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每个人只有一次生命，生命是人类进行价值创造的前提条件。在目前的中职学校教学中，对生命教育越来越重视，并且将认识生命、尊重生命作为了中职学校生物课堂教学的重点。很多学生因为学习成绩不理想从而转入到中职学校，这些学生的学习水平较低，并且在学习中容易受到挫折，想法比较偏激，容易走极端。为了让中职学校的学生能够正确的认识生命的宝贵性，懂得珍惜生命，就需要在中职学校生物课堂中进行生命教育的实践。
一、中职生物课堂生命教育的教学原则
在中职学校生物课堂教学中，进行生命教育时，需要遵循一定的原则才能够使得生命教育开展的更加的顺利。生命教育对中职学生的发展非常的重要，只有让学生正确的认识到生命的价值，才能够促进学生的全面发展。在进行生命教育教学时，遵循的第一个就是浅显性和广泛性原则。浅显性就是所进行的教学内容不能够过深、过难，学生能够了解知识的意思即可，不需要进行知识学理渊源的探究。中职学生的学习能力较差，如果太难的教学内容则容易让他们感到烦躁，不利于教学的进行。虽然教学内容不宜过难，但是却也不能够只局限在教材范围内，应该拓展学生的知识面。第二个就是生活性和开放性原则。将生命教学的内容和学生的现实生活有效的结合在一起，使用比较通俗鲜活的语言进行教学内容的讲解，这就是生活性原则。以往的生命教学内容没有和学生的实际生活联系在一起，课堂教学中专业术语过多，使得学生厌烦学习。只有将生命教学生活化，才能够让学生感到乐趣。在进行生命教育时，也需要具有一定的开放性，全面的对学生进行培养。第三个就是适度性和需求性原则。在进行生命教育的教学时，教师应该合理的安排学生的学习时间，让学生能够张弛有度进行知识的学习，提高学习的效率。同时还应该考虑到学生的需求，根据实际情况进行内容的增减。
二、中职生物课堂生命教育的教学设计
在中职学校生物课堂生命教育的实践过程中，为了更好的将生命教育的理念贯彻到教学中来，就需要改变以往的教学设计，以生命教育为基础进行设计。生命教育的教学设计应该从以下几个方面进行：第一方面就是确立以人为本的教学目标，在生物课堂生命教育过程中，必须体现以人为本，让学生能够感受到生命的价值，对生命有一个明确的追求。生命教育应该体现出对学生的关怀和重视，让学生在学习过程中能够变得更加充实有意义，懂得珍惜生命。第二方面就是实施动态生成的教学内容，在中职生物教学中，教师应该和学生一起对探究活动进行研究，通过合作不断的进行总结和发展，生命教育应该具有灵活性，使教学内容变得生动形象。第三方面就是巧用鲜活生动的教学资源，生命教育的教学资源比较的丰富，教师可以巧用生物之材、展示生物之美、揭示生命之道、引导自我之爱和实施生命之教对学生进行教育，让学生能够领悟到生命的价值，懂得珍惜生命。生命教育的设计是开展生命教育的保障，只有合理的进行教学设计，才能够使得教学效果更加的明显。
三、在中职生物课中开展生命教育的策略
1.引导学生认识生命的伟大，尊重、热爱生命。人类的生命诞生历经了非常漫长的一个阶段，从一个没有生机的尘埃发展到原核生物，在进行长期的发展进化到真核单细胞生物，经过非常漫长的进化才形成了结构复杂的人类。人类的生命是非常的伟大的，这不仅能够从新生命的诞生过程能够看出，也能给从人体的一些列动作和调控中看出来。因此，在中职生物课堂的生命教育过程中，生物教师应该给学生灌输生命伟大的意识，通过先进的教学手段引导学生正确的认识生命，懂得尊重生命、热爱生命。
2.激发学生欣赏、善待生命。人的生命是非常的短暂的，在进行生命教育的过程中，生物教师应该引导学生认识个体生命短暂，珍惜生命，激发学生欣赏生命、善待生命。生物教师可以给学生讲述一些个体的生长发育受外界因素影响的例子，如雾霾，让学生感受到环境破坏给人们生活带来的危害，让学生意识到生命的脆弱，从而懂得珍惜生命。环境是生命的保障，每一个生命在生长过程中都需要养料的供给，这就需要在自然环境中获取。生物课程不同于其他的科目，该课程能够让学生近距离的接触到自然，接触到更多的生物。为了开展好生命教育，生物教师应该定期的组织学生进行课外实践活动，让学生在丰富多彩的自然环境中领悟到生命的可贵，感受到生命的价值所在。
3.进行挫折教育，让生命更加坚强。在中职学校的生物课堂生命教育实践的过程中，生物教师应该对学生进行挫折教育，让学生在面对挫折时更加的坚强，使生命也变得更加坚强。无论在生命样的环境中，都会有生命的存在，一颗草籽落入土壤中也能够顽强的生存下来。人类在不同的生活环境中，所面临的挫折也是不一样的，但是生命只有一个，只有勇敢的面对挫折，才能够使生命变得更加的坚强。生物教师在进行生命教育时，应该给学生讲述一些面对挫折顽强生存的事例，让学生感受到他们对生命的那种珍惜，从而培养学生的吃苦耐劳、永不言败的精神。通过挫折教育能够让学生承受挫折的能力得到提高，在面对挫折时能够有毅力和勇气进行拼搏。生命教育在中职学校生物课堂中的实施，能够让学生对生命有一个正确的认识，无论在什么样的困难面前都敢于面对，使生命更加坚强。
综上所述，生命教育对中职学生的发展有着非常重要的作用，在中职学校生物课堂生命教育的实践过程中，生物教师应该遵循一定的教学原则，更好的开展生命教育。在生命教育中，教师应该引导学生认识生命的伟大，尊重、热爱生命，激发学生欣赏、善待生命，并且对学生进行挫折教育，让生命更加坚强。生命是非常宝贵的，只有善待生命、尊重生命、珍爱生命，才能够更好的生存下去，发挥出更大的生命价值。
一、中职生物课堂生命教育的教学原则
在中职学校生物课堂教学中，进行生命教育时，需要遵循一定的原则才能够使得生命教育开展的更加的顺利。生命教育对中职学生的发展非常的重要，只有让学生正确的认识到生命的价值，才能够促进学生的全面发展。在进行生命教育教学时，遵循的第一个就是浅显性和广泛性原则。浅显性就是所进行的教学内容不能够过深、过难，学生能够了解知识的意思即可，不需要进行知识学理渊源的探究。中职学生的学习能力较差，如果太难的教学内容则容易让他们感到烦躁，不利于教学的进行。虽然教学内容不宜过难，但是却也不能够只局限在教材范围内，应该拓展学生的知识面。第二个就是生活性和开放性原则。将生命教学的内容和学生的现实生活有效的结合在一起，使用比较通俗鲜活的语言进行教学内容的讲解，这就是生活性原则。以往的生命教学内容没有和学生的实际生活联系在一起，课堂教学中专业术语过多，使得学生厌烦学习。只有将生命教学生活化，才能够让学生感到乐趣。在进行生命教育时，也需要具有一定的开放性，全面的对学生进行培养。第三个就是适度性和需求性原则。在进行生命教育的教学时，教师应该合理的安排学生的学习时间，让学生能够张弛有度进行知识的学习，提高学习的效率。同时还应该考虑到学生的需求，根据实际情况进行内容的增减。
二、中职生物课堂生命教育的教学设计
在中职学校生物课堂生命教育的实践过程中，为了更好的将生命教育的理念贯彻到教学中来，就需要改变以往的教学设计，以生命教育为基础进行设计。生命教育的教学设计应该从以下几个方面进行：第一方面就是确立以人为本的教学目标，在生物课堂生命教育过程中，必须体现以人为本，让学生能够感受到生命的价值，对生命有一个明确的追求。生命教育应该体现出对学生的关怀和重视，让学生在学习过程中能够变得更加充实有意义，懂得珍惜生命。第二方面就是实施动态生成的教学内容，在中职生物教学中，教师应该和学生一起对探究活动进行研究，通过合作不断的进行总结和发展，生命教育应该具有灵活性，使教学内容变得生动形象。第三方面就是巧用鲜活生动的教学资源，生命教育的教学资源比较的丰富，教师可以巧用生物之材、展示生物之美、揭示生命之道、引导自我之爱和实施生命之教对学生进行教育，让学生能够领悟到生命的价值，懂得珍惜生命。生命教育的设计是开展生命教育的保障，只有合理的进行教学设计，才能够使得教学效果更加的明显。
三、在中职生物课中开展生命教育的策略
1.引导学生认识生命的伟大，尊重、热爱生命。人类的生命诞生历经了非常漫长的一个阶段，从一个没有生机的尘埃发展到原核生物，在进行长期的发展进化到真核单细胞生物，经过非常漫长的进化才形成了结构复杂的人类。人类的生命是非常的伟大的，这不仅能够从新生命的诞生过程能够看出，也能给从人体的一些列动作和调控中看出来。因此，在中职生物课堂的生命教育过程中，生物教师应该给学生灌输生命伟大的意识，通过先进的教学手段引导学生正确的认识生命，懂得尊重生命、热爱生命。
2.激发学生欣赏、善待生命。人的生命是非常的短暂的，在进行生命教育的过程中，生物教师应该引导学生认识个体生命短暂，珍惜生命，激发学生欣赏生命、善待生命。生物教师可以给学生讲述一些个体的生长发育受外界因素影响的例子，如雾霾，让学生感受到环境破坏给人们生活带来的危害，让学生意识到生命的脆弱，从而懂得珍惜生命。环境是生命的保障，每一个生命在生长过程中都需要养料的供给，这就需要在自然环境中获取。生物课程不同于其他的科目，该课程能够让学生近距离的接触到自然，接触到更多的生物。为了开展好生命教育，生物教师应该定期的组织学生进行课外实践活动，让学生在丰富多彩的自然环境中领悟到生命的可贵，感受到生命的价值所在。
3.进行挫折教育，让生命更加坚强。在中职学校的生物课堂生命教育实践的过程中，生物教师应该对学生进行挫折教育，让学生在面对挫折时更加的坚强，使生命也变得更加坚强。无论在生命样的环境中，都会有生命的存在，一颗草籽落入土壤中也能够顽强的生存下来。人类在不同的生活环境中，所面临的挫折也是不一样的，但是生命只有一个，只有勇敢的面对挫折，才能够使生命变得更加的坚强。生物教师在进行生命教育时，应该给学生讲述一些面对挫折顽强生存的事例，让学生感受到他们对生命的那种珍惜，从而培养学生的吃苦耐劳、永不言败的精神。通过挫折教育能够让学生承受挫折的能力得到提高，在面对挫折时能够有毅力和勇气进行拼搏。生命教育在中职学校生物课堂中的实施，能够让学生对生命有一个正确的认识，无论在什么样的困难面前都敢于面对，使生命更加坚强。
综上所述，生命教育对中职学生的发展有着非常重要的作用，在中职学校生物课堂生命教育的实践过程中，生物教师应该遵循一定的教学原则，更好的开展生命教育。在生命教育中，教师应该引导学生认识生命的伟大，尊重、热爱生命，激发学生欣赏、善待生命，并且对学生进行挫折教育，让生命更加坚强。生命是非常宝贵的，只有善待生命、尊重生命、珍爱生命，才能够更好的生存下去，发挥出更大的生命价值。