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摘 要:体育器械为竞技体育比赛和健身锻炼所使用的各种设施、装备及用品的总称。本文通过对大学体育选项课学生使用的体育教学器械进行研究与分析,提出了体育教学器械对课堂教学效果产生影响的原因,为进一步提高大学体育课程的教学质量提供了参考。
关键词:体育器械体育选项课程教学质量
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0212-01
本文以广州大学松田学院体育选项课学生作为研究对象,以选项课的授课班级为单位,由授课教师组织,分别采用谈话法、问卷调查法以及对比教学法进行为期一年的数据收集。
1 体育器械
1.1 体育器械的概念
百科名片中关于体育器械的解释为:竞技体育比赛和健身锻炼所使用的各种设施、装备及用品的总称。随着人们健康意识的提升,体育运动的大众化、生活化进程的加速,新兴的体育运动项目不断的产生,使得体育器械与体育运动之间的依赖、影响与促进关系越来越明显。参与运动的人群对体育器械的要求越来越高。因为他们已经意识到质量优良、性能稳定、安全可靠的体育器械不但是体育比赛公正、激烈进行的保证,而且还是培养体育运动兴趣、提高运动水平必要的物质前提。
1.2 体育器械的分类
体育器械分类的方法很多,有根据体育器械使用的场所来划分,也有根据体育器械使用的对象来划分,甚至还有根据体育器械使用的性别与年龄来划分。但在我国体育理论界通用的体育器械分类方法主要是以下3种:一是依据体育器械的用途分类;二是依据体育运动的项目分类;三是依据体育器械的性质分类。
1.3 体育器械的质量差异
篮球、足球、橄榄球运动速度快、身体接触多,竞争激烈,属于同场竞技运动项目。例如篮球,篮球的表皮通常由橡皮、PVC、牛皮等材料缝制而成。但由于制造的材料不同,其使用寿命、保存方式、弹性、手感、运动轨迹亦有所不同。甚至同样的材质,不同的制造工艺也会影响到球的质量。激烈运动中的人,手容易出汗,而真皮篮球的吸汗效果明显,因而会保持运动手感,继而提高运动兴趣。橡皮篮球由于材质特点不吸汗,在高速运动中容易滑手形成失误,使得学生的运动水平得不到充分的发挥,因而会使学生的运动兴趣消退而影响运动效果。
网球、羽毛球、乒乓球均属于隔网运动,不存在身体接触,但对器械的要求颇高。例如羽毛球拍,它主要是由碳铝、碳钛、玻璃纤维、碳纤维等制作而成。由于这3类属于小球,除了拍子重要球也很重要。若球的质量不过关(例如不同的禽类羽毛制作的羽毛球的飞行速度、击球节奏截然不同),拍子再好也无法施展学生的运动水平。
瑜伽、健美操、形体等韵律类的体育运动项目,甚至同样的音源,由于播放器材的品质差异都将导致学生学习兴趣的差异化。优质的播放器材,音效圆润,表现力丰富,容易激发学生的共鸣,从而进一步激发、保持学习兴趣。低劣的播放器材,声音嘶哑、干涩,容易使学生产生急躁、厌倦、抵触的情绪,继而影响教学和锻炼效果。
2 体育器械的使用情况
2.1 体育课的选项
高校中最常见体育课的选项主要有健美操、瑜伽、形体、网球、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、民族传统体育等。这些选项课的课程均需要有器械来配合完成课堂任务。
2.2 体育器械在运动项目中的作用
体育器械几乎是所有体育运动的必备条件(除了健身跑以外)。例如,篮球、排球、足球、网球和球拍、乒乓球和球拍、羽毛球和球拍;民族传统体育中的有枪、刀、棍、剑、扇等。我们很难想象如果没有体育器械,体育运动将如何存在与发展？因此,体育器械与体育选项课的是息息相关、密不可分的。
2.3 体育选项课中,学生对体育器械的选择
选项课最大特点就是充分尊重学生的兴趣、爱好、特长和自身条件去开设课程,完成学习学目标。据此,绝大多数学生在选择适合自己的体育选项课的同时,会准备好相应的器械。调查数据显示28.3%的学生会准备好的器械;43.5%的学生会选择一般的器械;28.2%的学生对器械没有任何要求。
学生选择器械通常受到体育商品广告和上届选项课同学的影响,同时也会考虑到经济因素和实际情况。19.6%的学生会选择体育器械中价格偏高的用品;34.5%的学生会选择价钱合理,质量较好的体育器械;26.1%的学生会选择价格偏低,质量一般的体育器械;19.8%的学生会选择价格便宜,质量较差的器械。
3 体育器械质量对体育选项课课堂效果的影响
3.1 学习效果差异过大,从而影响教学进度
西方体育运动项目对体育器械的要求较高。比如球类运动,球拍的质量或者球的质量对运动效果的影响是非常之大。在同一个教学班级内,由于学生使用不同质量的体育器械,从而导致学生对同一技术动作的掌握程度、熟练程度不同,导致班级教学效果差异明显,达不到既定教学目标,从而影响教学进度,而教学进度的改变则会影响运动技能较好的学生进一步学习新的技能。
3.2 学生练习情况对教师情绪的影响
由于学生动作技术掌握程度分化、差异过大,就会使练习进度变慢,导致预计课堂目的达不到或完成效果不理想,就会影响到授课教师的情绪。而教师的情绪更是影响整个课堂教学氛围、教学效果的直接原因。
4 结语
体育器械质量的差异会影响学生动作技术掌握程度的不同,導致课堂教学任务完成不理想,从而影响到教师的教学情绪,继而影响正常的课堂教学效果。因而根据体育选项课的特点选择不同质量、要求的体育器械是非常之关键,是确保体育选项课教学质量的前提之一。
参考文献
[1] 季浏.体育(与健康)课程标准解读(实验稿)[M].湖北:湖北教育出版社,2001,6.
[2] 张长勇.中学生教学效果的对比研究[J].学校体育,2006,3.
[3] 毛振明,懒天德.体育课应引进什么新的教学内容[J].学校体育,2006,4.
关键词:体育器械体育选项课程教学质量
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0212-01
本文以广州大学松田学院体育选项课学生作为研究对象,以选项课的授课班级为单位,由授课教师组织,分别采用谈话法、问卷调查法以及对比教学法进行为期一年的数据收集。
1 体育器械
1.1 体育器械的概念
百科名片中关于体育器械的解释为:竞技体育比赛和健身锻炼所使用的各种设施、装备及用品的总称。随着人们健康意识的提升,体育运动的大众化、生活化进程的加速,新兴的体育运动项目不断的产生,使得体育器械与体育运动之间的依赖、影响与促进关系越来越明显。参与运动的人群对体育器械的要求越来越高。因为他们已经意识到质量优良、性能稳定、安全可靠的体育器械不但是体育比赛公正、激烈进行的保证,而且还是培养体育运动兴趣、提高运动水平必要的物质前提。
1.2 体育器械的分类
体育器械分类的方法很多,有根据体育器械使用的场所来划分,也有根据体育器械使用的对象来划分,甚至还有根据体育器械使用的性别与年龄来划分。但在我国体育理论界通用的体育器械分类方法主要是以下3种:一是依据体育器械的用途分类;二是依据体育运动的项目分类;三是依据体育器械的性质分类。
1.3 体育器械的质量差异
篮球、足球、橄榄球运动速度快、身体接触多,竞争激烈,属于同场竞技运动项目。例如篮球,篮球的表皮通常由橡皮、PVC、牛皮等材料缝制而成。但由于制造的材料不同,其使用寿命、保存方式、弹性、手感、运动轨迹亦有所不同。甚至同样的材质,不同的制造工艺也会影响到球的质量。激烈运动中的人,手容易出汗,而真皮篮球的吸汗效果明显,因而会保持运动手感,继而提高运动兴趣。橡皮篮球由于材质特点不吸汗,在高速运动中容易滑手形成失误,使得学生的运动水平得不到充分的发挥,因而会使学生的运动兴趣消退而影响运动效果。
网球、羽毛球、乒乓球均属于隔网运动,不存在身体接触,但对器械的要求颇高。例如羽毛球拍,它主要是由碳铝、碳钛、玻璃纤维、碳纤维等制作而成。由于这3类属于小球,除了拍子重要球也很重要。若球的质量不过关(例如不同的禽类羽毛制作的羽毛球的飞行速度、击球节奏截然不同),拍子再好也无法施展学生的运动水平。
瑜伽、健美操、形体等韵律类的体育运动项目,甚至同样的音源,由于播放器材的品质差异都将导致学生学习兴趣的差异化。优质的播放器材,音效圆润,表现力丰富,容易激发学生的共鸣,从而进一步激发、保持学习兴趣。低劣的播放器材,声音嘶哑、干涩,容易使学生产生急躁、厌倦、抵触的情绪,继而影响教学和锻炼效果。
2 体育器械的使用情况
2.1 体育课的选项
高校中最常见体育课的选项主要有健美操、瑜伽、形体、网球、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、民族传统体育等。这些选项课的课程均需要有器械来配合完成课堂任务。
2.2 体育器械在运动项目中的作用
体育器械几乎是所有体育运动的必备条件(除了健身跑以外)。例如,篮球、排球、足球、网球和球拍、乒乓球和球拍、羽毛球和球拍;民族传统体育中的有枪、刀、棍、剑、扇等。我们很难想象如果没有体育器械,体育运动将如何存在与发展？因此,体育器械与体育选项课的是息息相关、密不可分的。
2.3 体育选项课中,学生对体育器械的选择
选项课最大特点就是充分尊重学生的兴趣、爱好、特长和自身条件去开设课程,完成学习学目标。据此,绝大多数学生在选择适合自己的体育选项课的同时,会准备好相应的器械。调查数据显示28.3%的学生会准备好的器械;43.5%的学生会选择一般的器械;28.2%的学生对器械没有任何要求。
学生选择器械通常受到体育商品广告和上届选项课同学的影响,同时也会考虑到经济因素和实际情况。19.6%的学生会选择体育器械中价格偏高的用品;34.5%的学生会选择价钱合理,质量较好的体育器械;26.1%的学生会选择价格偏低,质量一般的体育器械;19.8%的学生会选择价格便宜,质量较差的器械。
3 体育器械质量对体育选项课课堂效果的影响
3.1 学习效果差异过大,从而影响教学进度
西方体育运动项目对体育器械的要求较高。比如球类运动,球拍的质量或者球的质量对运动效果的影响是非常之大。在同一个教学班级内,由于学生使用不同质量的体育器械,从而导致学生对同一技术动作的掌握程度、熟练程度不同,导致班级教学效果差异明显,达不到既定教学目标,从而影响教学进度,而教学进度的改变则会影响运动技能较好的学生进一步学习新的技能。
3.2 学生练习情况对教师情绪的影响
由于学生动作技术掌握程度分化、差异过大,就会使练习进度变慢,导致预计课堂目的达不到或完成效果不理想,就会影响到授课教师的情绪。而教师的情绪更是影响整个课堂教学氛围、教学效果的直接原因。
4 结语
体育器械质量的差异会影响学生动作技术掌握程度的不同,導致课堂教学任务完成不理想,从而影响到教师的教学情绪,继而影响正常的课堂教学效果。因而根据体育选项课的特点选择不同质量、要求的体育器械是非常之关键,是确保体育选项课教学质量的前提之一。
参考文献
[1] 季浏.体育(与健康)课程标准解读(实验稿)[M].湖北:湖北教育出版社,2001,6.
[2] 张长勇.中学生教学效果的对比研究[J].学校体育,2006,3.
[3] 毛振明,懒天德.体育课应引进什么新的教学内容[J].学校体育,2006,4.