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【摘要】小学语文的教学中，学生阅读能力的培养至关重要，掌握了阅读的方法和能力，对学生进一步发展思维，开发创造力和想象力起着重要的促进作用。因此，教师在小学语文的教学过程中，需要掌握正确的培养途径，帮助学生完善阅读能力。
【关键词】小学语文教学;阅读能力;培养途径
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文教学是教育的基础，对于培养学生的思想品德和个人品质有重要作用和影响。本文以小学语文教学情况为基础，针对语文阅读这一方面的教学状况进行分析，结合当下的小学教育环境，归纳出一些对现有的学生阅读能力教学工作有所帮助的培养途径，旨在通过更科学的方法有效促进小学语文教育的教学培养工作。
一、培养学生阅读能力的重要性
阅读是学生接受知识、理解知识的基本方法和重要途径，要想培养出能力优秀思维敏捷的学生及人才，增强阅读能力是教学工作的基础。听、说、读、写等教育过程中必经的能力培训，都是基于稳定的阅读能力下才能够继续培养完善的。因此，阅读能力在学生的学习过程中，起着十分重要的关键作用。
小学时期，学生的思维能力、创造能力以及想象力都处于迅速发展的关键时刻，这段时间学生的接受能力较强，利于习惯的养成，所以也是培养学生阅读能力的最佳时机。在这个时期，为学生奠定坚实的阅读基础，能够帮助学生在以后的学习过程中更加轻松的理解和吸收新的知识，有利于学生思维的拓展和创造力的延伸。为此，小学的阅读能力教学是语文科目中尤为重要的部分，小学语文教师必须要掌握科学的培养方式和途径，才能确保学生在小学语文的学习过程中，顺利的培养和完善其阅读能力。
二、促进学生语文阅读能力培养的重要途径
（一）制造教学氛围，刺激学生主动阅读
在教学的过程中，兴趣是最好的老师。要想培养学生的阅读能力，首先，要激发起学生对阅读的兴趣。在小学语文课堂中，每个年龄段的学生都有其不同的生活经历和认知程度，教师应该以这些学生不同的特点为出发点，结合课堂中的教学内容，设置真实有趣，能够引起学生共鸣的教学氛围，让学生能够放松身心，把注意力完全集中到课堂学习当中，逐步引导其思维，使学生对学习产生浓厚的兴趣。例如，对课文内容进行实体情景的模拟在中低年级的语文课堂教学中，就能够更好地带动学生的思维和情绪，提高教学效率，在学生阅读能力的培养上也有很大的帮助。
其次，在小学语文的课堂当中，教师的引导作用非常重要，在带领学生阅读课文的时候，不仅要把内容完整的讲述出来，更要注重形式的多样化，善于利用多媒体教学产品等有趣味性的工具来向学生展示课文中出现的事物，并用绘声绘色的语言把课文内容形象化，具体化，这样的方式有助于调动学生的情绪，令其积极性大大提高，同时也能够引发学生阅读课文的强烈欲望。另外，根据小学生的表演欲，可以适当地以课文内容为基础，编排简单的情景剧，让学生分角色进行朗读，这种方式能够有效地提升学生的参与感，以此加强学生对于阅读的兴趣，课堂也更具趣味性。
（二）深入阅读，带领学生理解课文
培养学生的阅读能力，要注重方式方法。正确的阅读方法能够起到事半功倍的效果，使学生的阅读水平得到提升。针对小学生这一群体，由于生活经验等因素的原因，他们的理解能力和认知能力比较有限，复杂的语言和教学方式不容易被接受和理解，因此，小学语文教师在教学过程中要使用浅显易懂的方式来和学生进行沟通和传授，将课文中小学生不易理解的抽象词句进行转化，变成他们易于接受的表达形式，这样才能使学生充分的理解课文内容，进一步深入阅读。要做到这一点，首先要在阅读的教学过程中加强对生字词的教学。在课文中遇到生字词，教师应向学生深入解释该字词的含义，以及写作者在这篇课文中运用此字词的目的，同时和学生进行互动式的讨论，帮助学生对文章的中心思想进行了解。这样的方法不仅能培养学生的阅读思维，还能锻炼口头表达能力。
教师的教学中，应该鼓励学生主动发问，建立沟通和思维对接，对问题的探索和质疑精神对于学生培养阅读能力起着很大的促进作用。学生的质疑是学习过程的动力，因此，在小学语文的教学过程中，以学生的质疑为突破口，进一步引导学生，激发学生的求知欲，在阅读能力的培养中有非常大的影响，有了求知的动力，学生才会产生阅读的渴望。通过让学生对比课文中的重点词汇，体会文中人物的思想感情，进而提出问题，产生自己的想法，是提升学生阅读能力的有效途径之一。
（三）培养阅读习惯，加强课外阅读
学习是循序渐进的，阅读能力的养成也不是一蹴而就的，而是长期日积月累的阅读过程，因此，教师要有意识地培养学生的阅读习惯。在小学生阅读能力的培养中，仅仅依靠教师在课堂教学中的引导和传授是不够的，还需要对学生的知识面进行拓展，以课外学习的方式来增加阅读量，使学生培养自主阅读的能力和习惯，加深理解，透过书本了解社会，体验生活，进一步激发学生的阅读兴趣。因此，在日常教学过程中，教师可以结合学生的特点及情况，推荐不同类型的课外书籍，让学生对各个方面的知识都能够有所涉猎，培养知识的全面性。同时鼓励学生的阅读行为，帮助其促成阅读习惯，培养良好的阅读能力，使学生对社会和生活产生新的认知，从而提升小学语文的教学质量。
综上所述，小学语文教学过程中，阅读能力的培养至关重要，教师要在授课过程中为学生营造良好的阅读氛围，刺激学生的阅读兴趣，引导学生理解文章含义，通过沟通引发思考，把正确的阅读方法传授给学生，帮助学生建立良好的阅读习惯，才能使学生的阅读能力得到完善。
参考文献
[1]方胜.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J].科教文汇（中旬刊），2013（12）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学语文教学;阅读能力;培养途径
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文教学是教育的基础，对于培养学生的思想品德和个人品质有重要作用和影响。本文以小学语文教学情况为基础，针对语文阅读这一方面的教学状况进行分析，结合当下的小学教育环境，归纳出一些对现有的学生阅读能力教学工作有所帮助的培养途径，旨在通过更科学的方法有效促进小学语文教育的教学培养工作。
一、培养学生阅读能力的重要性
阅读是学生接受知识、理解知识的基本方法和重要途径，要想培养出能力优秀思维敏捷的学生及人才，增强阅读能力是教学工作的基础。听、说、读、写等教育过程中必经的能力培训，都是基于稳定的阅读能力下才能够继续培养完善的。因此，阅读能力在学生的学习过程中，起着十分重要的关键作用。
小学时期，学生的思维能力、创造能力以及想象力都处于迅速发展的关键时刻，这段时间学生的接受能力较强，利于习惯的养成，所以也是培养学生阅读能力的最佳时机。在这个时期，为学生奠定坚实的阅读基础，能够帮助学生在以后的学习过程中更加轻松的理解和吸收新的知识，有利于学生思维的拓展和创造力的延伸。为此，小学的阅读能力教学是语文科目中尤为重要的部分，小学语文教师必须要掌握科学的培养方式和途径，才能确保学生在小学语文的学习过程中，顺利的培养和完善其阅读能力。
二、促进学生语文阅读能力培养的重要途径
（一）制造教学氛围，刺激学生主动阅读
在教学的过程中，兴趣是最好的老师。要想培养学生的阅读能力，首先，要激发起学生对阅读的兴趣。在小学语文课堂中，每个年龄段的学生都有其不同的生活经历和认知程度，教师应该以这些学生不同的特点为出发点，结合课堂中的教学内容，设置真实有趣，能够引起学生共鸣的教学氛围，让学生能够放松身心，把注意力完全集中到课堂学习当中，逐步引导其思维，使学生对学习产生浓厚的兴趣。例如，对课文内容进行实体情景的模拟在中低年级的语文课堂教学中，就能够更好地带动学生的思维和情绪，提高教学效率，在学生阅读能力的培养上也有很大的帮助。
其次，在小学语文的课堂当中，教师的引导作用非常重要，在带领学生阅读课文的时候，不仅要把内容完整的讲述出来，更要注重形式的多样化，善于利用多媒体教学产品等有趣味性的工具来向学生展示课文中出现的事物，并用绘声绘色的语言把课文内容形象化，具体化，这样的方式有助于调动学生的情绪，令其积极性大大提高，同时也能够引发学生阅读课文的强烈欲望。另外，根据小学生的表演欲，可以适当地以课文内容为基础，编排简单的情景剧，让学生分角色进行朗读，这种方式能够有效地提升学生的参与感，以此加强学生对于阅读的兴趣，课堂也更具趣味性。
（二）深入阅读，带领学生理解课文
培养学生的阅读能力，要注重方式方法。正确的阅读方法能够起到事半功倍的效果，使学生的阅读水平得到提升。针对小学生这一群体，由于生活经验等因素的原因，他们的理解能力和认知能力比较有限，复杂的语言和教学方式不容易被接受和理解，因此，小学语文教师在教学过程中要使用浅显易懂的方式来和学生进行沟通和传授，将课文中小学生不易理解的抽象词句进行转化，变成他们易于接受的表达形式，这样才能使学生充分的理解课文内容，进一步深入阅读。要做到这一点，首先要在阅读的教学过程中加强对生字词的教学。在课文中遇到生字词，教师应向学生深入解释该字词的含义，以及写作者在这篇课文中运用此字词的目的，同时和学生进行互动式的讨论，帮助学生对文章的中心思想进行了解。这样的方法不仅能培养学生的阅读思维，还能锻炼口头表达能力。
教师的教学中，应该鼓励学生主动发问，建立沟通和思维对接，对问题的探索和质疑精神对于学生培养阅读能力起着很大的促进作用。学生的质疑是学习过程的动力，因此，在小学语文的教学过程中，以学生的质疑为突破口，进一步引导学生，激发学生的求知欲，在阅读能力的培养中有非常大的影响，有了求知的动力，学生才会产生阅读的渴望。通过让学生对比课文中的重点词汇，体会文中人物的思想感情，进而提出问题，产生自己的想法，是提升学生阅读能力的有效途径之一。
（三）培养阅读习惯，加强课外阅读
学习是循序渐进的，阅读能力的养成也不是一蹴而就的，而是长期日积月累的阅读过程，因此，教师要有意识地培养学生的阅读习惯。在小学生阅读能力的培养中，仅仅依靠教师在课堂教学中的引导和传授是不够的，还需要对学生的知识面进行拓展，以课外学习的方式来增加阅读量，使学生培养自主阅读的能力和习惯，加深理解，透过书本了解社会，体验生活，进一步激发学生的阅读兴趣。因此，在日常教学过程中，教师可以结合学生的特点及情况，推荐不同类型的课外书籍，让学生对各个方面的知识都能够有所涉猎，培养知识的全面性。同时鼓励学生的阅读行为，帮助其促成阅读习惯，培养良好的阅读能力，使学生对社会和生活产生新的认知，从而提升小学语文的教学质量。
综上所述，小学语文教学过程中，阅读能力的培养至关重要，教师要在授课过程中为学生营造良好的阅读氛围，刺激学生的阅读兴趣，引导学生理解文章含义，通过沟通引发思考，把正确的阅读方法传授给学生，帮助学生建立良好的阅读习惯，才能使学生的阅读能力得到完善。
参考文献
[1]方胜.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J].科教文汇（中旬刊），2013（12）.
（编辑：马梦杰）