【摘 要】
:
乐清市石帆第三小学秉承“格物致知”的校训,以“石作帆,同舟竞万里”为办学理念,在乡村教育的路上,走出属于自己的风景.rn学校致力于让学生感受、 谙熟古代本土的人、事、诗
论文部分内容阅读
乐清市石帆第三小学秉承“格物致知”的校训,以“石作帆,同舟竞万里”为办学理念,在乡村教育的路上,走出属于自己的风景.rn学校致力于让学生感受、 谙熟古代本土的人、事、诗,激发学生爱家爱乡爱艺术的思想情感,培养学生的“根系”归属感. 学校在课堂上利用本土诗歌进行情景穿越, 激发学生对本土诗歌的热爱之情,继而在美术创作方面进行方向性的指导,在学生对本土诗歌的理解的基础上,融合个人的情感进行美术再创作,达到“知古出新”的目的.
其他文献
我和同桌是好朋友,各方面的表现都不相上下. 不过,从这学期开始,她处处比我优秀一点,真的,也就那么“一点”. 首先吧,她当选了班干部,也算是当了个“小官”吧,接着,前两个单
一提起复习课,老师们大多感觉是听写词语,默写句段,再做几张复习卷.老师改得累,学生做得苦,效果却不尽如人意.有老师甚至认为好学生复习和不复习一个样,看不出多大提高;学困
哥哥陪伴我的时间并没有那么多, 可是也给我留下许多美好的回忆. 每每想起他, 我就会想起那双宽大温暖的手.rn那双手总是对我恶作剧. 每次吃饭,他总是抢先一步吃完,去洗手.洗
“嘟嘟嘟”,爸爸的手机提示有新信息. 打开一看,屏幕上出现了一张罚款单.原来,前几天爸爸在超市门口停车,被摄像头拍到了.唉,又是100块. 这已经是这个月的第三张罚款单了. 这
最近听一位老师教《石灰吟》《墨梅》两首古诗,朗读正音、理解字词、感悟诗情,整个教学过程都比较清楚,但课堂气氛始终比较沉闷,学生似乎对所学内容并不感兴趣。反思其中的原
小时候的我,一直住在乡下的外婆家,那是一个集宁静、温柔与可爱一体的地方. 虽然没有热闹的商场,也没有闻名的古迹,但它时时刻刻散发着的自然气息,让我总是想起它.我想念那段
阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间对话的过程,学生是语文学习的主体.那么,阅读教学中如何实现四者之间的有效对话,落实学生的主体地位呢?笔者以《夹竹桃》的教学为
最寻常的一天,发生了一件不寻常的事.rn放学时分,在爸爸带我回家的途中,我手中紧握的书包突然一沉,电瓶车猛地向后一倾,不动了.rn我敏感地意识到有大事发生,迅速向下一看,惨
“哗啦啦,哗啦啦……”下午第一节写字课,上到一半,突然,没有任何征兆地,一阵风从窗外吹来.我知道,这是下大雨的前奏.果不其然,大雨跟着风就“飞流直下三千尺”了.“哗哗哗”
板块一:交流短信的诞生、发展及作用师:今天这节课的主题是:让我的拇指对你说——我是“短信王”。同学们对短信都不陌生吧?只要拇指轻轻一按,短信便会传达我们的心意。逢年