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[摘要]情感是人们对客观事实是否符合自己需要而产生的体验。课堂上有效运用情感教学有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。教师应将情感通过教学向学生展示出来，让学生把认知与情感有机地结合起来，使情感成为促进学生积极主动学习的动力。
[关键词]教学；情感；作用；运用
作为一名教育工作者，我们首先应热爱本职工作，爱自己的学生，和他们建立深厚的感情，即师生相互尊重和信任。在教学实践中，师生情感的融洽，不仅有效地促进了思想品德课教学，而且还调动了学生上课的积极性。情感的激发和交融是营造良好教学气氛的重要条件，也是提高教学质量的重要环节。教师要把积极的情感带进课堂，融进课本之中，打破单纯说教的传统讲授模式，把说理与情感熔为一炉，做到既以理服人，又以情动人，从而激活学生学习的兴奋点，有效提高教学实效。
第一，教师的积极情感有利于激发学生学习的兴趣
在教学工作中，有的学生喜欢某教师，因而在各方面积极向上，甚至对某些方面不那么感兴趣，但是，在“爱屋及乌”的特殊情感驱动下，他们还是顽强地坚持，闯过道道难关，直到取得优异成绩。曾经有一位教师在乡下中学担任班主任，有一天晚自习，他发觉班上一位学生生病了，于是带着该学生去附近的村诊所看病，这位教师拿回药丸捣碎后耐心地喂给学生吃。自打这件事起，这个学生上课出奇的认真，成绩突飞猛进，由一个中等生一下跃为尖子生，中考竟然顺利考进重点中学。实践证明，教师若能有效地抓住与学生情感交流的机会，与其产生情感，将激发学生求知欲。反之，如果师生情感格格不入，彼此厌烦，教师经常冷淡、训斥学生，会使学生灰心丧气，甚至产生消极对抗情绪。这样，必然会抑制学生的积极性，并严重影响学生学习效果。
第二，教师的积极情感有利于调节学生的情绪
从学生的生理成长和发展看，他们的识记过程往往带有情绪性，常表现出情感支配理智，甚至光凭情感行事。他们喜欢某教师，对这位教师就会无形中产生信任和尊敬，教师的一言一行，他们视为榜样，在各方面加以模仿和效法。若教师在接受此良好反馈后，加倍关心学生，则会大大地促进学生的积极性，激励他们努力学习的劲头。教师对学生的不同情感，可以产生不同的态度和行为。教师在课堂中的不满、烦躁或恐惧的情感情绪，会使学生学习兴趣减弱。反之，如果教师的情绪处于良好状态时，会使学生产生积极的感受，起着启迪智慧的作用。在思想品德教学过程，学生不仅会注意教师讲授的内容和方法，而且还会判断教师的情绪。通过这些情绪了解语言以外的很多东西，然后做出相应的反应。因此，教师要充分发挥积极肯定的情感来调动学生的课堂积极性。
第三，教师积极的情感有利于师生之间产生良性互动
教师在日常教学和班级管理过程中，如果表现出对学生的信任、爱护、尊重，必然使学生从内心产生对教师的好感、依赖和敬慕。上课时提出问题，让学生发表自己的观点、看法，进行一些辩论比赛，活跃课堂气氛。教师了解学生对知识点的掌握情况，针对一些弱点，难点进行讲解分析，这种积极的课堂情绪，会大大激发学生的学习热情，促进学习水平的提高。
成功的教育教学离不开情感，那么，教师怎样在教学中正确运用情感作用呢？
1.教师首先要倾注强烈的爱，对待学生就像对待自己的孩子。这就是要求教师必须尊重学生，信任学生。因为只有尊重、信任学生，才能接近学生，才能让学生接受教师的教育教师的尊重将使学生感受到自己的存在；教师真挚的爱，才能让学生敞开心扉接受教师的教育并表达自己的观点、想法。否则，一个没有爱心的教师，没有真实、诚挚的情感，在教学中装腔作势，言不由衷，不可能会让学生发生情感共鸣，师生之门也将被牢牢封锁。
2.运用一定的教学艺术技巧，语言要饱含感情，以声带情。教学艺术是通过语言、动作、表情、神态等形象的教学活动来表现的。在教学过程中，教师要有亲切和蔼的面容，充满期待的目光，适当的手势动作，严谨、简洁、意深、抑扬顿挫的教学语言，才能帮助学生调节自己的行为，并在行动上做出积极的反应，产生肯定的心理倾向，愉快地接受教师的教育。
3.教师对学生的教育要严中有情，以情促教。教师在课堂教学中的一个温和的眼神、一个赞赏的微笑、一个肯定的点头，都会给学生带来巨大的精神力量，令学生兴奋，思维活跃，从而在愉悦的心境中接受知识，建立融洽和谐的师生关系。
责任编輯 沁 砚
[关键词]教学；情感；作用；运用
作为一名教育工作者，我们首先应热爱本职工作，爱自己的学生，和他们建立深厚的感情，即师生相互尊重和信任。在教学实践中，师生情感的融洽，不仅有效地促进了思想品德课教学，而且还调动了学生上课的积极性。情感的激发和交融是营造良好教学气氛的重要条件，也是提高教学质量的重要环节。教师要把积极的情感带进课堂，融进课本之中，打破单纯说教的传统讲授模式，把说理与情感熔为一炉，做到既以理服人，又以情动人，从而激活学生学习的兴奋点，有效提高教学实效。
第一，教师的积极情感有利于激发学生学习的兴趣
在教学工作中，有的学生喜欢某教师，因而在各方面积极向上，甚至对某些方面不那么感兴趣，但是，在“爱屋及乌”的特殊情感驱动下，他们还是顽强地坚持，闯过道道难关，直到取得优异成绩。曾经有一位教师在乡下中学担任班主任，有一天晚自习，他发觉班上一位学生生病了，于是带着该学生去附近的村诊所看病，这位教师拿回药丸捣碎后耐心地喂给学生吃。自打这件事起，这个学生上课出奇的认真，成绩突飞猛进，由一个中等生一下跃为尖子生，中考竟然顺利考进重点中学。实践证明，教师若能有效地抓住与学生情感交流的机会，与其产生情感，将激发学生求知欲。反之，如果师生情感格格不入，彼此厌烦，教师经常冷淡、训斥学生，会使学生灰心丧气，甚至产生消极对抗情绪。这样，必然会抑制学生的积极性，并严重影响学生学习效果。
第二，教师的积极情感有利于调节学生的情绪
从学生的生理成长和发展看，他们的识记过程往往带有情绪性，常表现出情感支配理智，甚至光凭情感行事。他们喜欢某教师，对这位教师就会无形中产生信任和尊敬，教师的一言一行，他们视为榜样，在各方面加以模仿和效法。若教师在接受此良好反馈后，加倍关心学生，则会大大地促进学生的积极性，激励他们努力学习的劲头。教师对学生的不同情感，可以产生不同的态度和行为。教师在课堂中的不满、烦躁或恐惧的情感情绪，会使学生学习兴趣减弱。反之，如果教师的情绪处于良好状态时，会使学生产生积极的感受，起着启迪智慧的作用。在思想品德教学过程，学生不仅会注意教师讲授的内容和方法，而且还会判断教师的情绪。通过这些情绪了解语言以外的很多东西，然后做出相应的反应。因此，教师要充分发挥积极肯定的情感来调动学生的课堂积极性。
第三，教师积极的情感有利于师生之间产生良性互动
教师在日常教学和班级管理过程中，如果表现出对学生的信任、爱护、尊重，必然使学生从内心产生对教师的好感、依赖和敬慕。上课时提出问题，让学生发表自己的观点、看法，进行一些辩论比赛，活跃课堂气氛。教师了解学生对知识点的掌握情况，针对一些弱点，难点进行讲解分析，这种积极的课堂情绪，会大大激发学生的学习热情，促进学习水平的提高。
成功的教育教学离不开情感，那么，教师怎样在教学中正确运用情感作用呢？
1.教师首先要倾注强烈的爱，对待学生就像对待自己的孩子。这就是要求教师必须尊重学生，信任学生。因为只有尊重、信任学生，才能接近学生，才能让学生接受教师的教育教师的尊重将使学生感受到自己的存在；教师真挚的爱，才能让学生敞开心扉接受教师的教育并表达自己的观点、想法。否则，一个没有爱心的教师，没有真实、诚挚的情感，在教学中装腔作势，言不由衷，不可能会让学生发生情感共鸣，师生之门也将被牢牢封锁。
2.运用一定的教学艺术技巧，语言要饱含感情，以声带情。教学艺术是通过语言、动作、表情、神态等形象的教学活动来表现的。在教学过程中，教师要有亲切和蔼的面容，充满期待的目光，适当的手势动作，严谨、简洁、意深、抑扬顿挫的教学语言，才能帮助学生调节自己的行为，并在行动上做出积极的反应，产生肯定的心理倾向，愉快地接受教师的教育。
3.教师对学生的教育要严中有情，以情促教。教师在课堂教学中的一个温和的眼神、一个赞赏的微笑、一个肯定的点头，都会给学生带来巨大的精神力量，令学生兴奋，思维活跃，从而在愉悦的心境中接受知识，建立融洽和谐的师生关系。
责任编輯 沁 砚