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通过调研分析,发现本区初中生在书面表达上存在表达层次不清晰、逻辑关系混乱等诸多问题。究其原因,很大部分归结于教师的写作训练方式没有能够充分提升学生的书面表达水平。本文从分析学生的学和教师的教两方面入手,从学习习惯、思维习惯、教学组织等方面阐述怎样在主题教研活动中帮助教师逐步转变理念、改善写作训练方式,从而提升写作教学水平。