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摘 要：语文是汉民族在长期的发展中所形成的语言和文学，是中华文明的载体，所以语文学习自古以来就在教育中占据着不可撼动的地位。而初中阶段语文教学的目标也比较简单，应使学生初步学会运用祖国语言文字来进行交流沟通，吸收古今中外的优秀文化，提高思想修养，促进自身精神成长。本文将结合初中语文课程的基本理念对初中的现代化教学发表一些自己的看法。
关键词：语文教学;现代化教学;语文素养
语文是我国素质教育的重要组成部分，是进行其他学科学习的基础，所以在教育中居于基础地位。而初中阶段属于义务教育阶段，义务教育阶段的语文课程就必须要面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文包含的知识都是中华民族在历史发展过程中所创造的语言和文字，与我们的日常生活息息相关。其中也蕴含着丰富的对祖国的认同感，所以在教学过程中教师一定要注意结合语文知识激发和培养学生热爱祖国的思想感情，通过对文学知识的学习感受中华文化的源远流长和博大精深，激发学生的民族自豪感和民族自信心，建立爱国感情。
在语文教学中要严格要求学生对字词和成语扎实掌握，引导学生丰富语言的积累。因为初中阶段的学生自制力不强，玩心比较重，而且注意力容易被多姿多彩的事物所吸引。所以教师就要做好监督的工作，及时对字音、字形进行听写。帮助学生养成良好的学习习惯，指导学生掌握正确的学习方法。
一、 正确把握语文教育的特点
我国教育原则中有一条“因材施教”的原则，就是说要根据不同学生的不同特点和不同水平来制定教学计划、使用不同的教学方法。而其实除此之外，对于不同的学科也要进行分析，根据不同特点的学科要制定不同的教学计划，设计不同的教学方法。
语文课程是工具性和人文性的統一，丰富而深刻的内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解能力也是多元的。所以语文教师就要利用语文人文性的特点，重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用。用包含在语文中的深刻内蕴来对初中生产生潜移默化的影响。引导学生建立正确的价值取向，而且通过感受中国文学的魅力，主动承担起继承和发扬中国文化的责任，通过对优秀作家的了解自觉地以他们为榜样，培养学生高尚的品格和优良的品质。充分发挥语文熏陶感染、潜移默化的作用，把这些内容渗透到日常的教学过程之中。
除此之外，语文充满在生活中的方方面面，所以教师要教导学生在平时的日常生活中要积累语文知识，包括一些著名作家的生平事迹、历史背景知识、名言佳句、成语故事、历史故事等等，在日积月累中储备语文知识。
二、 提倡自主、合作、探究的学习方式
在我国传统教学中一直过分强调教师的主导作用而忽视了学生才是学习活动的主体，专制的学习使学习成为了一个强制的任务，常常受到学生的抵触，所以教学的结果也就可想而知。
而现代教学主张发挥学生的积极性和主动性，要求学生学会自主学习，教师成为学生学习的指引者和帮助者。在教学过程中不要过分强调教师的作用，根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲。允许学生发出不一样的声音，鼓励学生大胆质疑，鼓励学生自主学习，自主表达。不再是让学生背诵标准答案。
对于不同特点的学生要制定不同的教学计划，保证每个学生都在自己原来的基础上进步，倡导自主、合作、探究的学习方法，让学生之间互助合作，建立学习小组。并且在班级中树立一些榜样，并让这些榜样发挥作用带动整个班级形成积极向上、潜心向学的风气，带动全体学生共同进步。
还要鼓励学生进行广泛的阅读和深入的社会实践。开阔视野增长智慧的两种方法就是“读万卷书”和“行万里路”。不同类型的书可以帮学生打开一扇通往不同世界的门，让学生了解更多的知识，广泛而深入的社会实践可以让学生经历更多的人和事，进行更深入的思考，增长更多的见识，并且可以积累写作的素材。
三、 师生双方相互配合
学生是学习活动的主体，教师是学生学习活动的组织者和引导者，而教学活动是一个师生相互配合的双边互动过程。所以教学活动要在师生平等对话的基础上进行。教师在教学时要考虑学生学习的需要，和学生的心理特点，调整自己的教学策略，保证发挥有效的作用，避免教师自顾自的讲得天花乱坠而学生听得昏昏欲睡现象的发生。
在教学过程中语文教师可以采用幽默风趣的语言，制造一个轻松愉快的氛围。而语文学习需要的是感性思维的活跃，感性思维活跃需要一个轻松自由的环境，所以教师可以改变以往冷酷严肃的态度，用平易近人、学生良师益友的姿态进行语文教学。
除此之外，教师要确立适应社会发展和学生需求的语文教学观念，树立终身学习的观念，注重吸收的知识，解放思想、实事求是，并要不断提高自身综合素养。在平时工作中认真钻研教材，正确理解和把握教材内容，积极开发和利用其他的教学资源。灵活多样的选择多种教学策略和现代化教育教学手段，重视启发教学，提高语文教学的质量。
四、 培养学生的创新能力和实践能力
语文中蕴含着前人无穷的智慧，很多至今还有重要意义的哲理都潜藏在其中。教师在教学过程中要注重学生对知识的积累、感悟和运用，注重对学生基本技能的训练，帮助学生打下坚实的语文基础，为以后更好的学习做后盾。
现代社会瞬息万变，社会的竞争说到底都是创新能力的竞争，一成不变在现代社会是无法立足的。因此培养学生的创新意识和创新能力也是刻不容缓。而语文是一个充满想象力和创造力的学科。教师在实际教学中就要有这种意识，刻意地激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维能力，培养学生的想象能力，开发创造潜能，提高学生发展和解决问题的能力。培养学生写日记的习惯，鼓励学生在日记中写下自己天马行空的想法。经常进行一些辩论赛之类的活动，鼓励学生为支持自己的观点搜集素材然后大胆的进行辩护。教育学生不随便嘲笑别人，尊重别人的观点。不要盲目地要求学生“听话”，但是这个度一定要把握好，并不是说完全任由学生。因为处在初中阶段的学生正值身心发育的时期，学生的态度还不稳定，思维也不成熟，仍然需要教师的约束和引导。而教师在教育的过程中要善于引导和启发。培养学生的创新意识和创新能力。而且也要改变简单、机械的作业布置，多设置一些新颖的有利于提高学生创新能力和实践能力的作业。充分利用初中生的活泼好动的特点和学校、家庭、社会等广阔的教育资源，开展多种多样的综合性学习活动，拓展学生学习的空间。
作者简介：
谢步红，四川省凉山彝族自治州，四川省宁南县初级中学校。
关键词：语文教学;现代化教学;语文素养
语文是我国素质教育的重要组成部分，是进行其他学科学习的基础，所以在教育中居于基础地位。而初中阶段属于义务教育阶段，义务教育阶段的语文课程就必须要面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文包含的知识都是中华民族在历史发展过程中所创造的语言和文字，与我们的日常生活息息相关。其中也蕴含着丰富的对祖国的认同感，所以在教学过程中教师一定要注意结合语文知识激发和培养学生热爱祖国的思想感情，通过对文学知识的学习感受中华文化的源远流长和博大精深，激发学生的民族自豪感和民族自信心，建立爱国感情。
在语文教学中要严格要求学生对字词和成语扎实掌握，引导学生丰富语言的积累。因为初中阶段的学生自制力不强，玩心比较重，而且注意力容易被多姿多彩的事物所吸引。所以教师就要做好监督的工作，及时对字音、字形进行听写。帮助学生养成良好的学习习惯，指导学生掌握正确的学习方法。
一、 正确把握语文教育的特点
我国教育原则中有一条“因材施教”的原则，就是说要根据不同学生的不同特点和不同水平来制定教学计划、使用不同的教学方法。而其实除此之外，对于不同的学科也要进行分析，根据不同特点的学科要制定不同的教学计划，设计不同的教学方法。
语文课程是工具性和人文性的統一，丰富而深刻的内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解能力也是多元的。所以语文教师就要利用语文人文性的特点，重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用。用包含在语文中的深刻内蕴来对初中生产生潜移默化的影响。引导学生建立正确的价值取向，而且通过感受中国文学的魅力，主动承担起继承和发扬中国文化的责任，通过对优秀作家的了解自觉地以他们为榜样，培养学生高尚的品格和优良的品质。充分发挥语文熏陶感染、潜移默化的作用，把这些内容渗透到日常的教学过程之中。
除此之外，语文充满在生活中的方方面面，所以教师要教导学生在平时的日常生活中要积累语文知识，包括一些著名作家的生平事迹、历史背景知识、名言佳句、成语故事、历史故事等等，在日积月累中储备语文知识。
二、 提倡自主、合作、探究的学习方式
在我国传统教学中一直过分强调教师的主导作用而忽视了学生才是学习活动的主体，专制的学习使学习成为了一个强制的任务，常常受到学生的抵触，所以教学的结果也就可想而知。
而现代教学主张发挥学生的积极性和主动性，要求学生学会自主学习，教师成为学生学习的指引者和帮助者。在教学过程中不要过分强调教师的作用，根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲。允许学生发出不一样的声音，鼓励学生大胆质疑，鼓励学生自主学习，自主表达。不再是让学生背诵标准答案。
对于不同特点的学生要制定不同的教学计划，保证每个学生都在自己原来的基础上进步，倡导自主、合作、探究的学习方法，让学生之间互助合作，建立学习小组。并且在班级中树立一些榜样，并让这些榜样发挥作用带动整个班级形成积极向上、潜心向学的风气，带动全体学生共同进步。
还要鼓励学生进行广泛的阅读和深入的社会实践。开阔视野增长智慧的两种方法就是“读万卷书”和“行万里路”。不同类型的书可以帮学生打开一扇通往不同世界的门，让学生了解更多的知识，广泛而深入的社会实践可以让学生经历更多的人和事，进行更深入的思考，增长更多的见识，并且可以积累写作的素材。
三、 师生双方相互配合
学生是学习活动的主体，教师是学生学习活动的组织者和引导者，而教学活动是一个师生相互配合的双边互动过程。所以教学活动要在师生平等对话的基础上进行。教师在教学时要考虑学生学习的需要，和学生的心理特点，调整自己的教学策略，保证发挥有效的作用，避免教师自顾自的讲得天花乱坠而学生听得昏昏欲睡现象的发生。
在教学过程中语文教师可以采用幽默风趣的语言，制造一个轻松愉快的氛围。而语文学习需要的是感性思维的活跃，感性思维活跃需要一个轻松自由的环境，所以教师可以改变以往冷酷严肃的态度，用平易近人、学生良师益友的姿态进行语文教学。
除此之外，教师要确立适应社会发展和学生需求的语文教学观念，树立终身学习的观念，注重吸收的知识，解放思想、实事求是，并要不断提高自身综合素养。在平时工作中认真钻研教材，正确理解和把握教材内容，积极开发和利用其他的教学资源。灵活多样的选择多种教学策略和现代化教育教学手段，重视启发教学，提高语文教学的质量。
四、 培养学生的创新能力和实践能力
语文中蕴含着前人无穷的智慧，很多至今还有重要意义的哲理都潜藏在其中。教师在教学过程中要注重学生对知识的积累、感悟和运用，注重对学生基本技能的训练，帮助学生打下坚实的语文基础，为以后更好的学习做后盾。
现代社会瞬息万变，社会的竞争说到底都是创新能力的竞争，一成不变在现代社会是无法立足的。因此培养学生的创新意识和创新能力也是刻不容缓。而语文是一个充满想象力和创造力的学科。教师在实际教学中就要有这种意识，刻意地激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维能力，培养学生的想象能力，开发创造潜能，提高学生发展和解决问题的能力。培养学生写日记的习惯，鼓励学生在日记中写下自己天马行空的想法。经常进行一些辩论赛之类的活动，鼓励学生为支持自己的观点搜集素材然后大胆的进行辩护。教育学生不随便嘲笑别人，尊重别人的观点。不要盲目地要求学生“听话”，但是这个度一定要把握好，并不是说完全任由学生。因为处在初中阶段的学生正值身心发育的时期，学生的态度还不稳定，思维也不成熟，仍然需要教师的约束和引导。而教师在教育的过程中要善于引导和启发。培养学生的创新意识和创新能力。而且也要改变简单、机械的作业布置，多设置一些新颖的有利于提高学生创新能力和实践能力的作业。充分利用初中生的活泼好动的特点和学校、家庭、社会等广阔的教育资源，开展多种多样的综合性学习活动，拓展学生学习的空间。
作者简介：
谢步红，四川省凉山彝族自治州，四川省宁南县初级中学校。