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本文目的是探究运动员与教练员的关系和教练员工作倦怠的基本特征，并进一步探讨二者之间是否存在影响，旨在为教练员更好的开展工作提供依据。方法：使用競技运动项目教练员工作倦怠量表和教练员与运动员关系量表对来自四个省份的不同项目、级别、性别、年龄、学历、执教年限的159名教练员进行调查。结论：（1）教练员与运动员的关系在不同年龄、不同执教年限和不同级别运动队上有显著差异。（2）教练员的工作倦怠在不同年龄和不同执教年限上有显著差异。（3）教练员与运动员的关系和教练员的工作倦怠之间存在显著负相关。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文研究对象为教练员与运动员的关系的关系状况和教练员的工作倦怠状态，被试为参加某次全国高水平教练员培训的全部教练员，共166人，分别来自河南、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古五个省份。其中男教练员117人，女教练员49人。教练员平均年龄为34.83±0.69，平均执教年限为16.16±0.78。共发放问卷166份，回收问卷162份，其中有效问卷159份，有效回收率为95.78%。
（二）研究方法
1.文献资料法。
通过图书馆、网络等途径查阅大量有关工作倦怠、教练员与运动员关系、心理测量和统计等方面的资料，并进行分类、分析和总结，提取有价值的文献资料，为本研究提供了理论依据和方法上的指导与借鉴。
2.心理测量法。
量表分两部分：（1）自制人口学变量，如：性别、年龄、文化程度、教练员级别、执教年限、执教运动队级别等；（2）主要内容，包括两个量表：量表一是《竞技运动项目教练员工作倦怠量表》，量表二是《教练员与运动员关系量表》。简介如下：
二、结果与分析
（一）教练员与运动员关系的基本特征
1.教练员与运动员关系在性别和文化程度上的特点。
为了探讨教练员与运动员的关系在性别和文化程度上（本科及以下和硕士及以上）的特点，进行了独立样本t检验，结果见表1。
由表1可知，教练员与运动员的关系在性别和文化程度这两个变量上均没有显著的差别。分析其原因可能是由于教练员的文化程度基本为本科和硕士，文化差异跨度不是很大，故对于与运动员之间的关系的处理上没有较大的差别。
2.教练员与运动员关系在年龄、执教年限、教练员级别、运动队级别上的特点。
为了探究教练员与运动员关系在年龄（29岁以下、30-39岁、40岁以上）、执教年限（10年以下、11-19年、20年以上）、教练员级别（初级、中级、高级）、执教运动队级别（业余体校、市级、省级）上是否有差异性影响，采用单因素方差分析，结果见表2。
（二） 教练员工作倦怠的基本特征
1.教练员工作倦怠在性别和文化程度上的特点。
为了探讨教练员工作倦怠在性别和文化程度上（本科以下和硕士）的特点，进行了独立样本t检验。
2.教练员工作倦怠在年龄、执教年限、教练员级别、执教运动队级别上的特点。
为了探究教练员工作倦怠在年龄（29岁以下、30-39岁、40岁以上）、执教年限（10年以下、11-19年、20年以上）、教练员级别（初级、中级、高级）、执教运动队级别（业余体校、市级、省级）上是否有差异性影响，采用单因素方差分析。
三、讨论
（一） 教练员与运动员的关系的主要特点
统计分析结果显示，年龄和工作年限对教练员与运动员的关系有显著影响，并且年龄在29岁以下，教龄年限在10年以下的教练员与运动员的关系最好。
（二） 教练员工作倦怠的主要特点
经过统计分析，结果显示出年龄和执教年限对教练员的工作倦怠有显著性影响，并且年龄在40岁以上，执教年限为20年以上的教练员的工作倦怠程度最高。这可以用教练员工作倦怠定义中情感耗竭的维度定义来解释。情感耗竭是指当教练员的情绪处于极度疲劳时的一种状态，在这个时期，情感资源过度消耗，疲惫不堪，工作热情丧失。
四、结论与建议
（一） 结论
1.年龄对教练员与运动员的关系有显著影响，且40岁以上的教练员得分显著低于29岁及以下和30-39岁的教练员。
2.执教年限对教练员与运动员的关系有显著影响，且执教年限为10年以下的教练员得分显著高于11-19年和20年以上的教练员。
（二）建议
1.对于教练员来说，随着年龄的增长，要及时更新已有的知识储备，提高再学习能力，以面对社会的快速变革和知识的急剧更新，始终能以饱满的热情投入到工作中。
2.教练员要学会必要的自我调节与疏导。当感觉自己的身体或心理上有倦怠的状态出现时，要及时调节自己的消极情绪。（作者单位为沈阳师范大学）
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文研究对象为教练员与运动员的关系的关系状况和教练员的工作倦怠状态，被试为参加某次全国高水平教练员培训的全部教练员，共166人，分别来自河南、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古五个省份。其中男教练员117人，女教练员49人。教练员平均年龄为34.83±0.69，平均执教年限为16.16±0.78。共发放问卷166份，回收问卷162份，其中有效问卷159份，有效回收率为95.78%。
（二）研究方法
1.文献资料法。
通过图书馆、网络等途径查阅大量有关工作倦怠、教练员与运动员关系、心理测量和统计等方面的资料，并进行分类、分析和总结，提取有价值的文献资料，为本研究提供了理论依据和方法上的指导与借鉴。
2.心理测量法。
量表分两部分：（1）自制人口学变量，如：性别、年龄、文化程度、教练员级别、执教年限、执教运动队级别等；（2）主要内容，包括两个量表：量表一是《竞技运动项目教练员工作倦怠量表》，量表二是《教练员与运动员关系量表》。简介如下：
二、结果与分析
（一）教练员与运动员关系的基本特征
1.教练员与运动员关系在性别和文化程度上的特点。
为了探讨教练员与运动员的关系在性别和文化程度上（本科及以下和硕士及以上）的特点，进行了独立样本t检验，结果见表1。
由表1可知，教练员与运动员的关系在性别和文化程度这两个变量上均没有显著的差别。分析其原因可能是由于教练员的文化程度基本为本科和硕士，文化差异跨度不是很大，故对于与运动员之间的关系的处理上没有较大的差别。
2.教练员与运动员关系在年龄、执教年限、教练员级别、运动队级别上的特点。
为了探究教练员与运动员关系在年龄（29岁以下、30-39岁、40岁以上）、执教年限（10年以下、11-19年、20年以上）、教练员级别（初级、中级、高级）、执教运动队级别（业余体校、市级、省级）上是否有差异性影响，采用单因素方差分析，结果见表2。
（二） 教练员工作倦怠的基本特征
1.教练员工作倦怠在性别和文化程度上的特点。
为了探讨教练员工作倦怠在性别和文化程度上（本科以下和硕士）的特点，进行了独立样本t检验。
2.教练员工作倦怠在年龄、执教年限、教练员级别、执教运动队级别上的特点。
为了探究教练员工作倦怠在年龄（29岁以下、30-39岁、40岁以上）、执教年限（10年以下、11-19年、20年以上）、教练员级别（初级、中级、高级）、执教运动队级别（业余体校、市级、省级）上是否有差异性影响，采用单因素方差分析。
三、讨论
（一） 教练员与运动员的关系的主要特点
统计分析结果显示，年龄和工作年限对教练员与运动员的关系有显著影响，并且年龄在29岁以下，教龄年限在10年以下的教练员与运动员的关系最好。
（二） 教练员工作倦怠的主要特点
经过统计分析，结果显示出年龄和执教年限对教练员的工作倦怠有显著性影响，并且年龄在40岁以上，执教年限为20年以上的教练员的工作倦怠程度最高。这可以用教练员工作倦怠定义中情感耗竭的维度定义来解释。情感耗竭是指当教练员的情绪处于极度疲劳时的一种状态，在这个时期，情感资源过度消耗，疲惫不堪，工作热情丧失。
四、结论与建议
（一） 结论
1.年龄对教练员与运动员的关系有显著影响，且40岁以上的教练员得分显著低于29岁及以下和30-39岁的教练员。
2.执教年限对教练员与运动员的关系有显著影响，且执教年限为10年以下的教练员得分显著高于11-19年和20年以上的教练员。
（二）建议
1.对于教练员来说，随着年龄的增长，要及时更新已有的知识储备，提高再学习能力，以面对社会的快速变革和知识的急剧更新，始终能以饱满的热情投入到工作中。
2.教练员要学会必要的自我调节与疏导。当感觉自己的身体或心理上有倦怠的状态出现时，要及时调节自己的消极情绪。（作者单位为沈阳师范大学）