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一、问题的提出 对“圆柱体的认识”这节内容，教材首先从直观入手，从事物中抽象出几何图形，进而观察它的特征，认识圆柱和它们各部分的名称。但在认识它的特征时．只是轻描淡写地勾勒几笔，有点让人怀疑：这对培养学生的空间观念是不是太草率了？而教师驾轻就熟，只是简单地介绍一个名称，还振振有辞地说“教学不应排斥‘告诉’”。显然，这样的教学活动中，学生只是被动地接受知识，对圆柱体的认识是肤浅的、狭隘的，因而就很难理解圆柱的立体性，