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据媒体报道，第八次中国公民科学素养调查结果（2010）显示，中国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，仅相当于发达国家上世纪80年代末的水平，远低于美国25%的人群比例，同时也低于中国接受高等教育8.93%的人群比例。一个国家公民的科学素养对各个方面的发展都至关重要，对于志在建设创新型国家的中国，尤其重要。最近百余名院士联名发出倡议书，呼吁全社会回归科学精神。他们在倡议书中说道：“具备一定的科学知识并不意味着具备相应的科学素养。在当前的历史时期，能否拥有科学精神和科学信仰，能否用科学思维分析问题，能否用科学方法解决问题，是衡量公民个体是否具备科学素养的重要标准。”在当今我国的大多数公民还缺乏正确的科学知识的条件下，提高全社会的科学素养更是一个严重挑战。在当今形势下，科普工作需进一步重视和加强。
社会需要什么样的科普
从范围上讲，我们国家当今在各个方面都需要科普，包括数理化天地生，医药卫生、食品安全、环境保护等等，这些方面很需要，也都很紧迫。从内容上讲，全社会需要“科学”的科普，这也是科普工作很重要的方面。社会需要正确的知识，需要科学的知识。要杜绝没有科學证据的知识，错误的“知识”，臆想杜撰的知识，哗众取宠的知识，欺骗大众的知识（其实这些都不能算知识）。在信息时代，网络时代，正确的科学知识如果不去占领科普阵地，那些错误的、杜撰的、毫无根据的所谓“科学”信息或者穿着“科学”的外衣的信息，就会充斥网络，去迷惑大众和欺骗大众。
科普的对象是哪些人群
应该说所有人群，每一个公民都是科普的对象。科普不要局限在中小学生这个层面上，也要包括大学生和研究生，还要包括广大的工人和农民阶层，广大农民更是一个非常庞大和急需科普的群体。科普不应该有年龄的限制，每个年龄段都是科普的对象。科普同样还要包括科学家群体。科学家，在一个领域内是专家，在另一个领域就是被科普的对象。这就要求科普工作者需要针对不同的科普对象，制定不同的科普内容和科普规划。
应该怎样进行科普活动
科普是利国利民的大事，国民素质的提高是国家的责任和义务，国家一定要高度重视和加大投入。科普单位要有长远规划和活动计划，要有一个短期、中期和长期目标。科普是一个长久持续的任务，不是一个时期，不是某个群体，也不是一代人。科普工作要坚持和持续不容易，要见效就需要坚持和持续。
要号召科学家、专家和学者参与到科普活动中来。专业学者参与科普非常重要。要动员科学家去进行科普讲座、科普写作和科普创作。科普创作应该作为科学家的责任。科学家要有这个责任，至少应该把自己的科研成果及其意义和应用前景让大众理解。用自己的所学所思，服务和惠及大众。
科普单位还要根据随时出现的各种社会问题，及时组织相关专家学者对大众进行科普，如前些年发生的三聚氰胺和毒大米等事件，日本地震引起的核泄漏事件，我国部分地区发生的几次大地震和泥石流，以及禽流感等等，各种食品安全、人身安全、健康保健等等各个方面的科学知识，都非常急需。在非常时期，有针对性地进行科学知识的传播是很有效的。
科学家的良心和责任
面对真伪科学交锋和社会关注的有争论的科学问题时，大众需要科学家的声音。社会需要科学家站出来的时候，科学家不应该沉默。真正的专家学者要一敢于站出来，敢于说真话，说科学的话，如当前的转基因与食品安全问题，营养品和保健品泛滥问题。不能让大众总是徘徊在关于转基因食品是否安全的问题上，不能让大众去相信张悟本的绿豆汤、长茄子包治百病的神话。也不能让不同的人群被一些所谓的伪大师忽悠。
同时我们要注意，不同的人群需要不同的科普内容和科普形式。如青少年，要挖掘和发现科学的乐趣，培养他们对科学的兴趣，树立追求科学、践行科学的理念，培养他们的科学精神。对于中老年人，需要消除他们脑海里一些固有的错误的老观念，树立科学的理念，健康理性科学地生活。
科普不是局限于课本上的知识，也不是局限于一些传统的知识，最新的科研成果也是很重要的科普内容。科学家要有意识地把最新的科学发现介绍给大众。科学家在介绍新的科研成果和科学发现的时候，在对大众说明白科研成果的意义的同时，还要说明白其局限性。很多的科研成果离大众所期望的实际应用还很远很远，路还很长。科学家的实验对象可能是果蝇、老鼠、鱼类、鸟类或两栖爬行动物，实验过程也会有很多控制条件，实验结果和结论也是有条件的等等，科学家把科学的价值意义和科学的局限性都要告诉大众，告诉他们科学是一种生活方式，但科学有极限，科学不是万能的。美国科普大师阿西莫夫曾说：“只要科学家担负起交流的责任——对于自己干的那一行尽可能简明并尽可能多地加以解释，而非科学家也乐于洗耳恭听，那么两者之间的鸿沟便有可能消除。更能满意地欣赏一门科学的进步，并不非得对科学有透彻的了解。归根到底，没有人认为，要欣赏莎士比亚，自己就必须能写出一部伟大的文学作品。要欣赏贝多芬的交响乐，也并不要求听者能作出一部等同的交响乐。同样地，要欣赏或享受科学的成就，也不一定非得躬身于创造性的科学活动。”
所以，科普工作要牢记两个重要的方面：一是要传播科学知识，二是要传递科学精神和科学道德。在某种程度上，第二个方面当今社会更需要。科学精神的缺失，使得科学研究和科学发展变了样。科学知识和科学精神是不可分割的两个方面，两方面的统一可以帮助人们科学理智地分析和对待一些不科学甚至是打着科学的旗号进行欺骗的事情。特别应该强调一下科学精神和科学信仰。前些时期曝光的伪大师王林事件，说明了科学精神和科学信仰的缺失是多么严重的事情。没有科学的理性，知识再多，社会地位再高，也会受到这些伪大师的忽悠和迷惑。
中国月球探测工程首席科学家、“嫦娥之父”欧阳自远说：“科学传播与科学家做研究工作是同样重要的事情，也是科学家的责任，是科学家不应该推托的一种义务。科学家不要把科学当成你欣赏的花瓶，而要让更多的公众理解，改变他们的未来，改变他们的生活，这也是科学家的责任。”
要让大众知道和明白，科学是一种个人素养，是一种生活理念。科学可以帮助人们理性生活，健康生活，自信地生活；科学可以充实人们的生活，改变人们的生活，但是科学是有局限性的，有时代性的，科学不是万能的。我们应该相信科学，利用科学，但不迷信科学。
科普工作在我国任重道远。学界有责任，科学家有义务。
（作者单位：中国科学院动物研究所）
社会需要什么样的科普
从范围上讲，我们国家当今在各个方面都需要科普，包括数理化天地生，医药卫生、食品安全、环境保护等等，这些方面很需要，也都很紧迫。从内容上讲，全社会需要“科学”的科普，这也是科普工作很重要的方面。社会需要正确的知识，需要科学的知识。要杜绝没有科學证据的知识，错误的“知识”，臆想杜撰的知识，哗众取宠的知识，欺骗大众的知识（其实这些都不能算知识）。在信息时代，网络时代，正确的科学知识如果不去占领科普阵地，那些错误的、杜撰的、毫无根据的所谓“科学”信息或者穿着“科学”的外衣的信息，就会充斥网络，去迷惑大众和欺骗大众。
科普的对象是哪些人群
应该说所有人群，每一个公民都是科普的对象。科普不要局限在中小学生这个层面上，也要包括大学生和研究生，还要包括广大的工人和农民阶层，广大农民更是一个非常庞大和急需科普的群体。科普不应该有年龄的限制，每个年龄段都是科普的对象。科普同样还要包括科学家群体。科学家，在一个领域内是专家，在另一个领域就是被科普的对象。这就要求科普工作者需要针对不同的科普对象，制定不同的科普内容和科普规划。
应该怎样进行科普活动
科普是利国利民的大事，国民素质的提高是国家的责任和义务，国家一定要高度重视和加大投入。科普单位要有长远规划和活动计划，要有一个短期、中期和长期目标。科普是一个长久持续的任务，不是一个时期，不是某个群体，也不是一代人。科普工作要坚持和持续不容易，要见效就需要坚持和持续。
要号召科学家、专家和学者参与到科普活动中来。专业学者参与科普非常重要。要动员科学家去进行科普讲座、科普写作和科普创作。科普创作应该作为科学家的责任。科学家要有这个责任，至少应该把自己的科研成果及其意义和应用前景让大众理解。用自己的所学所思，服务和惠及大众。
科普单位还要根据随时出现的各种社会问题，及时组织相关专家学者对大众进行科普，如前些年发生的三聚氰胺和毒大米等事件，日本地震引起的核泄漏事件，我国部分地区发生的几次大地震和泥石流，以及禽流感等等，各种食品安全、人身安全、健康保健等等各个方面的科学知识，都非常急需。在非常时期，有针对性地进行科学知识的传播是很有效的。
科学家的良心和责任
面对真伪科学交锋和社会关注的有争论的科学问题时，大众需要科学家的声音。社会需要科学家站出来的时候，科学家不应该沉默。真正的专家学者要一敢于站出来，敢于说真话，说科学的话，如当前的转基因与食品安全问题，营养品和保健品泛滥问题。不能让大众总是徘徊在关于转基因食品是否安全的问题上，不能让大众去相信张悟本的绿豆汤、长茄子包治百病的神话。也不能让不同的人群被一些所谓的伪大师忽悠。
同时我们要注意，不同的人群需要不同的科普内容和科普形式。如青少年，要挖掘和发现科学的乐趣，培养他们对科学的兴趣，树立追求科学、践行科学的理念，培养他们的科学精神。对于中老年人，需要消除他们脑海里一些固有的错误的老观念，树立科学的理念，健康理性科学地生活。
科普不是局限于课本上的知识，也不是局限于一些传统的知识，最新的科研成果也是很重要的科普内容。科学家要有意识地把最新的科学发现介绍给大众。科学家在介绍新的科研成果和科学发现的时候，在对大众说明白科研成果的意义的同时，还要说明白其局限性。很多的科研成果离大众所期望的实际应用还很远很远，路还很长。科学家的实验对象可能是果蝇、老鼠、鱼类、鸟类或两栖爬行动物，实验过程也会有很多控制条件，实验结果和结论也是有条件的等等，科学家把科学的价值意义和科学的局限性都要告诉大众，告诉他们科学是一种生活方式，但科学有极限，科学不是万能的。美国科普大师阿西莫夫曾说：“只要科学家担负起交流的责任——对于自己干的那一行尽可能简明并尽可能多地加以解释，而非科学家也乐于洗耳恭听，那么两者之间的鸿沟便有可能消除。更能满意地欣赏一门科学的进步，并不非得对科学有透彻的了解。归根到底，没有人认为，要欣赏莎士比亚，自己就必须能写出一部伟大的文学作品。要欣赏贝多芬的交响乐，也并不要求听者能作出一部等同的交响乐。同样地，要欣赏或享受科学的成就，也不一定非得躬身于创造性的科学活动。”
所以，科普工作要牢记两个重要的方面：一是要传播科学知识，二是要传递科学精神和科学道德。在某种程度上，第二个方面当今社会更需要。科学精神的缺失，使得科学研究和科学发展变了样。科学知识和科学精神是不可分割的两个方面，两方面的统一可以帮助人们科学理智地分析和对待一些不科学甚至是打着科学的旗号进行欺骗的事情。特别应该强调一下科学精神和科学信仰。前些时期曝光的伪大师王林事件，说明了科学精神和科学信仰的缺失是多么严重的事情。没有科学的理性，知识再多，社会地位再高，也会受到这些伪大师的忽悠和迷惑。
中国月球探测工程首席科学家、“嫦娥之父”欧阳自远说：“科学传播与科学家做研究工作是同样重要的事情，也是科学家的责任，是科学家不应该推托的一种义务。科学家不要把科学当成你欣赏的花瓶，而要让更多的公众理解，改变他们的未来，改变他们的生活，这也是科学家的责任。”
要让大众知道和明白，科学是一种个人素养，是一种生活理念。科学可以帮助人们理性生活，健康生活，自信地生活；科学可以充实人们的生活，改变人们的生活，但是科学是有局限性的，有时代性的，科学不是万能的。我们应该相信科学，利用科学，但不迷信科学。
科普工作在我国任重道远。学界有责任，科学家有义务。
（作者单位：中国科学院动物研究所）