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现如今，现代教育技术的发展是日新月异，交互式电子白板多媒体技术应运而生，为农村语文课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间。在我国，大量的研究成果表明：交互白板有利于教师创设学生主动参与的情景，有助于开展引人入胜的课堂教学，有利于提高课堂教学的效果和效率。如何使这一新技术在教育教学中，真正地提高课堂教学中学生的学习兴趣，颇为值得研究。为此，我校决定开展《交互式电子白板对提高农村初中生学习兴趣的研究》这一课题研究，以期挖掘出白板对于课堂教学中提高学生学习兴趣的有效价值。
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
（一）国外研究现状
英国教育通信与技术总署开展的“教育技术影响研究系列”的研究报告，肯定了交互白板用于教学演示和呈现时的优势，用于激发学生学习兴趣、激励学生参与交互的长处，支持课堂协作学习的有利作用，提高学生信息与交流技能的优势等。在欧美、在东南亚，不少国家在教育教学中应用电子白板也是方兴未艾。这一切表明：因交互式电子白板集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体，有清晰的可视化界面，便捷的操作方法和灵活的交互功能，可以提高学生的主动性，对学生学习兴趣的激发能产生积极的影响。
（二）国内应用现状
国内对交互白板系统的教育教学应用研究，可分为两大类：第一类是交互白板系统用于中小学课堂教学中的教学实验研究或案例研究；另一类是在电子白板的技术开发研究后用于教学的实验研究。
（三）选题意义
1、该课题研究能实现课堂教学和学科教学延伸的互相补充、互相促进的互利作用，从而不断调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
2、该课题研究能促进初中学生学习方式的变革。
3、该课题研究能提高初中学生主动性和创造性的提高，进而促进初中课堂教学效率提高。
4、该课题研究能推动课堂教学改革，促进教师教学方式和课堂组织形式的创新。
（四）研究价值
本课题研究可以更好地利用电子白板新技术提高学生的学习兴趣和课堂的有效性，以此来营造一种新型教学环境，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使其创新精神与实践能力的培养真正落到实处，挖掘教学资源，使初中语文课堂充满活力，切实激发学生学习兴趣，提高课堂效益。
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
（一）研究目标
教师通过精心的课堂预设与有目的的教学设计，最大限度利用交互白板实现情景预设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，从而激发初中生的语文学习兴趣，提高课堂教学效益。具体目标包括：
1、通过课堂教学实验，激发学生语文学习兴趣，促进学生在语文教学中积极主动地进行自主学习，探索学习，提高语文教学实效和学生学习水平。
2、在实验研究的基础上，总结出基于交互式电子白板的初中语文兴趣课堂教与学的有效模式，提高师生间教与学的效率；
3、在研究中形成基于交互白板激发学生学习语文的兴趣实例，促进教师间的交流与资源共享，促进教师自身信息素养和教学水平的提高；
4、通过课题研究、论文撰写，成果展示，为学校教师专业化发展提供知识支持和展示平台。
（二）研究内容
1、以现代教育思想和现代教育理论为指导，通过基于交互式电子白板环境下语文课堂教学活动有效性的研究，探索激发初中生语文学习兴趣和提高语文课堂教学活动的有效方法途径，形成可推广的研究成果。
2、通过本课题的实践与研究，探索并总结基于交互式电子白板环境下激发学生参与语文课堂教学活动浓厚兴趣的策略。
3、通过本课题的研究，促进多媒体使用最优化，培养教师引导学生主动参与课堂活动的能力，提高信息技术素养，达到专业化发展。
4、对交互式电子白板系统的教学功能开发存在的问题研究以便更好的激发学生学习语文的兴趣，为高效课堂服务。
（三）主要观点
通过此课题的研究抓实三方面：一要抓实教师白板操作能力；二是抓实白板技术在课堂中的有效应用；三是拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习语文的兴趣，提高课堂教学效率。
（四）创新之处
1、本课题以交互式白板的新技术为突破口，从教师的白板操作能力、课件制作、教案设计、课堂教学等几方面来较全面地研究利用电子白板提高语文课堂教学的有效性。挖掘电子白板的使用空间，将研究的方式以论文为主转到以课堂教学为主，推动新技术在教学上激发学生的学习兴趣的运用。
2、本课题组人员有1人为省级骨干教师，2人为市骨干教师，2人为县学科教学能手。研究人员素质较高，研究工作易于开展。
3、本课题是建立在电子白板走进校园的大形势下开展的，具有优良的发展前景，技术上更易得到行家和专业人员的鼎力相助。
4、交互式电子白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、即时反馈功能、回放记录功能等，都能有效地提高学生的注意力和理解力，激发学生的学习兴趣，调动学生积极地参与到学习中来。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（一）研究思路
首先学习有关交互式电子白板的应用与有效课堂教学的专著，了解运用交互式电子白板促进有效课堂教学、提高学生兴趣的意义，以及如何实施的基本方法，开展有效的初中语文教学设计和与教学实践的活动。以现代教育理论、区域科学和经济社会发展理论为指导，以学校为主体，以专家指导为纽带；强化过程研究，注重阶段成果；借鉴国内外相关研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。
（二）研究方法
1、资料文献法。
2、问卷调查法。
3、行动研究法。
4、经验总结法。
5、案例分析法。
（三）技术路线
以现有研究成果的应用为依据，结合国内外本领域的最新研究结果，进行创新性研究，将新成果及时地融入到对提高农村初中学生学习兴趣为目标的有效课堂教学的研究中来。总之，立足于教师专业水平发展，以提高农村初中学生学习兴趣为目标，进而达到提高农村初中学生学习效率，使该研究不断丰富、完善。
（四）实施步骤
本课题研究预期一年，分四阶段进行，具体步骤如下：
第一阶段：2014年3月中旬——4月上旬 规划设计阶段
以建立课题小组，确定研究主题，设计研究方案为核心。2014年3月经校教导处研究，决定成立本课题研究小组，请校长王银刚担任课题研究指导工作，由副校长张成都、教研组长周锐景全面负责课题研究工作的开展，教导主任范向前负责牵头实施，县学科带头人任剑红、教学能手周国辉、王育会为课题组成员。课题组成员教学教研业务精，科研意识浓，有丰富的教学经验和一定的理论水平，为课题研究的顺利开展奠定了坚实的基础。
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
（一）国外研究现状
英国教育通信与技术总署开展的“教育技术影响研究系列”的研究报告，肯定了交互白板用于教学演示和呈现时的优势，用于激发学生学习兴趣、激励学生参与交互的长处，支持课堂协作学习的有利作用，提高学生信息与交流技能的优势等。在欧美、在东南亚，不少国家在教育教学中应用电子白板也是方兴未艾。这一切表明：因交互式电子白板集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体，有清晰的可视化界面，便捷的操作方法和灵活的交互功能，可以提高学生的主动性，对学生学习兴趣的激发能产生积极的影响。
（二）国内应用现状
国内对交互白板系统的教育教学应用研究，可分为两大类：第一类是交互白板系统用于中小学课堂教学中的教学实验研究或案例研究；另一类是在电子白板的技术开发研究后用于教学的实验研究。
（三）选题意义
1、该课题研究能实现课堂教学和学科教学延伸的互相补充、互相促进的互利作用，从而不断调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
2、该课题研究能促进初中学生学习方式的变革。
3、该课题研究能提高初中学生主动性和创造性的提高，进而促进初中课堂教学效率提高。
4、该课题研究能推动课堂教学改革，促进教师教学方式和课堂组织形式的创新。
（四）研究价值
本课题研究可以更好地利用电子白板新技术提高学生的学习兴趣和课堂的有效性，以此来营造一种新型教学环境，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使其创新精神与实践能力的培养真正落到实处，挖掘教学资源，使初中语文课堂充满活力，切实激发学生学习兴趣，提高课堂效益。
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
（一）研究目标
教师通过精心的课堂预设与有目的的教学设计，最大限度利用交互白板实现情景预设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，从而激发初中生的语文学习兴趣，提高课堂教学效益。具体目标包括：
1、通过课堂教学实验，激发学生语文学习兴趣，促进学生在语文教学中积极主动地进行自主学习，探索学习，提高语文教学实效和学生学习水平。
2、在实验研究的基础上，总结出基于交互式电子白板的初中语文兴趣课堂教与学的有效模式，提高师生间教与学的效率；
3、在研究中形成基于交互白板激发学生学习语文的兴趣实例，促进教师间的交流与资源共享，促进教师自身信息素养和教学水平的提高；
4、通过课题研究、论文撰写，成果展示，为学校教师专业化发展提供知识支持和展示平台。
（二）研究内容
1、以现代教育思想和现代教育理论为指导，通过基于交互式电子白板环境下语文课堂教学活动有效性的研究，探索激发初中生语文学习兴趣和提高语文课堂教学活动的有效方法途径，形成可推广的研究成果。
2、通过本课题的实践与研究，探索并总结基于交互式电子白板环境下激发学生参与语文课堂教学活动浓厚兴趣的策略。
3、通过本课题的研究，促进多媒体使用最优化，培养教师引导学生主动参与课堂活动的能力，提高信息技术素养，达到专业化发展。
4、对交互式电子白板系统的教学功能开发存在的问题研究以便更好的激发学生学习语文的兴趣，为高效课堂服务。
（三）主要观点
通过此课题的研究抓实三方面：一要抓实教师白板操作能力；二是抓实白板技术在课堂中的有效应用；三是拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习语文的兴趣，提高课堂教学效率。
（四）创新之处
1、本课题以交互式白板的新技术为突破口，从教师的白板操作能力、课件制作、教案设计、课堂教学等几方面来较全面地研究利用电子白板提高语文课堂教学的有效性。挖掘电子白板的使用空间，将研究的方式以论文为主转到以课堂教学为主，推动新技术在教学上激发学生的学习兴趣的运用。
2、本课题组人员有1人为省级骨干教师，2人为市骨干教师，2人为县学科教学能手。研究人员素质较高，研究工作易于开展。
3、本课题是建立在电子白板走进校园的大形势下开展的，具有优良的发展前景，技术上更易得到行家和专业人员的鼎力相助。
4、交互式电子白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、即时反馈功能、回放记录功能等，都能有效地提高学生的注意力和理解力，激发学生的学习兴趣，调动学生积极地参与到学习中来。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（一）研究思路
首先学习有关交互式电子白板的应用与有效课堂教学的专著，了解运用交互式电子白板促进有效课堂教学、提高学生兴趣的意义，以及如何实施的基本方法，开展有效的初中语文教学设计和与教学实践的活动。以现代教育理论、区域科学和经济社会发展理论为指导，以学校为主体，以专家指导为纽带；强化过程研究，注重阶段成果；借鉴国内外相关研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。
（二）研究方法
1、资料文献法。
2、问卷调查法。
3、行动研究法。
4、经验总结法。
5、案例分析法。
（三）技术路线
以现有研究成果的应用为依据，结合国内外本领域的最新研究结果，进行创新性研究，将新成果及时地融入到对提高农村初中学生学习兴趣为目标的有效课堂教学的研究中来。总之，立足于教师专业水平发展，以提高农村初中学生学习兴趣为目标，进而达到提高农村初中学生学习效率，使该研究不断丰富、完善。
（四）实施步骤
本课题研究预期一年，分四阶段进行，具体步骤如下：
第一阶段：2014年3月中旬——4月上旬 规划设计阶段
以建立课题小组，确定研究主题，设计研究方案为核心。2014年3月经校教导处研究，决定成立本课题研究小组，请校长王银刚担任课题研究指导工作，由副校长张成都、教研组长周锐景全面负责课题研究工作的开展，教导主任范向前负责牵头实施，县学科带头人任剑红、教学能手周国辉、王育会为课题组成员。课题组成员教学教研业务精，科研意识浓，有丰富的教学经验和一定的理论水平，为课题研究的顺利开展奠定了坚实的基础。