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本文通过研读新中国成立后不同时期中学语文教学大纲(课程标准),梳理中学名著阅读教学的发展脉络,在了解名著阅读教学的演变过程的同时,总结其中存在的问题,提出提高中学教师的专业素养和综合素质、在名著阅读方法上对学生进行全面深入的指导、尝试建立多样化的评价体系和标准、关注名著阅读的连贯性和系统性、调动激发学生阅读名著的积极性和主动性等解决策略,并在此基础上对其发展前景进行展望。