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摘要：今天，旅游已经成为人们生活的一部分，人们一有空，就会去游览祖国的大好河山，在感受大自然魅力的同时，还可以学习一定的地理知识。此外，地理知识也广泛的应用到了我们的生活中，比如人们每晚七点半都会观看天气预报，会根据第二天的天气来选择着装；还有人们的居住的房屋建筑以及饮食爱好都与其地理环境有很大的关系。可见，地理知识对于人们的生活有多么的重要。在高中地理中，会涉及到比较多的地图，学生具备较高的识图能力，不仅会为学生的地理学习提供一定的帮助，让地理学习变得更加轻松；同时还能对生活起到一定的指导作用。本文首先分析了高中地理读图教学的影响因素进行了分析，并给出了解决对策，希望能起到抛砖引玉的作用。
关键字：高中地理；读图能力；影响因素；解决对策
【中图分类号】G633.55
由于我们所生活的地球具有十分广阔的地理面积，想要通过人们亲自去感知大自然显然是不可能的，只能通过卫星收集出地理信息，然后绘制出地图或者图表来供地理学者研究。同时，地图也是地理学科一种特殊的语言，学生掌握了这门语言，就可以在地图中发掘出所需求的地理知识。此外，大多数企业在进行决策时会采用图像分析法来分析其利弊，因而教师必须要注重培养学生的读图能力。中学阶段处于学生发展的关键时期，教师多开展一些读图能力训练，不仅会极大的提高学生的学习兴趣，让学生主动的投身于地理实践中；而且还会有助于学生世界观的形成，从而实现更好的发展。但是就目前的实际情况而言，高中地理教学存在一些影响因素，比如教师方面、学生方面等严重影响了地理教学的效率。笔者结合多年的实践经验，对地理读图教学的影响因素进行了分析，并给出了具体的解决对策，取得了比较好的成效。
一、高中地理教学的影响因素
1.教师方面
在调查了一些高中地理课堂后，发现教师在地理教学中很少开展读图训练，这在很大程度上是因为教师对读图教学缺乏一定的重视。有些教师没有认识到读图训练的真正含义，认为读图训练只会让学生的感知能力得到增强，而不会锻炼学生的思维能力；还有些教师认为地理教学重在培养学生的逻辑思维能力，因而在地理课堂中讲解地理知识都是经过一定的逻辑推理，但是在学生看来地理的难度更大了，以至于会降低学习兴趣。此外，还有些教师错把读图训练等同于感知能力的训练，很少涉及学生思维能力的锻炼。在读图训练中，一般是由学生从图形中获取一些基本信息，然后教师会带着问题去看图像，从而找出答案，以至于学生的思维能力很难得到发展。
2.学生方面
研究调查显示，学生不知道如何读图在很大程度上是因为学生使用地图的次数较少。有些学生对地理學科抱有偏见，自然不会锻炼自己的读图能力，在地理学习中，主要是通过繁多的文字来进行地理知识的记忆，导致学生的读图能力停留在最初阶段；还有些学生认为理科比文科容易就业，在理科学习困难之后转向了学科，以至于学生的地理基础薄弱，导致读图训练的难度大大增加。此外，注重抽象思维的教育让学生的思维固化，以至于会将简单的地理图像问题复杂化，从而会影响学生的学习效率。
二、高中地理教学中学生读图训练的解决对策
1.要注重培养学生的形象思维
由于地理学生学科会涉及到很多的地理现象，学生的形象思维能力提高了，自然会帮助学生更好的理解地理知识。因此，教师要注重培养学生的形象思维，首先要使用地图来表述相关知识，来帮助学生来建构地理知识的框架。地理教学脱离了地图，那么学生学到的地理知识自然是分散的、抽象的，自然学习难度会大大增加。其次教师要引导学生来找出地理区域之间的差异，来锻炼学生的想象能力。最后教师在讲解地理内容时要结合相关图标以及模型，来增加学生对图标的认识。
2.要从学生的兴趣出发
学生有了浓厚的兴趣，即使不用教师督促，学生也会去主动的学习地理。因此，教师的读图训练教学必须要从学生的兴趣出发，首先可以借助现代化设备——电子地图，通过将抽象的东西具体展现出来，来让学生有更加直观的感受，学生也会很容易从中获取有关的地理信息，有助于学生的学习效果的提升；其次要提高学生的动手能力，比如在讲解“某公园平面图”时，可以让学生在课后绘制自己家的平面图，在绘制地图过程中会运用到一些地图知识，因而会获得更多的收获；最后读图教学要多联系实际生活，开展一些课外活动，活动可以是让学生制作一些简单的地理模型，也可以是举办地理报告会。
3.要注重读图教学设计
我们都知道，地理读图教学设计的越成功，那么地理课堂的质量会越高。因此，教师必须要注重地理读图设计，首先要创设与地图有关的教学情景，在教学情景中学生会很容易想到所学的地理知识，从而地理问题的解决也会变得很容易；其次地理读图设计要有条理，要由简单逐步到困难，不能直接跳跃；最后读图训练可以以合作讨论的方式来进行，教师可以根据学生的学习情况来选择适合的地图问题，让学生通过合作讨论来找出问题的答案，从而引导学生实现自主学习。
小结
综上所述，培养学生的读图能力，会让学生终身受益。因此，在高中地理教学中，教师必须要对读图训练提高重视，首先要注重培养学生的形象思维，其次要从学生的兴趣出发，最后要注重读图教学设计，来帮助学生更好的读图，从而不断提高我国高中地理课堂的教学质量。
参考文献
1.张银平. 高中地理教学中如何培养学生的读图能力[J]. 现代阅读（教育版）. 2013 年06期
2.陈华春. 浅谈高中地理课堂教学中如何培养学生的读图能力[J]. 新课程学习（下）. 2012年10期
3.舒玉伟. 地理教学中如何培养学生的读图能力[J]. 科学咨询（教育科研）. 2010年03期
关键字：高中地理；读图能力；影响因素；解决对策
【中图分类号】G633.55
由于我们所生活的地球具有十分广阔的地理面积，想要通过人们亲自去感知大自然显然是不可能的，只能通过卫星收集出地理信息，然后绘制出地图或者图表来供地理学者研究。同时，地图也是地理学科一种特殊的语言，学生掌握了这门语言，就可以在地图中发掘出所需求的地理知识。此外，大多数企业在进行决策时会采用图像分析法来分析其利弊，因而教师必须要注重培养学生的读图能力。中学阶段处于学生发展的关键时期，教师多开展一些读图能力训练，不仅会极大的提高学生的学习兴趣，让学生主动的投身于地理实践中；而且还会有助于学生世界观的形成，从而实现更好的发展。但是就目前的实际情况而言，高中地理教学存在一些影响因素，比如教师方面、学生方面等严重影响了地理教学的效率。笔者结合多年的实践经验，对地理读图教学的影响因素进行了分析，并给出了具体的解决对策，取得了比较好的成效。
一、高中地理教学的影响因素
1.教师方面
在调查了一些高中地理课堂后，发现教师在地理教学中很少开展读图训练，这在很大程度上是因为教师对读图教学缺乏一定的重视。有些教师没有认识到读图训练的真正含义，认为读图训练只会让学生的感知能力得到增强，而不会锻炼学生的思维能力；还有些教师认为地理教学重在培养学生的逻辑思维能力，因而在地理课堂中讲解地理知识都是经过一定的逻辑推理，但是在学生看来地理的难度更大了，以至于会降低学习兴趣。此外，还有些教师错把读图训练等同于感知能力的训练，很少涉及学生思维能力的锻炼。在读图训练中，一般是由学生从图形中获取一些基本信息，然后教师会带着问题去看图像，从而找出答案，以至于学生的思维能力很难得到发展。
2.学生方面
研究调查显示，学生不知道如何读图在很大程度上是因为学生使用地图的次数较少。有些学生对地理學科抱有偏见，自然不会锻炼自己的读图能力，在地理学习中，主要是通过繁多的文字来进行地理知识的记忆，导致学生的读图能力停留在最初阶段；还有些学生认为理科比文科容易就业，在理科学习困难之后转向了学科，以至于学生的地理基础薄弱，导致读图训练的难度大大增加。此外，注重抽象思维的教育让学生的思维固化，以至于会将简单的地理图像问题复杂化，从而会影响学生的学习效率。
二、高中地理教学中学生读图训练的解决对策
1.要注重培养学生的形象思维
由于地理学生学科会涉及到很多的地理现象，学生的形象思维能力提高了，自然会帮助学生更好的理解地理知识。因此，教师要注重培养学生的形象思维，首先要使用地图来表述相关知识，来帮助学生来建构地理知识的框架。地理教学脱离了地图，那么学生学到的地理知识自然是分散的、抽象的，自然学习难度会大大增加。其次教师要引导学生来找出地理区域之间的差异，来锻炼学生的想象能力。最后教师在讲解地理内容时要结合相关图标以及模型，来增加学生对图标的认识。
2.要从学生的兴趣出发
学生有了浓厚的兴趣，即使不用教师督促，学生也会去主动的学习地理。因此，教师的读图训练教学必须要从学生的兴趣出发，首先可以借助现代化设备——电子地图，通过将抽象的东西具体展现出来，来让学生有更加直观的感受，学生也会很容易从中获取有关的地理信息，有助于学生的学习效果的提升；其次要提高学生的动手能力，比如在讲解“某公园平面图”时，可以让学生在课后绘制自己家的平面图，在绘制地图过程中会运用到一些地图知识，因而会获得更多的收获；最后读图教学要多联系实际生活，开展一些课外活动，活动可以是让学生制作一些简单的地理模型，也可以是举办地理报告会。
3.要注重读图教学设计
我们都知道，地理读图教学设计的越成功，那么地理课堂的质量会越高。因此，教师必须要注重地理读图设计，首先要创设与地图有关的教学情景，在教学情景中学生会很容易想到所学的地理知识，从而地理问题的解决也会变得很容易；其次地理读图设计要有条理，要由简单逐步到困难，不能直接跳跃；最后读图训练可以以合作讨论的方式来进行，教师可以根据学生的学习情况来选择适合的地图问题，让学生通过合作讨论来找出问题的答案，从而引导学生实现自主学习。
小结
综上所述，培养学生的读图能力，会让学生终身受益。因此，在高中地理教学中，教师必须要对读图训练提高重视，首先要注重培养学生的形象思维，其次要从学生的兴趣出发，最后要注重读图教学设计，来帮助学生更好的读图，从而不断提高我国高中地理课堂的教学质量。
参考文献
1.张银平. 高中地理教学中如何培养学生的读图能力[J]. 现代阅读（教育版）. 2013 年06期
2.陈华春. 浅谈高中地理课堂教学中如何培养学生的读图能力[J]. 新课程学习（下）. 2012年10期
3.舒玉伟. 地理教学中如何培养学生的读图能力[J]. 科学咨询（教育科研）. 2010年03期