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【摘 要】我国传统文化的核心内容之一即中华传统美德，对于当代大学生来说，如何在开展思想道德教育的同时充分发挥传统美德的作用，对高校德育教育工作者来说，是一个值得研究的课题。本文从当代大学生存在的主要思想道德问题出发，阐述了传统美德在当代大学生思想道德教育中的作用。
【关键词】传统美德；大学生；德育教育
中华民族有着五千多年的文明史，也蕴藏着丰富的道德资源。随着社会主义市场经济的发展和对外开放的扩大，对人们的思想观念、生活方式和价值取向产生着深刻的影响。在市场经济的大潮中，有些人的思想观念、价值取向受到了巨大的冲击，在社会生活的一些领域和人群中，确实存在不知荣辱、不辨善恶、不分美丑、把庸俗当高尚的社会现象，与社会主义道德要求格格不入，与文明社会风尚极不协调。因此，在今天，继承和发扬中华民族的传统美德，充分发挥它在青少年，特别是当代大学生思想道德教育中的作用，具有十分重要的现实意义。
一、当前青年大学生存在的主要思想道德问题
1.存在个人功利主义思想。部分大学生面对利益，只顾自己，越来越讲究“实在”，越来越讲“实用”。学习动机功利化，为了给自己贴上“名门出身”的标志，在报考时热衷于重点大学的重点专业，上学期间有目的的参加实践活动；入党动机功利化。
2.缺乏社会责任感。部分大学生在家中锅碗不洗，不愿承担家庭责任；在学校只对自己个人的学业、个人的利益负责，凡是与个人利益无关的事情概不负责，可以说是“事不关己、高高挂起”；对社会，不关注国家建设、社会发展，政治活动参与热情降低，缺乏集体意识，这种只注重享受而不履行义务的个性必然导致他们缺乏对社会应有的责任感。
3.缺乏纪律观念。课堂上学生睡觉、玩手机，吃零食、乱扔垃圾、讲粗话等不文明的现象时有发生，严重影响校园文明环境的建设。
二、传统美德在当代大学生思想道德教育中的作用
针对当前青年大学生思想道德方面存在的一些问题，不少高校也采取了一系列措施对学生进行中华民族传统美德教育，以树立学生正确的人生观、价值观、道德观。笔者结合自身几年来的德育教育工作，对在大学生中开展中华传统美德教育积累了以下经验：
1.消除少数人认为在当代社会进行传统美德教育“不合时宜”的错误观念。坚持这种观念的人，多数打着“破除旧观念”、“创新思维”等时尚的口号而忘记了“勤以修身，俭以养德”的古训，以上现象若不能正确的区分和辨别，就有可能对青年大学生造成误导。
基于上述现象，我们可以在青年大学生中广泛的开展交流和讨论的活动，对他们进行正确引导，使其逐步领悟到，虽然当今社会高速发展，竞争也异常激烈，但道德品质才是决定一个人成功的最重要因素，而不仅仅是其才能。
如今我们所提倡的我国公民基本道德规范，即“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。其实都可以从华夏民族的传统道德中追溯渊源。如“天下兴亡，匹夫有责”提倡全民爱国的精神；“生于忧患，死于安乐”颂扬的就是无私奉献的精神；“诚者，天之道也。思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也”说明“信”是作为中华民族传统美德的重要内容，历来被人们所肯定、所推广的。所以，我们在对大学生进行思想道德教育时，只要坚持马克思主义历史唯物主义的批判继承原则，对传统文化进行认真梳理，去其糟粕，取其精华，并且坚持科学性原则，有针对性地进行教学，这样的传统美德教育就是符合时代特点和要求的。
2.根据专业实际，突出重点进行传统美德教育。中华民族传统美德是我们民族的宝贵精神遗产，是重要的教育资源，继承和发扬这些精神遗产对培养大学生健康、健全的人格是至关重要的。因此，进行传统美德教育对于大学生十分必要，学校应该根据专业实际，突出重点地、针对性地进行传统美德教育。
对于学校来讲，应该根据实际情况，把传统美德教育作为一项长期的工作，纳入正常的教学计划，渗透到各个学科、各个专业的教育教学中去，并且充分考虑道德教育和专业知识教育的关系。
3.结合学生实际，有针对性地进行相关传统美德教育。部分学生在进入大学之后，面对新的环境，产生了一种追求时尚、时髦的攀比心理和虚荣心理。针对这类学生，应对他们进行“以耕读为本，以勤俭为德”的美德教育，正确引导他们继承和发扬艰苦奋斗的传统作风，把时间和精力转移到求学成才上；对于部分家庭贫困的大学生，应积极引导他们发扬艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德，积极帮助这些学生参与社会实践活动，使其从中感受收获的快乐，让学到的理论知识充分运用到实际教育中，也让自己的专业技能得到提高。
文明得以传承历史才能发展。而中华民族的传统美德，是中华民族几千年来的优秀道德精华。我们在对大学生进行思想道德教育工作的过程中，不仅要坚持以社会主义核心价值体系为指导，还应加强对大学生进行中华民族的传统美德教育，这也有助于提高大学生的道德修养水平和道德行为能力。培养大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，同时，对于我们开展高校思想政治工作也具有重要的现实意义。
参考文献：
[1]张岱严，方克立.中国文化概论[M].北京：北京师范大学出版社，2000.
[2]张红涛等.论我国古代优秀道德思想在大学生思想政治教育中的应用[J].2007（9中）.
【关键词】传统美德；大学生；德育教育
中华民族有着五千多年的文明史，也蕴藏着丰富的道德资源。随着社会主义市场经济的发展和对外开放的扩大，对人们的思想观念、生活方式和价值取向产生着深刻的影响。在市场经济的大潮中，有些人的思想观念、价值取向受到了巨大的冲击，在社会生活的一些领域和人群中，确实存在不知荣辱、不辨善恶、不分美丑、把庸俗当高尚的社会现象，与社会主义道德要求格格不入，与文明社会风尚极不协调。因此，在今天，继承和发扬中华民族的传统美德，充分发挥它在青少年，特别是当代大学生思想道德教育中的作用，具有十分重要的现实意义。
一、当前青年大学生存在的主要思想道德问题
1.存在个人功利主义思想。部分大学生面对利益，只顾自己，越来越讲究“实在”，越来越讲“实用”。学习动机功利化，为了给自己贴上“名门出身”的标志，在报考时热衷于重点大学的重点专业，上学期间有目的的参加实践活动；入党动机功利化。
2.缺乏社会责任感。部分大学生在家中锅碗不洗，不愿承担家庭责任；在学校只对自己个人的学业、个人的利益负责，凡是与个人利益无关的事情概不负责，可以说是“事不关己、高高挂起”；对社会，不关注国家建设、社会发展，政治活动参与热情降低，缺乏集体意识，这种只注重享受而不履行义务的个性必然导致他们缺乏对社会应有的责任感。
3.缺乏纪律观念。课堂上学生睡觉、玩手机，吃零食、乱扔垃圾、讲粗话等不文明的现象时有发生，严重影响校园文明环境的建设。
二、传统美德在当代大学生思想道德教育中的作用
针对当前青年大学生思想道德方面存在的一些问题，不少高校也采取了一系列措施对学生进行中华民族传统美德教育，以树立学生正确的人生观、价值观、道德观。笔者结合自身几年来的德育教育工作，对在大学生中开展中华传统美德教育积累了以下经验：
1.消除少数人认为在当代社会进行传统美德教育“不合时宜”的错误观念。坚持这种观念的人，多数打着“破除旧观念”、“创新思维”等时尚的口号而忘记了“勤以修身，俭以养德”的古训，以上现象若不能正确的区分和辨别，就有可能对青年大学生造成误导。
基于上述现象，我们可以在青年大学生中广泛的开展交流和讨论的活动，对他们进行正确引导，使其逐步领悟到，虽然当今社会高速发展，竞争也异常激烈，但道德品质才是决定一个人成功的最重要因素，而不仅仅是其才能。
如今我们所提倡的我国公民基本道德规范，即“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。其实都可以从华夏民族的传统道德中追溯渊源。如“天下兴亡，匹夫有责”提倡全民爱国的精神；“生于忧患，死于安乐”颂扬的就是无私奉献的精神；“诚者，天之道也。思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也”说明“信”是作为中华民族传统美德的重要内容，历来被人们所肯定、所推广的。所以，我们在对大学生进行思想道德教育时，只要坚持马克思主义历史唯物主义的批判继承原则，对传统文化进行认真梳理，去其糟粕，取其精华，并且坚持科学性原则，有针对性地进行教学，这样的传统美德教育就是符合时代特点和要求的。
2.根据专业实际，突出重点进行传统美德教育。中华民族传统美德是我们民族的宝贵精神遗产，是重要的教育资源，继承和发扬这些精神遗产对培养大学生健康、健全的人格是至关重要的。因此，进行传统美德教育对于大学生十分必要，学校应该根据专业实际，突出重点地、针对性地进行传统美德教育。
对于学校来讲，应该根据实际情况，把传统美德教育作为一项长期的工作，纳入正常的教学计划，渗透到各个学科、各个专业的教育教学中去，并且充分考虑道德教育和专业知识教育的关系。
3.结合学生实际，有针对性地进行相关传统美德教育。部分学生在进入大学之后，面对新的环境，产生了一种追求时尚、时髦的攀比心理和虚荣心理。针对这类学生，应对他们进行“以耕读为本，以勤俭为德”的美德教育，正确引导他们继承和发扬艰苦奋斗的传统作风，把时间和精力转移到求学成才上；对于部分家庭贫困的大学生，应积极引导他们发扬艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德，积极帮助这些学生参与社会实践活动，使其从中感受收获的快乐，让学到的理论知识充分运用到实际教育中，也让自己的专业技能得到提高。
文明得以传承历史才能发展。而中华民族的传统美德，是中华民族几千年来的优秀道德精华。我们在对大学生进行思想道德教育工作的过程中，不仅要坚持以社会主义核心价值体系为指导，还应加强对大学生进行中华民族的传统美德教育，这也有助于提高大学生的道德修养水平和道德行为能力。培养大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，同时，对于我们开展高校思想政治工作也具有重要的现实意义。
参考文献：
[1]张岱严，方克立.中国文化概论[M].北京：北京师范大学出版社，2000.
[2]张红涛等.论我国古代优秀道德思想在大学生思想政治教育中的应用[J].2007（9中）.