【摘 要】
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形式主义是片面追求形式而不注重内容的一种主观主义的观点和方法。热衷于搞形式主义的人,往往不顾主客观条件,不研究事物的规律,只是注重表现,注重形式,注重印象,“不怕做
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形式主义是片面追求形式而不注重内容的一种主观主义的观点和方法。热衷于搞形式主义的人,往往不顾主客观条件,不研究事物的规律,只是注重表现,注重形式,注重印象,“不怕做不到,就怕想不到,更怕别人看不到”。这种行为的背后,大都带有很强的私心杂念,目的在于沽名钓誉,谋取好处,求得升迁。一、形式主义的表现方式目前形式主义表现纷繁复杂,多种多样,并且和其它错误倾向交织在一起。总起来说,大体有以下几种:
Formalism is a subjective view and method of pursuing form without paying attention to content. People keen on engaging in formalism often ignore the subjective and objective conditions and do not study the laws of things. Instead, they pay attention to performance, pay attention to form, and pay attention to impressions. They are afraid of failing to think and not afraid of others. Behind such acts, most with a strong sense of selfishness, the purpose is to name the reputation, seek benefits, seek promotion. First, the manifestation of formalism Formalism at the present complex, diverse, and other errors and intertwined. In general, there are generally the following:
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电脉冲诱导电阻转变效应(EPIR)具有电阻转变速度快、可逆等特点，利用材料的这种特性制成的电阻式随机存储器(RRAM)具有非易失性、并且存储单元可以做的相当小，符合新一代高密度
【摘要】现在人们都强调课堂要高效，追求高效课堂。有位专家提出一个简单的公式，即“幽默+简单=高效”。简单，就是要少而精，伤其十指不如断其一指，实质就是强调落实。所谓落实，对我们教学而言，就是完成教学任务，达到教学目标。落实的途径分为课内(也就是我们现在说的课堂)落实和课外落实。有相当多的教学任务的落实要延伸到课外，但我们现在的话题是要增强课堂落实的效果，尽量减轻学生课外负担，真正向四十五分钟要质量
【摘要】《语课程标准》中明确指出：“小学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”可见在低年级教学中培养学生说话能力的重要性，为此，教师在教学中必须采取恰当的教学方法，使学生的说话能力得到逐步提高。 【关键词】培养 低年级 说话能力 一、巩固拼音练说话 拼音教学是整个小学语文教学的开始，对今后的听说读写训练有
全新的设计理念和特殊的组织结构赋予高熵合金优异的综合性能，使其有望成为新一代高性能结构材料。但迄今为止，高熵合金摩擦磨损性能的研究还较少。鉴于高熵合金在高温摩擦学领
【摘要】有效教学是把师生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好，教师有没有发展或成长。 【关键词】有效教学 思考 发展 有效教学是指在一段时间的教学之后，学生和教师同时获得进步或发展。也就是说，师生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真
【摘要】语文教学应当重视说话训练。培养说话能力，能促进思维能力的发展，能增强记忆力，能促进写作能力的提高。说话训练应当循序渐进，逐步提高：1.提供材料的训练。包括读和复述。2.不提供具体材料的训练。包括课前三分钟演讲、即兴演讲、讨论和辩论等。 【关键词】说话能力 说话训练 说，是语言最直接的表达方式，口语表达信息是最迅速、应用最广泛的交往方式，口语交际能力是现代公民的必备能力。说话训练，应是语
还未加入党组织的战友们,我想,你们一定积极要求进步,渴望尽快光荣地叩开党组织的大门吧?希望我入党的经历能使你得到一点启发。
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