我们班的同学刘甲第偏科严重,政治和历史回回拿第一,而数理化则一塌糊涂。许多同学不明白,问他考政治和历史有何诀窍,他总是避而不答且诡秘地一笑。但我与他是上下铺,有幸得到他的“秘笈”。他说,要从不同的角度看问题,答案是丰富多彩的…… 时间一长,刘甲第竟养成了“从不同角度看问题”的习惯,不论谁问他什么问题,他都能回答得面面俱到。比如别人问他“今天天气如何”,他则说:“答案是丰富多彩的,北京下雪,珠海
没有一个人能够认出他,但是孩子们都说他一定圣诞老人派来的使者。
有一次开完家长会,班主任留下了十几位家长。这些家长的孩子成绩均在省重点高中和市重点高中之间,也就是说紧一紧便有可能上去松一松也就下来了。班主任让家长们制定个“帮教”计划,而且越详细越具体越好,最好能保证孩子下次月考成绩能前进多少名。 我也是其中一个。 班主任刚说完,家长们就纷纷表态。有的说,让孩子前进五名;有的说,让孩子前进十名……他们一个不服一个,谁也不想让班主任觉得自己的孩子没有潜力、做家
1960年,山里饿死了人,公社组织了十几个生产队,围了两个山头,要把这个范围内的猴子斩尽杀绝,不为别的,就为了肚子,零星的野猪、麂子已经解决不了问题,饥肠辘辘的山民把目光
成长真的是一个一再否定的过程吗?那么,过于于我而言究竟又是什么呢?
Is growth really a process of repeated denial? Then what is it more than me?