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摘 要：每一代学生又具有鲜明的时代特征，新时期的学生充满朝气，洋溢个性，然而他们也有一些缺点和问题。作为班主任，必须要正视他们存在的问题，使用正确的方式解决和疏导他们的困惑和烦恼。本文针对当前高中生普遍存在的问题进行了简单的分析，并提出了自己的一些见解。
关键字：高中生 班级管理 沟通 评价
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
1引言
在高中阶段，班主任与学生的关系对班集体的影响力最强，影响最为直接。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间远远超过与父母相处的时间；所以必须要充分了解学生，才能够建立谐的师生关系，让师生之间充满相互理解和信任。作为班主任及心理辅导老师，除了抓好班级的日常管理工作之外，更应关注学生的心理健康水平。新的时期，学生存在很多新的问题，这给班主任工作带来了许多新问题、新挑战。我们必去切合实际的去了解学生，帮助其解决问题，才能构建好和谐的班集体学习环境。
2 当前高中班级管理中存在的问题
我们处于飞速发展的21世纪，学生也具有新时代的特征。但不变的是，学生在成长过程中也会遇到成长的烦恼。当前，在高中班级管理中，学生身上所表现的问题主要有以下几点：
2.1 缺乏沟通，存在心理问题隐患
科技的迅猛发展，让我们欣喜地看到人类通过智慧在战胜躯体疾病方面所取得的成就时，我们也同时看到精神、心理障碍给人们带来的痛苦、给社会发展和进步造成的阻碍并未得到有效的遏制，尤其是在尚未体味社会冷暖、思想处于动荡、幼稚期的青少年中，精神、心理障碍往往会给他们带来悲剧性结果。有统计数据显示：约40%左右的学生在与家长和老师的沟通中存在着不同程度的心理障碍，常常表现时好时差，不服从教师和家长的管理。学生对父母和教师有不同程度的抵触情绪。缺乏沟通对高中学生的成长是极为不利的。
2.2 存在逆反心理，法律意识淡薄
很多一部分学生自我意识增强，自私任性，性情脆弱，脾气大且急躁，并且具有自控能力差，很强的依赖性等特点。他们不愿意被动地接受家长和教师的管理，容易产生厌学的情绪。另一方面，中学生法制意识的淡薄，在全国范围内，青少年违法现象呈上升趋势，虽然各学校大力加强了德育工作，十分重视做后进生的转化工作，取得较好的成绩，中学生的违纪违法大为减少，这是可喜的变化。但依然是我们关注和防范的重点。
2.3 缺乏正面客观的评价
从教多年来，我深切地感受到教师的评价语言对学生影响的重要性，特别是不良评价语言对学生的危害。不能客观的评价学生，势必会严重挫伤学生的积极性，使学生不敢大胆发表意见，久而久之，就会扼杀学生的创造性。尤为需要关注的是成绩较差的学生，由于成绩的导向性，学习成绩较差的学生容易受到老师的冷落，这也直接影响到他们的身心健康。我们既要看到学生精力充沛、思维敏捷、接受新鲜事物敏感的优点，也要看到他们看事物有一个从片面向全面的发展过程，他们的认识也有一个从不成熟到成熟的过程。因此，我们需要不断发现学生身上的闪光点，给予学生正确客观的评价。我们要以学生为学习的主体，使学生形成积极向上的健康心理。
2.4 集体观念薄弱，班集体缺乏向心力
集体意识是大家应有的一种道德理念，个人生活在集体当中，无论如何都不能抛开了集体意识。中学生在这个阶段容易过度最求个性。由于社会方面的原因，导致了部分学生片面追求物质享受，强调自我价值，以自我为中心，集体注意观念淡薄，劳动意识不强等等问题。不可忽视的是，高中生缺乏集体观念是不利于融入社会发展的，甚至影响到合作能力的养成和终身事业的发展。
3 高中班级有效性管理研究
高中生活是一个人一生中最重要的一个生活阶段，思想的波动性特别大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很强。因此，作为班主任，如何做好这一时段的管理工作就显得尤为重要。
3.1 加强教师—学生—家长三者之间的沟通
沟通是一门心灵与心灵对话的艺术，生活中，人们只有通过沟通，才能搭起理解的桥梁。与学生沟通是班主任工作中的一个重要部分。首先必须要尊重学生，在沟通中要设身处地地去体会学生的内心感受，同时将这种对感受的理解和体会准确地传达给了学生。例如，现在是网络时代，运用网络老师和学生会增加交流与沟通，会有共同语言，让老师和学生走得更近。
与家长沟通也是班主任的一门必修课。家长在对教育教学方面也会有许多见解。老师面对的是许多学生，而家长则参与到某一个学生的具体学习过程中，家长比老师更容易发现教育过程中个别性的问题。我们需要真心地向家长征求意见，虚心听取家长的批评和建议，才能保证自己的工作做的更好[1]。
3.2 营造积极和谐的学习环境，疏导学生的逆反心理
评价学生逆反心理的好与坏，要视具体情况而定，有时青少年的逆反心理也能反映出一些有益的心理品质，如批判思维、好奇心、求异思维等等，这些有益的心理如果能得到正确的引导，就会有利于他们独立性和创造性的发展，有利于他们在充满竞争的社会中形成勇于开拓，积极进取的个性，有利于他们更快地成熟和更加有效地学习和研究[2]。在日常教育中，我们要教育学生来表达内心深处的想法，让沟通把一切变得简单化。
3.3 给予学生客观的评价，让他们学会欣赏自己
一个学生在受到赞扬和肯定的时候，与不被重视，甚至被忽略，被歧视的时候，表现是截然不同的。我们需要给予学生一个被赏识、被尊重的环境。赏识和尊重是每个人深层的精神需要。处于成长期的学生单纯而又敏感，他们更需要老师鼓励。当学生犯错误时，要用含蓄、间接的方式对学生的心理或行动产生影响，合理地运用暗示能让学生意识到自己的错误，从而达到不教而教的目的。同时也要通过巧妙的评价方式，策略地引起学生内部一定程度的认知冲突，产生不满足感，激发学生进一步的竞争意识。
3.4 要营造团结的特色班级，展示学生个性
一个富有魅力班级应该是学生快乐成长的堡垒，建立有魅力的班级需要学生的团队合作精神。其中文化建设是重心，可以积极开展一些班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识，让学生能够在班集体生活中实现自我价值，共同开创独特的魅力班级[3]。让学生表达真实的内心感受，互相帮助，共同提高。
4 总结
总之，要做好一名班主任，必须搞好师生之间的心理沟通，才能真正融入学生当中。要立足于学生未来的成长，促使学生的心理素质得到健康发展。班主任和学生就能形成一种和谐的师生关系。学生成长的新情况、新特点也给班主任工作提出了更高的要求，及时获得最先进的教育理念，我们要及时捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己能真正做到与时俱进。
参考文献
[1] 段渝.高中阶段家校沟通的有效方式初探[J].重庆教育学院学报,2008(02).
[2] 肖杰.浅谈高中班级管理中的细节处理[J].新课程,2010(06).
[3] 陈标.高中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊,2010(33).
关键字：高中生 班级管理 沟通 评价
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
1引言
在高中阶段，班主任与学生的关系对班集体的影响力最强，影响最为直接。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间远远超过与父母相处的时间；所以必须要充分了解学生，才能够建立谐的师生关系，让师生之间充满相互理解和信任。作为班主任及心理辅导老师，除了抓好班级的日常管理工作之外，更应关注学生的心理健康水平。新的时期，学生存在很多新的问题，这给班主任工作带来了许多新问题、新挑战。我们必去切合实际的去了解学生，帮助其解决问题，才能构建好和谐的班集体学习环境。
2 当前高中班级管理中存在的问题
我们处于飞速发展的21世纪，学生也具有新时代的特征。但不变的是，学生在成长过程中也会遇到成长的烦恼。当前，在高中班级管理中，学生身上所表现的问题主要有以下几点：
2.1 缺乏沟通，存在心理问题隐患
科技的迅猛发展，让我们欣喜地看到人类通过智慧在战胜躯体疾病方面所取得的成就时，我们也同时看到精神、心理障碍给人们带来的痛苦、给社会发展和进步造成的阻碍并未得到有效的遏制，尤其是在尚未体味社会冷暖、思想处于动荡、幼稚期的青少年中，精神、心理障碍往往会给他们带来悲剧性结果。有统计数据显示：约40%左右的学生在与家长和老师的沟通中存在着不同程度的心理障碍，常常表现时好时差，不服从教师和家长的管理。学生对父母和教师有不同程度的抵触情绪。缺乏沟通对高中学生的成长是极为不利的。
2.2 存在逆反心理，法律意识淡薄
很多一部分学生自我意识增强，自私任性，性情脆弱，脾气大且急躁，并且具有自控能力差，很强的依赖性等特点。他们不愿意被动地接受家长和教师的管理，容易产生厌学的情绪。另一方面，中学生法制意识的淡薄，在全国范围内，青少年违法现象呈上升趋势，虽然各学校大力加强了德育工作，十分重视做后进生的转化工作，取得较好的成绩，中学生的违纪违法大为减少，这是可喜的变化。但依然是我们关注和防范的重点。
2.3 缺乏正面客观的评价
从教多年来，我深切地感受到教师的评价语言对学生影响的重要性，特别是不良评价语言对学生的危害。不能客观的评价学生，势必会严重挫伤学生的积极性，使学生不敢大胆发表意见，久而久之，就会扼杀学生的创造性。尤为需要关注的是成绩较差的学生，由于成绩的导向性，学习成绩较差的学生容易受到老师的冷落，这也直接影响到他们的身心健康。我们既要看到学生精力充沛、思维敏捷、接受新鲜事物敏感的优点，也要看到他们看事物有一个从片面向全面的发展过程，他们的认识也有一个从不成熟到成熟的过程。因此，我们需要不断发现学生身上的闪光点，给予学生正确客观的评价。我们要以学生为学习的主体，使学生形成积极向上的健康心理。
2.4 集体观念薄弱，班集体缺乏向心力
集体意识是大家应有的一种道德理念，个人生活在集体当中，无论如何都不能抛开了集体意识。中学生在这个阶段容易过度最求个性。由于社会方面的原因，导致了部分学生片面追求物质享受，强调自我价值，以自我为中心，集体注意观念淡薄，劳动意识不强等等问题。不可忽视的是，高中生缺乏集体观念是不利于融入社会发展的，甚至影响到合作能力的养成和终身事业的发展。
3 高中班级有效性管理研究
高中生活是一个人一生中最重要的一个生活阶段，思想的波动性特别大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很强。因此，作为班主任，如何做好这一时段的管理工作就显得尤为重要。
3.1 加强教师—学生—家长三者之间的沟通
沟通是一门心灵与心灵对话的艺术，生活中，人们只有通过沟通，才能搭起理解的桥梁。与学生沟通是班主任工作中的一个重要部分。首先必须要尊重学生，在沟通中要设身处地地去体会学生的内心感受，同时将这种对感受的理解和体会准确地传达给了学生。例如，现在是网络时代，运用网络老师和学生会增加交流与沟通，会有共同语言，让老师和学生走得更近。
与家长沟通也是班主任的一门必修课。家长在对教育教学方面也会有许多见解。老师面对的是许多学生，而家长则参与到某一个学生的具体学习过程中，家长比老师更容易发现教育过程中个别性的问题。我们需要真心地向家长征求意见，虚心听取家长的批评和建议，才能保证自己的工作做的更好[1]。
3.2 营造积极和谐的学习环境，疏导学生的逆反心理
评价学生逆反心理的好与坏，要视具体情况而定，有时青少年的逆反心理也能反映出一些有益的心理品质，如批判思维、好奇心、求异思维等等，这些有益的心理如果能得到正确的引导，就会有利于他们独立性和创造性的发展，有利于他们在充满竞争的社会中形成勇于开拓，积极进取的个性，有利于他们更快地成熟和更加有效地学习和研究[2]。在日常教育中，我们要教育学生来表达内心深处的想法，让沟通把一切变得简单化。
3.3 给予学生客观的评价，让他们学会欣赏自己
一个学生在受到赞扬和肯定的时候，与不被重视，甚至被忽略，被歧视的时候，表现是截然不同的。我们需要给予学生一个被赏识、被尊重的环境。赏识和尊重是每个人深层的精神需要。处于成长期的学生单纯而又敏感，他们更需要老师鼓励。当学生犯错误时，要用含蓄、间接的方式对学生的心理或行动产生影响，合理地运用暗示能让学生意识到自己的错误，从而达到不教而教的目的。同时也要通过巧妙的评价方式，策略地引起学生内部一定程度的认知冲突，产生不满足感，激发学生进一步的竞争意识。
3.4 要营造团结的特色班级，展示学生个性
一个富有魅力班级应该是学生快乐成长的堡垒，建立有魅力的班级需要学生的团队合作精神。其中文化建设是重心，可以积极开展一些班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识，让学生能够在班集体生活中实现自我价值，共同开创独特的魅力班级[3]。让学生表达真实的内心感受，互相帮助，共同提高。
4 总结
总之，要做好一名班主任，必须搞好师生之间的心理沟通，才能真正融入学生当中。要立足于学生未来的成长，促使学生的心理素质得到健康发展。班主任和学生就能形成一种和谐的师生关系。学生成长的新情况、新特点也给班主任工作提出了更高的要求，及时获得最先进的教育理念，我们要及时捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己能真正做到与时俱进。
参考文献
[1] 段渝.高中阶段家校沟通的有效方式初探[J].重庆教育学院学报,2008(02).
[2] 肖杰.浅谈高中班级管理中的细节处理[J].新课程,2010(06).
[3] 陈标.高中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊,2010(33).