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针对现有教材内容和深度的局限性,作者把握学情,关注学生核心素养的协调发展,对教材进行二次开发。作者旨在引用原汁原味的儿童故事,传递英语国家文化,锻炼学生思维和表达能力,激发学生主动阅读的兴趣,从而引导学生从课本教材走向课外文本,从课堂听课走向课外阅读。
聚焦学生核心素养着力教材二次开发——以一节市级公开课为例
【摘 要】
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针对现有教材内容和深度的局限性,作者把握学情,关注学生核心素养的协调发展,对教材进行二次开发。作者旨在引用原汁原味的儿童故事,传递英语国家文化,锻炼学生思维和表达能
【机 构】
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江苏省无锡市太湖格致中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2019年15期
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