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【摘要】朗读在初中英语教学中占据着十分重要的作用，教师在教学中不仅仅要培养学生的朗读兴趣，同时还应当不断完善自身的朗读教学方法和教学形式，只有这样才能不断地提升学生的英语综合素养。
【关键词】初中英语;朗读教学;综合素养
【作者简介】胡苏源，江苏省苏州市吴中区石湖中学。
英语教学主要是为了培养学生听、说、读、写的能力，听即听力，说即口语，写即写作，读即阅读，在实际教学过程中大部分的教师往往将读进行狭义的解释与阐述，认为读仅仅是阅读理解，然而读不仅仅包含了阅读理解，同时也包含着朗读，正是由于教师对读片面的理解，从而导致了部分教师在实际教学过程中并未重视朗读教学，这不利于全面提升学生的英语综合素养。
一、朗读在初一英语教学中的作用
虽然部分初中英语教师在实际教学过程中并未加强对朗读教学的重视，但是这并不能够磨灭其提升学生英语综合素养的作用，具体来讲，朗读主要包含以下几个方面的作用：
第一，激发学生学习英语的兴趣。英语作为一种语言性的学科，从某种意义上来讲，与其说它是一门语言，倒不如说是一门艺术，而它的魅力主要表现在声音的表达上，换一种较为形象的比喻来讲，英语句子中的连读、重读、弱读，好比一个个跳动的音符，通过声音的方式将其完美得呈现在人们面前，在这种美妙的语言环境下能够提升学生学习英语的兴趣，如果想要将其完美地呈现在人们地面前，需要通过朗读的方式不断地练习，进而对英语句子中的每个单词做到精准地把握;第二，提升学生的口语表达能力。在朗读过程中，不仅仅需要学生大声地、准确地将英语读出来，还需要通过模仿一些地道的英语表达方式，如用英语形容雨下得比较大时，学生通过朗读会接触到“It’s raining cats and dogs”这样的词句，这对于提升学生的英语表达能力具有十分重要的意义;第三，强化记忆，提升学生的写作水平。人的记忆力具有一定的周期性，如果在记忆周期内通过不断重复的方式对其进行加强记忆，那么这些内容将会深深地定格在人的脑海之中难以抹去。朗读就是一种简单而又直接的重复记忆方式，学生在朗读过程中能够积累一定的语言表达方式，如在表达“我朋友的名字叫张三”时，学生在最开始的表述方式往往会以“My friend name is ZhangSan”，但是在朗读英语的过程中形成了一定的语言表达形式积累，便形成了“My friend’s name is ZhangSan”的正确表达方式。
二、提升学生英语综合能力的朗读教学策略
1. 培养学生英语朗读兴趣。兴趣是提升朗读教学效果的前提与基础，对此教师在实际教学过程中应当为学生创造一个良好的朗读氛围，从而不断地提升学生朗读兴趣。具体来讲，在实际教学活动中，教师可以通过开展丰富多彩的朗读活动为学生打造一个活泼有趣的朗读环境，由于学生各有所长，对此教师在教学中务必要采用多样化的朗读教学方式，从而在最大程度上照顾到班级中所有的学生。如有的学生喜欢比赛，并渴望站在讲台受到他人的关注与表扬，教师便可以有针对性地在班级中开展朗读比赛，从而不断地激发学生的朗读兴趣;而有的学生比较喜欢唱歌，教师便可以通过开展英语字母歌的形式创造活跃的朗读氛围;而有的学生喜欢讲故事，教师可以通过开展故事演讲比赛的方式展開朗读教学。总而言之，教师要以激发学生的朗读兴趣作为开展英语朗读教学的前提与基础，只有这样才能够提升初中英语朗读教学效果。
2. 以生为本，实现分层朗读教学目标的制定。在新课程改革的影响下，“以生为本，因材施教”，成为目前初中英语教师教学的坚持的基本原则，教师在实际教学过程中应当充分结合学生的实际情况，根据不同学习成绩的认知、理解程度，有目的、有计划地制定分层教学目标能够最大程度上提升初中英语朗读教学效果。例如，在教授译林版七年级上册unit 2《Let’s play sports！》一课内容时，教师在课堂上首先通过播放听力的方式让学生对课本中的基本内容有一个大致的了解，同时通过听录音的方式让学生有意识地掌握正确的发音规律，然后教师将听力内容整理出来，针对不同的学生制定不同的朗读教学目标，如学习成绩较好的学生，在朗读过程中不仅仅要做到正确的发音，同时还要做到语调准确;而那些学习成绩相对较差的学生，教师要求其能够大声地朗读出来，并做到发音准确即可。
3. 采用灵活多样的朗读教学形式。想要通过朗读教学逐渐培养学生的英语综合素养，需要教师在实际教学中采用灵活多样的教学方式来提升学生的英语朗读能力。首先，加强朗读基础能力教学，如加强语音教学，学生只有在掌握正确发音的基础上才能够逐渐树立英语朗读的信心，此外，在教学中教师还应当加强对学生朗读技巧的传授，如重读、弱读、连读等。其次，在实际教学中，教师还可以采用领读的教学方式来培养学生的朗读能力，例如，在讲译林版七年级上册unit 3《welcome to our school！》一课内容时，教师在课堂上首先带领着学生进行朗读，并让学生认真感受教师朗读过程中语音语调的变化，然后让学生在跟读中进行相应的模仿。
总而言之，想要通过朗读教学提升学生的英语综合素养，需要教师做到以生为本，最大程度上激发学生对英语朗读的学习兴趣，进而逐渐掌握正确的朗读技巧与方法，最终让学生爱上朗读。
参考文献：
[1]周斌峰.朗读在英语教学中的作用[J].基础教育论坛，2019（13）.
[2]王琦.英语朗读训练存在的问题及强化策略[J].教育观察，2019， 8（08）.
【关键词】初中英语;朗读教学;综合素养
【作者简介】胡苏源，江苏省苏州市吴中区石湖中学。
英语教学主要是为了培养学生听、说、读、写的能力，听即听力，说即口语，写即写作，读即阅读，在实际教学过程中大部分的教师往往将读进行狭义的解释与阐述，认为读仅仅是阅读理解，然而读不仅仅包含了阅读理解，同时也包含着朗读，正是由于教师对读片面的理解，从而导致了部分教师在实际教学过程中并未重视朗读教学，这不利于全面提升学生的英语综合素养。
一、朗读在初一英语教学中的作用
虽然部分初中英语教师在实际教学过程中并未加强对朗读教学的重视，但是这并不能够磨灭其提升学生英语综合素养的作用，具体来讲，朗读主要包含以下几个方面的作用：
第一，激发学生学习英语的兴趣。英语作为一种语言性的学科，从某种意义上来讲，与其说它是一门语言，倒不如说是一门艺术，而它的魅力主要表现在声音的表达上，换一种较为形象的比喻来讲，英语句子中的连读、重读、弱读，好比一个个跳动的音符，通过声音的方式将其完美得呈现在人们面前，在这种美妙的语言环境下能够提升学生学习英语的兴趣，如果想要将其完美地呈现在人们地面前，需要通过朗读的方式不断地练习，进而对英语句子中的每个单词做到精准地把握;第二，提升学生的口语表达能力。在朗读过程中，不仅仅需要学生大声地、准确地将英语读出来，还需要通过模仿一些地道的英语表达方式，如用英语形容雨下得比较大时，学生通过朗读会接触到“It’s raining cats and dogs”这样的词句，这对于提升学生的英语表达能力具有十分重要的意义;第三，强化记忆，提升学生的写作水平。人的记忆力具有一定的周期性，如果在记忆周期内通过不断重复的方式对其进行加强记忆，那么这些内容将会深深地定格在人的脑海之中难以抹去。朗读就是一种简单而又直接的重复记忆方式，学生在朗读过程中能够积累一定的语言表达方式，如在表达“我朋友的名字叫张三”时，学生在最开始的表述方式往往会以“My friend name is ZhangSan”，但是在朗读英语的过程中形成了一定的语言表达形式积累，便形成了“My friend’s name is ZhangSan”的正确表达方式。
二、提升学生英语综合能力的朗读教学策略
1. 培养学生英语朗读兴趣。兴趣是提升朗读教学效果的前提与基础，对此教师在实际教学过程中应当为学生创造一个良好的朗读氛围，从而不断地提升学生朗读兴趣。具体来讲，在实际教学活动中，教师可以通过开展丰富多彩的朗读活动为学生打造一个活泼有趣的朗读环境，由于学生各有所长，对此教师在教学中务必要采用多样化的朗读教学方式，从而在最大程度上照顾到班级中所有的学生。如有的学生喜欢比赛，并渴望站在讲台受到他人的关注与表扬，教师便可以有针对性地在班级中开展朗读比赛，从而不断地激发学生的朗读兴趣;而有的学生比较喜欢唱歌，教师便可以通过开展英语字母歌的形式创造活跃的朗读氛围;而有的学生喜欢讲故事，教师可以通过开展故事演讲比赛的方式展開朗读教学。总而言之，教师要以激发学生的朗读兴趣作为开展英语朗读教学的前提与基础，只有这样才能够提升初中英语朗读教学效果。
2. 以生为本，实现分层朗读教学目标的制定。在新课程改革的影响下，“以生为本，因材施教”，成为目前初中英语教师教学的坚持的基本原则，教师在实际教学过程中应当充分结合学生的实际情况，根据不同学习成绩的认知、理解程度，有目的、有计划地制定分层教学目标能够最大程度上提升初中英语朗读教学效果。例如，在教授译林版七年级上册unit 2《Let’s play sports！》一课内容时，教师在课堂上首先通过播放听力的方式让学生对课本中的基本内容有一个大致的了解，同时通过听录音的方式让学生有意识地掌握正确的发音规律，然后教师将听力内容整理出来，针对不同的学生制定不同的朗读教学目标，如学习成绩较好的学生，在朗读过程中不仅仅要做到正确的发音，同时还要做到语调准确;而那些学习成绩相对较差的学生，教师要求其能够大声地朗读出来，并做到发音准确即可。
3. 采用灵活多样的朗读教学形式。想要通过朗读教学逐渐培养学生的英语综合素养，需要教师在实际教学中采用灵活多样的教学方式来提升学生的英语朗读能力。首先，加强朗读基础能力教学，如加强语音教学，学生只有在掌握正确发音的基础上才能够逐渐树立英语朗读的信心，此外，在教学中教师还应当加强对学生朗读技巧的传授，如重读、弱读、连读等。其次，在实际教学中，教师还可以采用领读的教学方式来培养学生的朗读能力，例如，在讲译林版七年级上册unit 3《welcome to our school！》一课内容时，教师在课堂上首先带领着学生进行朗读，并让学生认真感受教师朗读过程中语音语调的变化，然后让学生在跟读中进行相应的模仿。
总而言之，想要通过朗读教学提升学生的英语综合素养，需要教师做到以生为本，最大程度上激发学生对英语朗读的学习兴趣，进而逐渐掌握正确的朗读技巧与方法，最终让学生爱上朗读。
参考文献：
[1]周斌峰.朗读在英语教学中的作用[J].基础教育论坛，2019（13）.
[2]王琦.英语朗读训练存在的问题及强化策略[J].教育观察，2019， 8（08）.