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【摘要】随着计算机网络技术和平面设计的共同发展，推动了平面设计人才教育教学方式的转变。为了适应市场需求，改变传统的教学模式，成为平面设计教学的迫切需要解决的问题。本文基于多年的平面设计教学经验分析了当前平面设计课程教学中存在的诺干问题，并在此基础上提出了几点改革措施。希望给相关的教育工作者一些启迪和思考，在这方面进行研究和探索，解决平面设计教学中存在的各种问题，促使平面教育教学事业的发展。
【关键词】平面设计；教学；改革；实践；医学院校
【中图分类号】J50-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0029-01
随着市场经济的发展，平面设计人才的需求日益增大，许多院校都开设了设计专业，我校作为医学类院校，在卫生信息管理专业里也开设了平面设计课程。作为一名医学院里的平面设计专业教师，从自身的设计和教学经验出发，结合医学院的特点，讨论一下当前平面设计教学中存在的问题和改革建议。
一、平面设计教学中存在的问题
平面设计教学过程中教师不但要将基本的只是和技巧传授给学生，而且还要激发学生潜在的创作能力。从目前的教学实践来看，我国各类院校在实际教学中依然存在着一些问题，具体表现在以下几个方面：
1.传统的教学形式下，学生按照系统化、规范化的方式学习，因此学生在设计风格上、表现手法上形成既定模式，千篇一律，进入了形式主义的学习流程，违背了教与学的初衷。
2.平面设计是一门启发性类型的课程，学生在教师的指导下通过教与学得以完成。但是目前平面设计的课堂的实际教学中，大部分教师代替学生成为课堂的主体，教师从头讲到尾，满堂灌的教学模式被普遍使用，这样的教学方式很使学生失去了独立思考的能力，丧失创新能力。一味地进行课本知识的灌输，课堂气氛沉闷，师生之间缺乏互动交流，日积月累，学生逐渐失去了对课程的主动性和积极性，长期各自为战的状态也使学生失去了团队协作的能力，枯燥的课堂讓学生失去了创新思维和创作灵感。
3.我校是一所医学院校，学校的平面设计教学与医学领域里对平面设计的需求严重脱节，由于教师使用的是各类高校中通用的教材，加上教师对医疗行业平面设计市场调研少，不能把自己的教学同医疗行业市场需求相联系，这样教育出来的学生将来无法满足将来工作中的实际需求。
4.当前各大出版社的平面设计教材主要是针对普通院校的，教材中的案例大多与医学没有太大关系，学生毕业之后难以适应医疗企事业单位的平面设计工作。因此，编制针对医学院学生的平面设计教材迫在眉睫。
二、平面设计教学的改革策略
基于以上对目前平面设计教学中存在问题的分析，笔者认为，要通过教学的改革使计算机平面设计教学重新回归教学的初衷，可以从以下几个方面着手：
1.“授之以渔，莫若授之以渔”，教师应注重培养学生自主学习能力
在学生掌握了基本设计理论并熟练使用设计软件，可以完成教材上的项目案例之后，教师可以引导学生通过分析优秀作品的源文件进行自学，通过分析作品的源文件可以了解到作者是如何处理素材的、色调的处理、设计元素的排列、设计软件技巧的应用等等。可以说学会了通过分析优秀作品的源文件就打通了与设计大师学习的桥梁，从而掌握了自学的方法。
2.将课堂主导地位让给学生，为学生创造广阔的空间，使其充分发挥主观能动性
在教学实践中，教师应改变传统的教学方式：让学生成为课堂的主角，将课堂内容预先布置学生去研究设计理论、大量收集相关的资料、熟悉操作、并鼓励学生之间互动合作。到了课堂上，由学生自愿或者由教师挑选学生到讲台演示并讲解，包括如何搜集项目设计中需要用到的图片素材，字体素材；如何合理布置背景图片、选择整体色调；以及版面的设计思路。这个过程中，允许学生各抒己见，使整个课堂气氛处于自由开放的状态，上讲台上的学生在轻松的环境下分享自己的设计过程，台下的学生则发表自己的想法。整个课堂上，教师只作为一名流程引导者，进行方向性的指导，过程中尽量避免干涉学生，尊重学生的创新思路。课堂的最后，教师再对整个课堂进行点评，一方面对学生的充分准备以及课堂表现给予肯定，另一方面对于不足的地方提出改进意见。
3.完善现有教学理论体系和教育教学模式
医学院校的平面设计教学要重视医疗行业的平面设计市场的需求，课程教学应当走出教室，深入医疗市场，面向社会。聘请一些专门为医疗行业做平面设计的从业者来授课或者开设讲座；组织学生去医院、社区、健康管理机构、医疗软件开发公司等医疗企事业单位参观、交流、真正了解医疗行业对平面设计的需求。通过这些具体的活动，学生不仅可以开阔视野，还可以对课程的目的有个直观的了解，从而激发学习的主动性和积极性。
4.为学生拓展学习渠道
学生的学习部应当只局限在教材内容上，在学好教材课程的基础的同时，可以引导学生使用慕客、微课程等，让学生掌握自学的方法。同时可以推荐一些优秀的网站、论坛或者博客给学生，让学生拥有与专业人士的渠道，学习他们的优点，增长学生的见识，引导学生参与论坛上的讨论，可以打开知识壁垒，让学生学习课堂之外的知识。除此之外，通过网络还能帮助学生了解市场需求，随时掌握平面设计最新的资讯。
5.编制适应医学平面设计市场需求的教材
编制具有医学院特色的平面设计教材，该教材除了平面设计必须掌握的基础理论和软件知识点之外，项目案例主要包括：医院网站设计、医疗软件UI设计、医疗宣传手册设计、药品包装设计、医疗企事业LOGO设计等。除了医学特色项目之外，教材中还应介绍平面设计软件在医学中的应用，例如：利用Photoshop计算肺萎陷程度、Photoshop在数字化全下肢X线摄影图像后处理中的临床应用、使用Photoshop命令快速处理扫描黑白线条图的方法等等。
6.编制开放性的考试题，改革考核办法
在考核方式上，减少对理论知识点的测试，主要采取综合作品考核的方式，让学生用所学到的理论知识和综合技能，制作出相应的作品。在考试题的编制上，采取开放性的试题性质，例如，人物图像处理模块的考核，给出几十张未处理过的人物照片，要求学生按根据照范例给出的处理前与处理之后的对比效果，从给出的素材中挑选一张出来处理成范例展示的效果；再例如，指定一个设计主题，给学生大量的素材，让学生自行挑选并处理素材，设计出符合主题的设计作品。这样的形式的试题一方面可以防止学生考试互相抄袭的作弊现象，另一方面可以考核出学生的实际综合设计能力。
【关键词】平面设计；教学；改革；实践；医学院校
【中图分类号】J50-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0029-01
随着市场经济的发展，平面设计人才的需求日益增大，许多院校都开设了设计专业，我校作为医学类院校，在卫生信息管理专业里也开设了平面设计课程。作为一名医学院里的平面设计专业教师，从自身的设计和教学经验出发，结合医学院的特点，讨论一下当前平面设计教学中存在的问题和改革建议。
一、平面设计教学中存在的问题
平面设计教学过程中教师不但要将基本的只是和技巧传授给学生，而且还要激发学生潜在的创作能力。从目前的教学实践来看，我国各类院校在实际教学中依然存在着一些问题，具体表现在以下几个方面：
1.传统的教学形式下，学生按照系统化、规范化的方式学习，因此学生在设计风格上、表现手法上形成既定模式，千篇一律，进入了形式主义的学习流程，违背了教与学的初衷。
2.平面设计是一门启发性类型的课程，学生在教师的指导下通过教与学得以完成。但是目前平面设计的课堂的实际教学中，大部分教师代替学生成为课堂的主体，教师从头讲到尾，满堂灌的教学模式被普遍使用，这样的教学方式很使学生失去了独立思考的能力，丧失创新能力。一味地进行课本知识的灌输，课堂气氛沉闷，师生之间缺乏互动交流，日积月累，学生逐渐失去了对课程的主动性和积极性，长期各自为战的状态也使学生失去了团队协作的能力，枯燥的课堂讓学生失去了创新思维和创作灵感。
3.我校是一所医学院校，学校的平面设计教学与医学领域里对平面设计的需求严重脱节，由于教师使用的是各类高校中通用的教材，加上教师对医疗行业平面设计市场调研少，不能把自己的教学同医疗行业市场需求相联系，这样教育出来的学生将来无法满足将来工作中的实际需求。
4.当前各大出版社的平面设计教材主要是针对普通院校的，教材中的案例大多与医学没有太大关系，学生毕业之后难以适应医疗企事业单位的平面设计工作。因此，编制针对医学院学生的平面设计教材迫在眉睫。
二、平面设计教学的改革策略
基于以上对目前平面设计教学中存在问题的分析，笔者认为，要通过教学的改革使计算机平面设计教学重新回归教学的初衷，可以从以下几个方面着手：
1.“授之以渔，莫若授之以渔”，教师应注重培养学生自主学习能力
在学生掌握了基本设计理论并熟练使用设计软件，可以完成教材上的项目案例之后，教师可以引导学生通过分析优秀作品的源文件进行自学，通过分析作品的源文件可以了解到作者是如何处理素材的、色调的处理、设计元素的排列、设计软件技巧的应用等等。可以说学会了通过分析优秀作品的源文件就打通了与设计大师学习的桥梁，从而掌握了自学的方法。
2.将课堂主导地位让给学生，为学生创造广阔的空间，使其充分发挥主观能动性
在教学实践中，教师应改变传统的教学方式：让学生成为课堂的主角，将课堂内容预先布置学生去研究设计理论、大量收集相关的资料、熟悉操作、并鼓励学生之间互动合作。到了课堂上，由学生自愿或者由教师挑选学生到讲台演示并讲解，包括如何搜集项目设计中需要用到的图片素材，字体素材；如何合理布置背景图片、选择整体色调；以及版面的设计思路。这个过程中，允许学生各抒己见，使整个课堂气氛处于自由开放的状态，上讲台上的学生在轻松的环境下分享自己的设计过程，台下的学生则发表自己的想法。整个课堂上，教师只作为一名流程引导者，进行方向性的指导，过程中尽量避免干涉学生，尊重学生的创新思路。课堂的最后，教师再对整个课堂进行点评，一方面对学生的充分准备以及课堂表现给予肯定，另一方面对于不足的地方提出改进意见。
3.完善现有教学理论体系和教育教学模式
医学院校的平面设计教学要重视医疗行业的平面设计市场的需求，课程教学应当走出教室，深入医疗市场，面向社会。聘请一些专门为医疗行业做平面设计的从业者来授课或者开设讲座；组织学生去医院、社区、健康管理机构、医疗软件开发公司等医疗企事业单位参观、交流、真正了解医疗行业对平面设计的需求。通过这些具体的活动，学生不仅可以开阔视野，还可以对课程的目的有个直观的了解，从而激发学习的主动性和积极性。
4.为学生拓展学习渠道
学生的学习部应当只局限在教材内容上，在学好教材课程的基础的同时，可以引导学生使用慕客、微课程等，让学生掌握自学的方法。同时可以推荐一些优秀的网站、论坛或者博客给学生，让学生拥有与专业人士的渠道，学习他们的优点，增长学生的见识，引导学生参与论坛上的讨论，可以打开知识壁垒，让学生学习课堂之外的知识。除此之外，通过网络还能帮助学生了解市场需求，随时掌握平面设计最新的资讯。
5.编制适应医学平面设计市场需求的教材
编制具有医学院特色的平面设计教材，该教材除了平面设计必须掌握的基础理论和软件知识点之外，项目案例主要包括：医院网站设计、医疗软件UI设计、医疗宣传手册设计、药品包装设计、医疗企事业LOGO设计等。除了医学特色项目之外，教材中还应介绍平面设计软件在医学中的应用，例如：利用Photoshop计算肺萎陷程度、Photoshop在数字化全下肢X线摄影图像后处理中的临床应用、使用Photoshop命令快速处理扫描黑白线条图的方法等等。
6.编制开放性的考试题，改革考核办法
在考核方式上，减少对理论知识点的测试，主要采取综合作品考核的方式，让学生用所学到的理论知识和综合技能，制作出相应的作品。在考试题的编制上，采取开放性的试题性质，例如，人物图像处理模块的考核，给出几十张未处理过的人物照片，要求学生按根据照范例给出的处理前与处理之后的对比效果，从给出的素材中挑选一张出来处理成范例展示的效果；再例如，指定一个设计主题，给学生大量的素材，让学生自行挑选并处理素材，设计出符合主题的设计作品。这样的形式的试题一方面可以防止学生考试互相抄袭的作弊现象，另一方面可以考核出学生的实际综合设计能力。