【摘 要】
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文章以广西南宁市翡翠园小学12名8至9岁的三年级学生为研究对象,授课材料选取《剑桥少儿英语学生用书》第一册,同时运用行动研究来设计整个教学过程。旨在探讨全身反应法在小
【基金项目】
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该论文为2017年广西区级大学生创新创业项目“小学生英语听说教学的实践与研究-基于课外培训志愿者活动”阶段性成果
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文章以广西南宁市翡翠园小学12名8至9岁的三年级学生为研究对象,授课材料选取《剑桥少儿英语学生用书》第一册,同时运用行动研究来设计整个教学过程。旨在探讨全身反应法在小学英语教学中的作用。结果表明全身反应法英语教学对小学生的英语学习有帮助,尤其体现在学生的听说能力上。此外,研究发现全身反应法在实施中受到词汇类型的限制,以及存在会相对弱化语法和语音的训练,学生读写能力的训练等局限性,同时课堂管理上也需要更高的要求。文章建议在未来研究中,要灵活选用适应全身反应法教学的授课内容,进一步加强课堂的管理以及充分设计好教学过程。
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