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摘 要：藏语是藏族学生的主要交流语文，十分具有民族特色。而高中藏语文是为藏族学生的重要学科，与传统语文教学有着密不可分的关系，教师可以将传统的语文教学方式应用到藏语文教学中。但是，藏语文与传统语文又存在着一些不同点，藏语文有着独特的教学特点，其教材内容全部是藏文，适合藏族学生的民族文化。基于此，本文主要阐述有效互动对于高中藏语文教学的意义，探讨高中藏语文教学中有效互动方式，为广大藏语文教师提供参考。
关键词：高中;藏语文教学;有效互动方式
随着新课程标准不断的深入，藏语文教师应满足教育发展的需求，更新自身的教育观念，改变枯燥无语的教学方式，多与学生沟通交流，培养学生的藏语文学习兴趣。教师应充分激发出学生的自主学习能力以及思考能力，使藏语文课堂高效开展，因此，高中藏语文教师应创新、优化教学方法，激发学生的学习兴趣，在课堂中与学生有效互动，为藏语文的发展做出贡献。
一、有效互动对于高中藏语文教学的意义
有效互动对于高中藏语文教学具有十分重要的作用，通过教师与学生之间的课堂互动，能够使高中藏语文课堂高效开展。首先，有效的互动可以使师生之间建立和谐友好的关系，营造出和谐的教学氛围，使学生愿意积极主动的参与到藏语文学习中[1]。其次，师生交流的过程就是相互建立学习关系的过程，通过教学中的互动，学生能够了解自己学习的不足之处，并向老师寻求帮助，师生共同探讨解决问题方法，使藏语文课堂实效高效，从而提高学生的学习成绩。最后，在高中藏语文教学中实现有效互动，能够使学生掌握丰富的文化知识，树立良好的价值观念以及社会观念，为今后的成长发展打下良好基础。
二、高中藏语文教学中有效互动策略方法
（一）培养学生藏语文学习兴趣
人们都说，兴趣是学生最好的老师。高中藏语文教师在教学过程中，在注重学生成绩情况的同时，也要注重对于学生学习兴趣的培养。教师应与学生进行有效的互动，打破传统的教育方式，对原有的教学方法进行创新与优化，充分激发出学习藏语文学习的兴趣，从而提升自身的教学水平以及课堂质量。例如，藏语文教师带领学生学习《高原之宝》这一内容时，教师可以围绕时代因素展开探讨，让学生对于“高原之宝现状”进行讨论，学生通过讨论会了解时代的变迁过程，感受文化情感，使学生的学习兴趣得到提高，充分参与到教学活动中，对于学生藏语文学习提供了帮助[2]。与此同时，教师还可以向学生介绍高原的地理背景，与学生进行有效的沟通互动，帮助学生掌握教材中的知识，让学生充分感受民族文化，从而更好地激发出学生的学习兴趣，为学生今后藏语文学习打下基础。
（二）挖掘藏语文学习思维深度
思维方式是决定思想的主要因素，良好的思维方式对于学生今后的学习发展具有重要意义。因此，高中藏语文教师在开展教学时，要注重养成学生良好的思维方式，让学生形成探索与思考的良好习惯。藏区的高中生由于从小受到藏族文化的熏染，在思维方式上可能存在一些局限性。对于这样的现象，教师应与学生在日常教学中有效互动沟通，帮助学生养成正确的思维模式，使学生充分挖掘出藏文教材中的潜在知识。例如，教师在带领学生学习《八大藏戏之一朗萨雯波》这一内容时，除了让学生对于文章内容进行了解，教师还需引导学生对于藏戏人话进行深度挖掘，教师可以在课前为学生留下课堂作业，让学生查找关于藏戏起源、现状、发展等内容，课上学生与教师一起就找到的资料进行分享与讨论，共同探讨藏戏文化，能够让学生对于藏戏有着更深层的了解，使教师与学生之间实现有效互动[3]。
（三）拓展藏语文学习思维广度
所谓思维广度，是指学生对现有知识进行延伸。学生的拓展能力对于今后的学习发展十分重要，可以开阔学生的视野。因此，教师可以在日常教学中拓展藏语文教学的思维广度，课堂上与学生沟通互动，使藏语文教学有效开展。例如，在学习《林黛玉进贾府》这一内容时，首先，教师可以先向学生介绍教材内容的写作背景以及作者生平，让学生先有一个初步的了解。其次，教师可以采取情景剧的形式，让学生进行角色扮演，互相配合，将文章内容以情景剧的方式呈现出来，从而打开学生的思维广度，使学生愿意进行藏语文的学习，充分理解课文知识内容，与同学之间的交流也更进一步，从而实现同学之间有效互动。
（四）增强阅读能力、理解能力
阅读是高中藏语文中必不可少的重要环节，学生能够通过阅读了解知识内容，通过写作表达内心感受，从而提高学生的阅读能力以及创作能力，促进藏语文教学的发展[4]。因此，高中藏语文教师应在日常教学中，让学生共同探讨、分享阅读的良好办法，采取有效的互动方式，帮助学生进行阅读及写作。例如，在学习《荷塘月色》这一内容时，教师可以采用分组法进行教师，将学生分为几组，进行小组探讨及阅读，同学一起交流文章的中心思想，挖掘文章的重点，掌握作者的写作思想感情。小組合作的方式可以使学生的阅读能力以及理解能力得到发展，同时还培养学生的自主学习能力，使学生积极主动的参与到藏语文教学活动中，推动藏语文教学的发展。
结束语：总而言之，高中藏语文教师应在教学中丰富有效互动的内容，建立良好的师生关系，创设温馨、和谐的藏语文学习氛围。同时，藏语文教师需注重培养学生良好的学习兴趣，使学生养成良好的思维能力以及学习能力，能够让藏语文教学充分适应教育发展，发扬藏族良好的民族文化，为藏族学生今后的发展奠下良好基础，使高中藏语文教育事业得以良好发展。
参考文献
[1]嘎东吉.提高初中藏语文教学效果的措施[J].天天爱科学（教育前沿），2019（03）：122.
[2]央吉.探讨高中藏语文教学中怎样体现生本教育[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（16）：74.
[3]仓玉梅.高中藏语文高效课堂教学探析[J].教学管理与教育研究，2018，3（16）：68-69.
[4]次仁穷达.课改背景下高中藏语文教学方法初探[J].文存阅刊，2018（19）：127.
关键词：高中;藏语文教学;有效互动方式
随着新课程标准不断的深入，藏语文教师应满足教育发展的需求，更新自身的教育观念，改变枯燥无语的教学方式，多与学生沟通交流，培养学生的藏语文学习兴趣。教师应充分激发出学生的自主学习能力以及思考能力，使藏语文课堂高效开展，因此，高中藏语文教师应创新、优化教学方法，激发学生的学习兴趣，在课堂中与学生有效互动，为藏语文的发展做出贡献。
一、有效互动对于高中藏语文教学的意义
有效互动对于高中藏语文教学具有十分重要的作用，通过教师与学生之间的课堂互动，能够使高中藏语文课堂高效开展。首先，有效的互动可以使师生之间建立和谐友好的关系，营造出和谐的教学氛围，使学生愿意积极主动的参与到藏语文学习中[1]。其次，师生交流的过程就是相互建立学习关系的过程，通过教学中的互动，学生能够了解自己学习的不足之处，并向老师寻求帮助，师生共同探讨解决问题方法，使藏语文课堂实效高效，从而提高学生的学习成绩。最后，在高中藏语文教学中实现有效互动，能够使学生掌握丰富的文化知识，树立良好的价值观念以及社会观念，为今后的成长发展打下良好基础。
二、高中藏语文教学中有效互动策略方法
（一）培养学生藏语文学习兴趣
人们都说，兴趣是学生最好的老师。高中藏语文教师在教学过程中，在注重学生成绩情况的同时，也要注重对于学生学习兴趣的培养。教师应与学生进行有效的互动，打破传统的教育方式，对原有的教学方法进行创新与优化，充分激发出学习藏语文学习的兴趣，从而提升自身的教学水平以及课堂质量。例如，藏语文教师带领学生学习《高原之宝》这一内容时，教师可以围绕时代因素展开探讨，让学生对于“高原之宝现状”进行讨论，学生通过讨论会了解时代的变迁过程，感受文化情感，使学生的学习兴趣得到提高，充分参与到教学活动中，对于学生藏语文学习提供了帮助[2]。与此同时，教师还可以向学生介绍高原的地理背景，与学生进行有效的沟通互动，帮助学生掌握教材中的知识，让学生充分感受民族文化，从而更好地激发出学生的学习兴趣，为学生今后藏语文学习打下基础。
（二）挖掘藏语文学习思维深度
思维方式是决定思想的主要因素，良好的思维方式对于学生今后的学习发展具有重要意义。因此，高中藏语文教师在开展教学时，要注重养成学生良好的思维方式，让学生形成探索与思考的良好习惯。藏区的高中生由于从小受到藏族文化的熏染，在思维方式上可能存在一些局限性。对于这样的现象，教师应与学生在日常教学中有效互动沟通，帮助学生养成正确的思维模式，使学生充分挖掘出藏文教材中的潜在知识。例如，教师在带领学生学习《八大藏戏之一朗萨雯波》这一内容时，除了让学生对于文章内容进行了解，教师还需引导学生对于藏戏人话进行深度挖掘，教师可以在课前为学生留下课堂作业，让学生查找关于藏戏起源、现状、发展等内容，课上学生与教师一起就找到的资料进行分享与讨论，共同探讨藏戏文化，能够让学生对于藏戏有着更深层的了解，使教师与学生之间实现有效互动[3]。
（三）拓展藏语文学习思维广度
所谓思维广度，是指学生对现有知识进行延伸。学生的拓展能力对于今后的学习发展十分重要，可以开阔学生的视野。因此，教师可以在日常教学中拓展藏语文教学的思维广度，课堂上与学生沟通互动，使藏语文教学有效开展。例如，在学习《林黛玉进贾府》这一内容时，首先，教师可以先向学生介绍教材内容的写作背景以及作者生平，让学生先有一个初步的了解。其次，教师可以采取情景剧的形式，让学生进行角色扮演，互相配合，将文章内容以情景剧的方式呈现出来，从而打开学生的思维广度，使学生愿意进行藏语文的学习，充分理解课文知识内容，与同学之间的交流也更进一步，从而实现同学之间有效互动。
（四）增强阅读能力、理解能力
阅读是高中藏语文中必不可少的重要环节，学生能够通过阅读了解知识内容，通过写作表达内心感受，从而提高学生的阅读能力以及创作能力，促进藏语文教学的发展[4]。因此，高中藏语文教师应在日常教学中，让学生共同探讨、分享阅读的良好办法，采取有效的互动方式，帮助学生进行阅读及写作。例如，在学习《荷塘月色》这一内容时，教师可以采用分组法进行教师，将学生分为几组，进行小组探讨及阅读，同学一起交流文章的中心思想，挖掘文章的重点，掌握作者的写作思想感情。小組合作的方式可以使学生的阅读能力以及理解能力得到发展，同时还培养学生的自主学习能力，使学生积极主动的参与到藏语文教学活动中，推动藏语文教学的发展。
结束语：总而言之，高中藏语文教师应在教学中丰富有效互动的内容，建立良好的师生关系，创设温馨、和谐的藏语文学习氛围。同时，藏语文教师需注重培养学生良好的学习兴趣，使学生养成良好的思维能力以及学习能力，能够让藏语文教学充分适应教育发展，发扬藏族良好的民族文化，为藏族学生今后的发展奠下良好基础，使高中藏语文教育事业得以良好发展。
参考文献
[1]嘎东吉.提高初中藏语文教学效果的措施[J].天天爱科学（教育前沿），2019（03）：122.
[2]央吉.探讨高中藏语文教学中怎样体现生本教育[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（16）：74.
[3]仓玉梅.高中藏语文高效课堂教学探析[J].教学管理与教育研究，2018，3（16）：68-69.
[4]次仁穷达.课改背景下高中藏语文教学方法初探[J].文存阅刊，2018（19）：127.