解决学习过程中存在的问题。
2.1.6 文化氛围（10分） ①举办学习经验交流会等活动，积极争取学院科技创新奖，有独特的班内文化。（4分）②班级成员积极参加院、系组织的各类学术讲座。（3分）③学生能在校级以上的学术刊物、新闻媒体（如院报）上发表文章，出版著作，推出成果。（3分）
2.1.7 加扣分部分 ①加分（限10分）a三好学生或优秀学生干部：1分/人次。b学生奖学金：一等奖1分/人次，二等奖0.5分/人次，三等奖0.2分/人次。c学生创新奖：特等奖2分/人次，一等奖1.2分/人次，二等奖1分/人次，三等奖0.8分/人次，创新奖0.5分/人次。d通过国家英语四级以上考试，1分/人次。e通过计算机考试国家二级加0.5分/人，三级0.8分/人，四级1分/人，计算机专业通过专业二级加0.5分/人，专业三级加0.8分/人，专业四级1分/人。f发展学生党员，1分/人。②扣分（实扣）a迟到0.5分/人次，旷课1分/人次，警告3分/人次；严重警告4分/人次，记过6分/人次，留校察看8分/人次；勒令退学10分/人次，开除12分/人次；学生干部、党员扣分加倍。b党员、学生干部成绩不及格扣1分/人次。
2.2 考核办法及奖惩措施 ①优良学风班每学期初评一次，每学年总评一次；②考核指标达85分以上为优良学风班，70分（不包括70分）以下为学风不达标班，70分至85分为学风达标班；③各班委会要安排专人负责做好创建优良学风班的原始记录，建立档案资料，作为考核评优的依据；④考核程序为班级自评、系初评、学院评审；⑤被评为优良学风班由学院颁发证书和奖金，该学年该班学生奖学金名额增加5%，该班主任为本年度优秀班主任；被评为学风不达标的班级由学院通报批评并限期整改，同时学生奖学金名额减少5%，所在班班主任不得评为优秀班主任。系有四分之一的学风不达标班，系负责学生工作领导和辅导员不能参加本年度评优，对百分之百达标的系，学院给予一定的奖励。
参考文献：
[1]王平祥，程华东，创建优良学风班的探索与实践[J].高等农业教育，2000(4)：58-62.
[2]陈丽君.独立学院大学生就业问题探究[J].桂林电子科技大学学报，2009，29(2)：188-190.
[3]田雨，林洁.独立学院青年教师队伍建设对策[J].桂林电子工业学院学报，2004，24(4):57-60.
[4]刘效参，高校优良学风班建设的作用及动态过程分析[J]，中国煤炭经济学院学报，1998（4）：15-20.
[5]黄冰，陈宁.对进一步完善学分制的思考[J].桂林电子工业学院学报，2002，22(2)：59-61.
[6]黄少波，胡泽民.就业指导一个有待挖掘的教育渠道[J].桂林电子工业学院学报，2002，22(4)：19-22.
[7]龙海平，蒋智，邓琼.论高校党课实践教育模式建构[J].桂林电子科技大学学报，2008，28(2)：190-192.
[8]潘艳，黄勇.对大学生类型的分析及教育方法的探讨[J].桂林电子工业学院学报，2003，23(2)：100-102.
[9]王春明，梁丁丁，蒋智.利用网络拓展思想教育空间[J].桂林电子工业学院学报，2004，24(4):75-78.
[10]黄少波，张智昱.新时期加强大学生就业指导工作的思考及探索[J].桂林电子工业学院学报，2004，24(4)：79-82.
[11]李雅莉，孔静.当前大学生思想道德现状及教育对策[J].桂林电子工业学院学报，2005，25(2)：94-97.
作者简介：黄娟（1978－），女，陕西汉中人，硕士，讲师，桂林电子科技大学信息科技学院学生工作部副部长，主要从事独立学院学生思想政治教育工作。