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摘要：随着教育模式的不断改革与完善，逐渐兴起了微课这种新型教学模式.本文根据初中物理教学现状以及微课的特点，对微课在初中物理教学中的应用提出几点建议.
关键词：微课初中物理教学
微课是一种刚刚兴起的新型教学模式，它通过简短的视频，将知识传授给学生.因其自身优势明显，受到各界的一致好评.将微课应用到初中物理教学中，能够有效地改善目前初中物理教学的状况，提高学生学习的积极性和自主学习能力，进而推动教育事业的不断发展.
一、初中物理教学现状
1.教师与学生沟通不多.在初中物理教学中，有些教师只管按照自己的思路讲授，而忽视了与学生之间的交流.教师在课堂上处于绝对的主导地位，使学生只能被动接受知识，而无法表达自己的观点和看法，导致学生学习的积极性不高，教学效果不理想.同时，学生一直处于被动地位，时间长了，就会缺乏主见，降低学习信心，难以健康发展.
2.教学方式单一.受到传统教学模式的影响，有些教师只重视学生的学习成绩，忽视了学生的学习过程.有些教师在教学中一味地解析教材方面的知识，对学生布置大量的作业，不利于提高学生学习物理的兴趣.有些教师在教学中只传授给学生课本知识，忽视了培养学生的各种能力.这样，使学生缺少实践经验，对一些物理知识很难完全理解，从而不利于提高教学效果.
二、微课的特点
微课在教育模式不断改革中脱颖而出，与其自身的优势密不可分.它的时间短、重点内容突出、针对性强且随时学习的特点，符合如今社会的发展节奏，满足了学生的学习需求.
1.时间短.一般传统课堂时间大约四十五分钟左右，而微课只需几分钟就能把一个知识点或一个难点、一个物理实验解释清楚，使学生在短时间内得到各种有用的信息，并进行思考.
2.重点内容突出.利用微课教学，能够把重点内容凸显出来，使学生在学习过程中知道哪些知识是重点，哪些知识是难点，有利于学生自主学习，避免学习物理知识的盲目性.学生把握住了学习中的重点内容，才能调动学生学习的积极性，提高学生自主学习物理知识的能力.
3.针对性强.哪个知识点有问题，学生可以寻找相应的视频进行查看，提高了学生的学习效率.对学生进行有针对性的教学，能够帮助学生巩固物理基础知识，有利于学生了解哪些方面存在问题，并及时解决问题.
4.随时学习.微课形式短小，能用各种方式进行储存.在遇到学习困难时，学生可以及时利用微课进行学习，而且一遍没看懂可以反复播放.
三、微课在初中物理教学中应用的策略
1.改变传统的教学观念.微课在初中物理教学中的应用，要求教师改变传统的教学观念.教师是教学的实施者，要相信微课能对学生的学习起到重要作用.教师要敢于接受这种新模式，将之应用到教学中.只有摆脱思想束缚，勇于实践创新，教师才能完善教育模式.
2.将微课与传统教学方式相结合.微课要与传统的教学方式相结合，不能将旧模式全部抛弃.微课只适合各种知识点和问题，而传统的教学方式能从整体上把握教学内容，将各物理知识点串联起来，形成完整的知识脉络.只有两者相结合，才能有效地完成教学，保证教学质量.
3.构建交流平台.要想微课教学得到更好的效果，教师就要构建交流平台.在学生遇到各种问题，而微课没有解决时，可以及时和老师进行交流沟通.而教师也能对学生学习中的问题进行指导和帮助，同时聆听学生对微课教学的建议，保障微课教学的有效实施.
4.模拟物理实验.实验是初中物理的重要内容，能够提高学生的学习兴趣，因此实验教学就显得十分重要.有些物理实验，在现有条件下不能演示或者实验现象不明显或者有一定的危险性，教师只讲解的话，就会降低学生学习的积极性.而利用微课模拟物理实验，能使学生清晰地看到实验过程，加深学生对实验的理解与印象，提高教学效果.
总之，针对目前初中物理教学中教师与学生的沟通交流不多，且教学方式单一，难以引起学生的学习兴趣等问题，诞生出一种时间短、重点内容突出、针对性强而且随时学习的微课教学模式.将微課应用到初中物理教学中，需要教师改变传统的教学观念，将微课与传统的教学模式相结合，构建交流平台，模拟物理实验等.微课在初中物理教学中的应用，推动了教学改革，提高了教学效果.
参考文献
许国鹏.微课在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（20）.
关键词：微课初中物理教学
微课是一种刚刚兴起的新型教学模式，它通过简短的视频，将知识传授给学生.因其自身优势明显，受到各界的一致好评.将微课应用到初中物理教学中，能够有效地改善目前初中物理教学的状况，提高学生学习的积极性和自主学习能力，进而推动教育事业的不断发展.
一、初中物理教学现状
1.教师与学生沟通不多.在初中物理教学中，有些教师只管按照自己的思路讲授，而忽视了与学生之间的交流.教师在课堂上处于绝对的主导地位，使学生只能被动接受知识，而无法表达自己的观点和看法，导致学生学习的积极性不高，教学效果不理想.同时，学生一直处于被动地位，时间长了，就会缺乏主见，降低学习信心，难以健康发展.
2.教学方式单一.受到传统教学模式的影响，有些教师只重视学生的学习成绩，忽视了学生的学习过程.有些教师在教学中一味地解析教材方面的知识，对学生布置大量的作业，不利于提高学生学习物理的兴趣.有些教师在教学中只传授给学生课本知识，忽视了培养学生的各种能力.这样，使学生缺少实践经验，对一些物理知识很难完全理解，从而不利于提高教学效果.
二、微课的特点
微课在教育模式不断改革中脱颖而出，与其自身的优势密不可分.它的时间短、重点内容突出、针对性强且随时学习的特点，符合如今社会的发展节奏，满足了学生的学习需求.
1.时间短.一般传统课堂时间大约四十五分钟左右，而微课只需几分钟就能把一个知识点或一个难点、一个物理实验解释清楚，使学生在短时间内得到各种有用的信息，并进行思考.
2.重点内容突出.利用微课教学，能够把重点内容凸显出来，使学生在学习过程中知道哪些知识是重点，哪些知识是难点，有利于学生自主学习，避免学习物理知识的盲目性.学生把握住了学习中的重点内容，才能调动学生学习的积极性，提高学生自主学习物理知识的能力.
3.针对性强.哪个知识点有问题，学生可以寻找相应的视频进行查看，提高了学生的学习效率.对学生进行有针对性的教学，能够帮助学生巩固物理基础知识，有利于学生了解哪些方面存在问题，并及时解决问题.
4.随时学习.微课形式短小，能用各种方式进行储存.在遇到学习困难时，学生可以及时利用微课进行学习，而且一遍没看懂可以反复播放.
三、微课在初中物理教学中应用的策略
1.改变传统的教学观念.微课在初中物理教学中的应用，要求教师改变传统的教学观念.教师是教学的实施者，要相信微课能对学生的学习起到重要作用.教师要敢于接受这种新模式，将之应用到教学中.只有摆脱思想束缚，勇于实践创新，教师才能完善教育模式.
2.将微课与传统教学方式相结合.微课要与传统的教学方式相结合，不能将旧模式全部抛弃.微课只适合各种知识点和问题，而传统的教学方式能从整体上把握教学内容，将各物理知识点串联起来，形成完整的知识脉络.只有两者相结合，才能有效地完成教学，保证教学质量.
3.构建交流平台.要想微课教学得到更好的效果，教师就要构建交流平台.在学生遇到各种问题，而微课没有解决时，可以及时和老师进行交流沟通.而教师也能对学生学习中的问题进行指导和帮助，同时聆听学生对微课教学的建议，保障微课教学的有效实施.
4.模拟物理实验.实验是初中物理的重要内容，能够提高学生的学习兴趣，因此实验教学就显得十分重要.有些物理实验，在现有条件下不能演示或者实验现象不明显或者有一定的危险性，教师只讲解的话，就会降低学生学习的积极性.而利用微课模拟物理实验，能使学生清晰地看到实验过程，加深学生对实验的理解与印象，提高教学效果.
总之，针对目前初中物理教学中教师与学生的沟通交流不多，且教学方式单一，难以引起学生的学习兴趣等问题，诞生出一种时间短、重点内容突出、针对性强而且随时学习的微课教学模式.将微課应用到初中物理教学中，需要教师改变传统的教学观念，将微课与传统的教学模式相结合，构建交流平台，模拟物理实验等.微课在初中物理教学中的应用，推动了教学改革，提高了教学效果.
参考文献
许国鹏.微课在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（20）.