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衢州市实验学校教育集团一直致力于融美教育的研究和实践，坚持以美育重构校园生活，融美已经成为学校的文化基因。融美的“美”是学校核心育人目标，是学校办学的理论支柱;融美的“融”是学校追求美、创造美的路径选择，是学校办学的策略和方法。学校通过构建融美课程、开展融美活动、实施融美评价，努力提高全体师生的审美情趣和创造美的能力，使美善心灵成为师生的共同追求。
一、构建融美教育课程
“菱湖冲浪”“讲舍诵典”“菱湖创想”“美在行为”这些都是学校系列校本课程的名称。近几年来，学校在开展融美教育的过程中，大力开发校本课程，让学生手中捧读的校本课程有动听的名字、溫润的文字和美丽的画面。2015年新一轮课程改革，学校构建了九年一贯的“融美教育”课程体系，努力将融美课程校本化、序列化。
学校的融美课程包括基础性课程和拓展性课程两部分。基础性课程设置德育审美课程、知识审美课程、艺术审美课程、形体审美课程和实践审美课程五类课程。课程从一年级至九年级进行整体设计，一以贯之不间断。拓展性课程从三大课程板块即知识拓展课程、体艺特长课程和实践活动课程进行课程群开发，共设计出阅读课程、生命教育课程、趣味实验课程、区域文化课程、歌舞乐课程、球棋操课程、五学实践课程等十大课程。
在课程实施阶段，学校引导各科教师将美学原则与教学原则有机结合，精心打造融美课堂。在融美课堂中，教师借助一定的手段，使学生在获得美感的同时，进一步加深对知识的理解和掌握。孩子们在语文课中欣赏着文字的美，在数学课中感受着数字和图形的美，在科学课中探寻着未知的美，在艺术课中创造着造型和色彩的美……这一节节寻美的课堂，犹如一条条寻美的路，带领着学生在融美的道路上愈走愈远。
经过多年的探索和实践，学校课改成果“让美流进孩子心田”被评为全国中小学德育工作优秀案例，融美教育课程实施方案获浙江省深化义务教育课程改革学校课程实施方案优秀案例。
二、开展融美教育活动
学校融美教育活动渗透在方方面面，有滋养学生品格的融美德育活动，也有提升学生审美情趣和审美能力的融美艺术活动，每一项活动的目的都是让学生成为一位学会欣赏美、创造美的衢州实验学子。
1.仪式活动，激发品格之美
融美德育活动是在德育实践活动的基础上，渗透更多的审美因素，增强活动的仪式感，提高学生的参与度，进一步提高德育实效。
一年级开蒙礼。儿童开始入学识字称为“开蒙”。每年9月初，全体一年级新生参加开蒙礼，走过状元桥，与幼稚告别;接过校长赠送的孔府家庙铅笔，开启智慧之门;班主任点朱砂启智，点亮“天眼”;再向先圣孔子与学校老师行拜师礼，学会尊师孝亲;最后，齐诵《论语》章句，齐唱《大同颂》，学做仁爱之人。
三年级集体生日礼。一个人格健全的人必是一个懂得孝道、心存感恩的人。2013年起，学校在三年级开展“十岁集体生日礼”：祭拜孔圣，诵读经典;载歌载舞，放飞梦想;分享成长，知恩感恩;唱生日歌，吃长寿面。邀请家长与孩子们一起参加，在强烈的仪式感中帮助学生体悟孝道，感谢父母的生养之恩和师长的教导之恩。
六年级毕业礼。一个人格健全的人必是一个有所追求的人。自2005年起，学校每年在毕业之际都给六年级学生举行毕业礼，内容包括：写“致亲爱的班主任”颁奖词;师生、教职工深情喊话;把最大的梦想写在信纸上“寄”给三年后的自己，用实际行动圆梦;校长给毕业生颁发毕业证，一起拍摄创意毕业照，携手走过毕业门。
九年级励志礼。一个人格健全的人必是一个勇于拼搏、自律自强的人。学校开展了由九年级全体学生、家长、教师共同参与的“迈向九年级”励志系列活动。该活动分为走过拼搏门、 “你好，九年级”班队会、暑期家访、表彰先进、“挑战中考，成就未来”励志讲座、走进大自然、“解读压力，微笑迎考”心理减压讲座、中考誓师动员大会等一系列活动，激励学生勇于拼搏、自律自强、学会对自己负责。
2.艺体活动，彰显流动之美
一出出精心排练的节目，一场场唯美的艺术盛宴，一期期不同主题的运动会，这是学校融美教育的常规活动，却每每让师生流连忘返。在学校打造的艺体殿堂中，一位位小小歌唱家、小小演说家、小小演奏家、小小运动员脱颖而出。
每天都有音乐会。音乐会营造的是一种文化氛围，具有强烈的感染力。学校坚持开展“每天一场音乐会”活动，在教学楼专门开设音乐演艺厅，组织学生根据自己的专长、兴趣和时间，有计划地进行表演和展示。此外，学校还举办一年一度的校级艺术节和年级乐器展演大型音乐会。
每月都开运动会。体育运动能帮助学生强身健体，体会运动之美。学校坚持每月组织体育单项运动会，诸如花样跳绳、健美操、踢毽子等运动项目。体育单项运动会中学生与教师的参与率均为100%。
每人都是书画家。学校规定每班一周一节书法课、两节综合美术课，定期开设艺术与美术拓展课。2016年百年校庆期问，学校举行美术专场活动，全校师生共创作18，000多件作品。2018年15件学生作品在浙江省中小学艺术节上荣获一等奖。
三、实施融美教育评价
学校近几年持续开展“美丽教师”评选、“美丽学生”评选、“美丽家庭”评比三大工程，全面推进校园文化建设，融美教育评价取得新突破。
1.评选“美丽教师”
学校精心做的一件事就是培育“美丽教师”。“美丽教师”的标准是爱满天下、专业精深。首先，学校积极创新教师管理机制，成立教师专业发展处和青年教师专业发展学校。其次，学校改善校本培训方式，坚持序列化培养。针对教龄5年内的青年教师，培养的目标是“站得稳”;针对35周岁以内的教师，培养的目标是“走得快”;针对中青年教师，培养的目标是“跑得远”。学校重视“美丽教师”评选工作。每两年评选一次“我心目中的最美老师”，并提炼出“最美教师十大标准”。总之，教师培养贵在坚持。在最近四届浙江省特级教师评选中，我校都有老师入围，这就是最好的证明。
2.评选“美丽学生”
学校坚持立德树人导向不动摇，积极培育博雅谦逊、适体自然的“美丽学生”。学校开展了系列最美评比活动：班级层面的评比包括最美文明班、最美卫生班、最美健身班、最美艺术班、最美书法班、最美国学班等;学生层面的评比包括最美文明生、最美运动员、最美志愿者、最美孝心生、最美小公民等。另外，学校每个学期都会开展菱湖美少年、十佳百优学生、三好学生评选，在宣传栏上公示，组织学生投票。系列最美评比活动通过以身示范、榜样引领的方式，让学生学有目标、行有方向。在最美评比活动的引领下，学校涌现出全国首批新时代好少年邵子衿等优秀学生代表。
3.评比“美丽家庭”
学校将家长请进育人活动的现场，将美育理念延伸到家庭和社区，坚持一位学生带动一个家庭的教育理念，开展互敬互爱、邻里和睦的“美丽家庭”评比活动。邀请优秀家长志愿者为学校管理出谋划策，参与爱心护学岗、家长进课堂等公益活动，努力实践美、传承美、体验美，全方位营造积极向上、和谐美善的社区生活。
九年义务教育是为学生一辈子幸福奠基的工程。衢州市实验学校教育集团努力打开一扇爱的窗口，让学生感受美、传递爱;播下一颗善的种子，让学生浸润美、立人格;传递一份美的风采，让学生寻找美、内化德;留存一段真的回忆，让学生追求美、享幸福。融美教育，让美流进了学生的心里，为学生的终身发展打下了一层厚重的精神底色。
【王文森，浙江省衢州市实验学校教育集团副总校长，菱湖校区校长，正高级教师】
责任编辑|赵庭
一、构建融美教育课程
“菱湖冲浪”“讲舍诵典”“菱湖创想”“美在行为”这些都是学校系列校本课程的名称。近几年来，学校在开展融美教育的过程中，大力开发校本课程，让学生手中捧读的校本课程有动听的名字、溫润的文字和美丽的画面。2015年新一轮课程改革，学校构建了九年一贯的“融美教育”课程体系，努力将融美课程校本化、序列化。
学校的融美课程包括基础性课程和拓展性课程两部分。基础性课程设置德育审美课程、知识审美课程、艺术审美课程、形体审美课程和实践审美课程五类课程。课程从一年级至九年级进行整体设计，一以贯之不间断。拓展性课程从三大课程板块即知识拓展课程、体艺特长课程和实践活动课程进行课程群开发，共设计出阅读课程、生命教育课程、趣味实验课程、区域文化课程、歌舞乐课程、球棋操课程、五学实践课程等十大课程。
在课程实施阶段，学校引导各科教师将美学原则与教学原则有机结合，精心打造融美课堂。在融美课堂中，教师借助一定的手段，使学生在获得美感的同时，进一步加深对知识的理解和掌握。孩子们在语文课中欣赏着文字的美，在数学课中感受着数字和图形的美，在科学课中探寻着未知的美，在艺术课中创造着造型和色彩的美……这一节节寻美的课堂，犹如一条条寻美的路，带领着学生在融美的道路上愈走愈远。
经过多年的探索和实践，学校课改成果“让美流进孩子心田”被评为全国中小学德育工作优秀案例，融美教育课程实施方案获浙江省深化义务教育课程改革学校课程实施方案优秀案例。
二、开展融美教育活动
学校融美教育活动渗透在方方面面，有滋养学生品格的融美德育活动，也有提升学生审美情趣和审美能力的融美艺术活动，每一项活动的目的都是让学生成为一位学会欣赏美、创造美的衢州实验学子。
1.仪式活动，激发品格之美
融美德育活动是在德育实践活动的基础上，渗透更多的审美因素，增强活动的仪式感，提高学生的参与度，进一步提高德育实效。
一年级开蒙礼。儿童开始入学识字称为“开蒙”。每年9月初，全体一年级新生参加开蒙礼，走过状元桥，与幼稚告别;接过校长赠送的孔府家庙铅笔，开启智慧之门;班主任点朱砂启智，点亮“天眼”;再向先圣孔子与学校老师行拜师礼，学会尊师孝亲;最后，齐诵《论语》章句，齐唱《大同颂》，学做仁爱之人。
三年级集体生日礼。一个人格健全的人必是一个懂得孝道、心存感恩的人。2013年起，学校在三年级开展“十岁集体生日礼”：祭拜孔圣，诵读经典;载歌载舞，放飞梦想;分享成长，知恩感恩;唱生日歌，吃长寿面。邀请家长与孩子们一起参加，在强烈的仪式感中帮助学生体悟孝道，感谢父母的生养之恩和师长的教导之恩。
六年级毕业礼。一个人格健全的人必是一个有所追求的人。自2005年起，学校每年在毕业之际都给六年级学生举行毕业礼，内容包括：写“致亲爱的班主任”颁奖词;师生、教职工深情喊话;把最大的梦想写在信纸上“寄”给三年后的自己，用实际行动圆梦;校长给毕业生颁发毕业证，一起拍摄创意毕业照，携手走过毕业门。
九年级励志礼。一个人格健全的人必是一个勇于拼搏、自律自强的人。学校开展了由九年级全体学生、家长、教师共同参与的“迈向九年级”励志系列活动。该活动分为走过拼搏门、 “你好，九年级”班队会、暑期家访、表彰先进、“挑战中考，成就未来”励志讲座、走进大自然、“解读压力，微笑迎考”心理减压讲座、中考誓师动员大会等一系列活动，激励学生勇于拼搏、自律自强、学会对自己负责。
2.艺体活动，彰显流动之美
一出出精心排练的节目，一场场唯美的艺术盛宴，一期期不同主题的运动会，这是学校融美教育的常规活动，却每每让师生流连忘返。在学校打造的艺体殿堂中，一位位小小歌唱家、小小演说家、小小演奏家、小小运动员脱颖而出。
每天都有音乐会。音乐会营造的是一种文化氛围，具有强烈的感染力。学校坚持开展“每天一场音乐会”活动，在教学楼专门开设音乐演艺厅，组织学生根据自己的专长、兴趣和时间，有计划地进行表演和展示。此外，学校还举办一年一度的校级艺术节和年级乐器展演大型音乐会。
每月都开运动会。体育运动能帮助学生强身健体，体会运动之美。学校坚持每月组织体育单项运动会，诸如花样跳绳、健美操、踢毽子等运动项目。体育单项运动会中学生与教师的参与率均为100%。
每人都是书画家。学校规定每班一周一节书法课、两节综合美术课，定期开设艺术与美术拓展课。2016年百年校庆期问，学校举行美术专场活动，全校师生共创作18，000多件作品。2018年15件学生作品在浙江省中小学艺术节上荣获一等奖。
三、实施融美教育评价
学校近几年持续开展“美丽教师”评选、“美丽学生”评选、“美丽家庭”评比三大工程，全面推进校园文化建设，融美教育评价取得新突破。
1.评选“美丽教师”
学校精心做的一件事就是培育“美丽教师”。“美丽教师”的标准是爱满天下、专业精深。首先，学校积极创新教师管理机制，成立教师专业发展处和青年教师专业发展学校。其次，学校改善校本培训方式，坚持序列化培养。针对教龄5年内的青年教师，培养的目标是“站得稳”;针对35周岁以内的教师，培养的目标是“走得快”;针对中青年教师，培养的目标是“跑得远”。学校重视“美丽教师”评选工作。每两年评选一次“我心目中的最美老师”，并提炼出“最美教师十大标准”。总之，教师培养贵在坚持。在最近四届浙江省特级教师评选中，我校都有老师入围，这就是最好的证明。
2.评选“美丽学生”
学校坚持立德树人导向不动摇，积极培育博雅谦逊、适体自然的“美丽学生”。学校开展了系列最美评比活动：班级层面的评比包括最美文明班、最美卫生班、最美健身班、最美艺术班、最美书法班、最美国学班等;学生层面的评比包括最美文明生、最美运动员、最美志愿者、最美孝心生、最美小公民等。另外，学校每个学期都会开展菱湖美少年、十佳百优学生、三好学生评选，在宣传栏上公示，组织学生投票。系列最美评比活动通过以身示范、榜样引领的方式，让学生学有目标、行有方向。在最美评比活动的引领下，学校涌现出全国首批新时代好少年邵子衿等优秀学生代表。
3.评比“美丽家庭”
学校将家长请进育人活动的现场，将美育理念延伸到家庭和社区，坚持一位学生带动一个家庭的教育理念，开展互敬互爱、邻里和睦的“美丽家庭”评比活动。邀请优秀家长志愿者为学校管理出谋划策，参与爱心护学岗、家长进课堂等公益活动，努力实践美、传承美、体验美，全方位营造积极向上、和谐美善的社区生活。
九年义务教育是为学生一辈子幸福奠基的工程。衢州市实验学校教育集团努力打开一扇爱的窗口，让学生感受美、传递爱;播下一颗善的种子，让学生浸润美、立人格;传递一份美的风采，让学生寻找美、内化德;留存一段真的回忆，让学生追求美、享幸福。融美教育，让美流进了学生的心里，为学生的终身发展打下了一层厚重的精神底色。
【王文森，浙江省衢州市实验学校教育集团副总校长，菱湖校区校长，正高级教师】
责任编辑|赵庭