教育家苏霍姆林斯基曾引用过一个故事:一位历史老师上课近乎完美,他每次上课都令听讲者赞叹不已。大家都想知道他用多长时间备课。他回答,用2分钟也行,因为他每次上课前只用2分钟列一个授课提纲;若讲用了30年也行,因为这30年他一直在读书,大部分内容早就在大脑里准备好了。俗语曰:凡事预则立,不预则废。一位语文老师若不读万卷书,哪能领略文章的奥妙?可见,在当前大语文观的教学理念下,语文老师必须拓展自己的阅读
合理、有序地开发陕南贫困山区的水能资源是转化资源优势,助推区域经济社会发展的重要举措。本文重点分析陕南东部的旬阳县近年来水能开发中存在的问题,并结合自身工作实践提
考察英语或者文言文都集中在课内,从词语、特殊句式、文句理解或者翻译语段等方面每一年都设置了考点,基本上知识点都来源于课本中的相关知识。因此,最重要的就是要扎实地掌握好课本中的基础知识。而如何有效巩固所学基础知识?如何学以致用,通过学习知识提升能力?究其原因,若没有量变,就不可能产生质变,若不能心有三隅,则不可能以一隅反之,所以必须掌握扎实的基础,才能在各个范围灵活运用。当前对以下几个语法问题进行对
在语文课堂上,运用问题教学法,能够有效地激发学生进行思维,提高教学效益。下面笔者结合一些具体例子,谈谈实践和体会。 一、运用问题教学法,必须合理地设计问题 问题教学法的运用,关键在于合理设计问题。如何设置,设置什么问题,对哪些学生在什么时候设置问题最恰当,采取什么方式等都应有明确的要求。笔者经过多年的实践和探索,总结归纳出几种常见的问题设置方式。如定义型,在一些议论和说明性的课文中,对某种概念
摘 要:为了最大限度地挖掘出学生潜能和个人特长,文峰中学认真分析学生学情和社会人才需求,努力寻求立足于社会并让老百姓认可的发展方向,科学、合理地运用教学方法,培养了各类人才,且近六年来高考普本人数大幅超额完成县上下达的普本以上任务指标,普本超任务率连年居全县第一。分析研究文峰中学取得成功的经验,进行推广是十分有必要的。 关键词:农村高中;高三备考;经验之谈 中图分类号:G63 文献标识码:A