【摘 要】
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本文聚焦2019年第十三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会,选取其中六位老师的视频课程内容作为此次的研究对象,采用课堂观察法和话语分析法,详细分析小学英语教师课堂话语冗余使用的具体情况。研究发现,小学英语课堂教师话语冗余现象体现为:师生问候语重复单调、导入话语设计繁琐复杂、教师惯用课堂话语频繁出现、教师评价语形式单一、课堂指令语复杂啰嗦、讲授话语超出学生认知水平。笔者基于分析结果,给小学英语教师提出应对建议和策略,以期为解决我国小学英语课堂教学中存在的费时低效问题贡献绵薄之力。
【基金项目】
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2020年湖北师范大学研究生科研创新项目(项目编号:20200123),2019年湖北省教育厅人文社科项目“地方高师院校‘卓越中学英语教师培养计划’实施现状及策略研究:以湖北师范大学为例”(项目编号:19Q107)。
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本文聚焦2019年第十三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会,选取其中六位老师的视频课程内容作为此次的研究对象,采用课堂观察法和话语分析法,详细分析小学英语教师课堂话语冗余使用的具体情况。研究发现,小学英语课堂教师话语冗余现象体现为:师生问候语重复单调、导入话语设计繁琐复杂、教师惯用课堂话语频繁出现、教师评价语形式单一、课堂指令语复杂啰嗦、讲授话语超出学生认知水平。笔者基于分析结果,给小学英语教师提出应对建议和策略,以期为解决我国小学英语课堂教学中存在的费时低效问题贡献绵薄之力。
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