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【摘 要】
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尊重学生的主体地位和多元化的独特体验，把课堂交给学生，让学生想说、敢说。当学生提出问题后，教师要引导学生互相争辩，从而升华学生对问题的认识。请看我在教学“分数的意义”时
【机 构】
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广东佛冈县第二小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2006年6期
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