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随着信息化时代的到来，网络技术就像一把双刃剑，既为小学德育提供了新的机遇，也带来了一系列负面影响。在网络时代，我们班主任必须要积极借鉴网络优势，迎接其带来的挑战，运用网络新教学模式，不断改进小学德育工作，把课堂效果最大化。
一、网络时代学校德育工作面临的挑战
网络的快速发展带来的影响：
在信息技术迅速发展的当下，小学生不再局限于校园的象牙塔中，开始与外界有更多的接触和交流。网络具有传播性快的特点，小学生在虚拟的网络世界中很容易获得满足感、成就感和幸福感。当在现实生活中感觉到郁闷乏味时，他们就会到网络中去寻求发泄。长此以往，很容易对网络形成过强的依赖性，不再主动跟教师和家长交流，对学习也不再感兴趣，从而导致课堂教学效果较差。
二、网络的发达带给传统媒体的冲击
网络传播具有全面性和速度快的特性，已经占据了现代传媒的市场主导地位，对传统的广播、电视电影、报纸等传媒方式造成了不同程度的打击。但是，由于监管方面存在漏洞，网络上所传递的资源信息并不一定是真实可靠的，从而导致学生形成错误的理解，甚至有些偏激的观念会导致学生的价值观出现偏差。
网络虚拟世界与社会现实世界差异让学生受到冲击网络信息五花八门，小学生的好奇心特别强，但是自身辨别能力较弱，很容易被诱导，思想出现偏差，从而影响身心健康。
三、因势利导开创学校德育工作新局面
（一）正确认识，准确定位，更新理念
教师要充分认识到网络在学校德育教育工作中占据的重要地位，不要只是单方面地看到网络带来的负面影响，更要学会用发展的眼光看待网络带来的积极作用和机会。改变我们的传统思维，将网络充分运用到德育教育课堂上，发挥其积极的作用。
（二）积极做好学生的心理建设
网络上的世界丰富精彩，网络文化的发达迅速，对于长期承受学业重压的小学生来说，有着巨大的吸引力。但是教师不能因为这些可能会产生的负面影响就去排斥网络，相反的，应该支持、鼓励学生去运用网络知识开阔视野。前提是，一定要跟学生深入分析其中的利弊，传授网络安全知识，增强对不良信息的辨别能力。同时对学生的上网时间加以控制，给予正确的引导。
四、引导学生正确使用网络，提高分析鉴赏水平
作为教师，我们既不能一味地反对学生上网，也不能完全放任学生随心所欲地上网，必须对学生的上网行為加以防范，认真地研究对策，引导学生正确上网，提高其分析能力和辨别能力。
（一）防护性对策
从技术上以及管理上进行防护，进行一定的约束。在电脑技术方面，在网络服务器以及学生的电脑上安装杀毒防护软件；在德育管理方面，学校应当制定网络的使用管理制度，对网络信息进行强制性监控和管理，一旦发现学生进入不健康的网站，要及时地引导教育，对于不良信息要及时清除，发现问题及时矫正。
（二）适应性对策
学校应该凭借网络优势对德育工作进行改革，充分利用网络的丰富德育资源，为学生营造一个广泛、宽松的学习环境。
（三）引导性对策
引导学生在信息多元化环境中主动地适应社会形势的发展，提高辨别能力和抵御能力，树立正确的网络观和价值观。
五、网络形式下小学德育的价值取向
小学生就好像一张白纸，上面的一笔一画，教师都起到重要的作用。小学德育工作情况直接影响到整个社会的精神文明建设。但是纵观目前我国小学阶段的德育工作，就会发现，很多时候都游离在现实社会之外，并没有很好地发挥社会所期许的作用。教师应该引导学生适应网络时代，结合实际情况，通过具体的道德教育模式去建构，实现小学道德教育目标。
小学生具有独特的个体生活体验、不同的生活环境和不同的个性，并且拥有着不同的价值观。在网络时代的冲击下，必然会产生多元化的价值取向冲突。这时，就需要有核心的价值取向来进行规范。因此，学校必须要有核心价值取向，再对学生开展教育。与此同时，也有效促进了学校自身校园文化的建设。
六、网络形式下加强德育工作的具体措施
（一）充分发挥网络信息优势，加强对学生的思想教育
学校应积极地探讨网络形式下有效开展德育工作的新方法，采用符合小学德育工作特点的新方式，通过网络媒介广泛传播社会主义精神文明理念，加强对小学生的思想教育。
（二）勇于不断进行创新
在互联网迅猛发展的当下，小学德育工作要在继承、发扬传统品德的同时，积极探讨、创新方法，借助网络信息技术优势，积极做好小学德育工作。
总之，在网络形势下，教师要不断尝试新的教学方式。只有不断地改进教学方式，才能使学生更好、更快地适应时代的发展。在这个过程中，教师不能强制禁止学生接触网络世界，而应结合学生的特点，发挥网络的优势，创设更优质的教学环境，从而提高德育工作效果。
作者简介：黄绍福，广东省廉江市良垌镇苑瑶小学。
一、网络时代学校德育工作面临的挑战
网络的快速发展带来的影响：
在信息技术迅速发展的当下，小学生不再局限于校园的象牙塔中，开始与外界有更多的接触和交流。网络具有传播性快的特点，小学生在虚拟的网络世界中很容易获得满足感、成就感和幸福感。当在现实生活中感觉到郁闷乏味时，他们就会到网络中去寻求发泄。长此以往，很容易对网络形成过强的依赖性，不再主动跟教师和家长交流，对学习也不再感兴趣，从而导致课堂教学效果较差。
二、网络的发达带给传统媒体的冲击
网络传播具有全面性和速度快的特性，已经占据了现代传媒的市场主导地位，对传统的广播、电视电影、报纸等传媒方式造成了不同程度的打击。但是，由于监管方面存在漏洞，网络上所传递的资源信息并不一定是真实可靠的，从而导致学生形成错误的理解，甚至有些偏激的观念会导致学生的价值观出现偏差。
网络虚拟世界与社会现实世界差异让学生受到冲击网络信息五花八门，小学生的好奇心特别强，但是自身辨别能力较弱，很容易被诱导，思想出现偏差，从而影响身心健康。
三、因势利导开创学校德育工作新局面
（一）正确认识，准确定位，更新理念
教师要充分认识到网络在学校德育教育工作中占据的重要地位，不要只是单方面地看到网络带来的负面影响，更要学会用发展的眼光看待网络带来的积极作用和机会。改变我们的传统思维，将网络充分运用到德育教育课堂上，发挥其积极的作用。
（二）积极做好学生的心理建设
网络上的世界丰富精彩，网络文化的发达迅速，对于长期承受学业重压的小学生来说，有着巨大的吸引力。但是教师不能因为这些可能会产生的负面影响就去排斥网络，相反的，应该支持、鼓励学生去运用网络知识开阔视野。前提是，一定要跟学生深入分析其中的利弊，传授网络安全知识，增强对不良信息的辨别能力。同时对学生的上网时间加以控制，给予正确的引导。
四、引导学生正确使用网络，提高分析鉴赏水平
作为教师，我们既不能一味地反对学生上网，也不能完全放任学生随心所欲地上网，必须对学生的上网行為加以防范，认真地研究对策，引导学生正确上网，提高其分析能力和辨别能力。
（一）防护性对策
从技术上以及管理上进行防护，进行一定的约束。在电脑技术方面，在网络服务器以及学生的电脑上安装杀毒防护软件；在德育管理方面，学校应当制定网络的使用管理制度，对网络信息进行强制性监控和管理，一旦发现学生进入不健康的网站，要及时地引导教育，对于不良信息要及时清除，发现问题及时矫正。
（二）适应性对策
学校应该凭借网络优势对德育工作进行改革，充分利用网络的丰富德育资源，为学生营造一个广泛、宽松的学习环境。
（三）引导性对策
引导学生在信息多元化环境中主动地适应社会形势的发展，提高辨别能力和抵御能力，树立正确的网络观和价值观。
五、网络形式下小学德育的价值取向
小学生就好像一张白纸，上面的一笔一画，教师都起到重要的作用。小学德育工作情况直接影响到整个社会的精神文明建设。但是纵观目前我国小学阶段的德育工作，就会发现，很多时候都游离在现实社会之外，并没有很好地发挥社会所期许的作用。教师应该引导学生适应网络时代，结合实际情况，通过具体的道德教育模式去建构，实现小学道德教育目标。
小学生具有独特的个体生活体验、不同的生活环境和不同的个性，并且拥有着不同的价值观。在网络时代的冲击下，必然会产生多元化的价值取向冲突。这时，就需要有核心的价值取向来进行规范。因此，学校必须要有核心价值取向，再对学生开展教育。与此同时，也有效促进了学校自身校园文化的建设。
六、网络形式下加强德育工作的具体措施
（一）充分发挥网络信息优势，加强对学生的思想教育
学校应积极地探讨网络形式下有效开展德育工作的新方法，采用符合小学德育工作特点的新方式，通过网络媒介广泛传播社会主义精神文明理念，加强对小学生的思想教育。
（二）勇于不断进行创新
在互联网迅猛发展的当下，小学德育工作要在继承、发扬传统品德的同时，积极探讨、创新方法，借助网络信息技术优势，积极做好小学德育工作。
总之，在网络形势下，教师要不断尝试新的教学方式。只有不断地改进教学方式，才能使学生更好、更快地适应时代的发展。在这个过程中，教师不能强制禁止学生接触网络世界，而应结合学生的特点，发挥网络的优势，创设更优质的教学环境，从而提高德育工作效果。
作者简介：黄绍福，广东省廉江市良垌镇苑瑶小学。