课程游戏化背景下，区域游戏材料的投放与利用

• 作 者: 浦茜
• 出 处: 当代家庭教育
• 发表日期: 2019年23期

　　摘  要：材料是有效开展区域游戏的前提。幼儿是天生的游戏者，在进行区域游戏时，他们可以按照自己的意愿和能力，自主选择区角并自由玩耍，促进自身各方面的发展。本文结合实践，分析了区域游戏材料的合理投放和科学合理利用的方法。
　　关键词：区域游戏;材料;投放与利用;策略和技巧
　　【中图分类号】G 614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）23-0066-01

1.区域游戏中材料的投放和利用。
　　在开展区域游戏中，幼儿的兴趣常常来源于每个区域中的操作材料。一般来说好看、操作性强的材料孩子们最容易感兴趣。材料是区域游戏正常开展的必要保证，是幼儿进行区域游戏的纽带，是我们教师为促进幼儿发展需要必须思考并准备的教育手段之一。作为幼儿教师，如何科学合理的投放和利用区域游戏材料，促进幼儿的全面发展，是一个值得思考，探讨和研究的问题。

2.区域游戏中材料投放和利用的策略和技巧。
　　玩是幼儿的天性，他们天生就对世间万物有着强烈的好奇心和探索欲。游戏对幼儿的成长来说是非常重要的，也是幼儿学习的主要方式。如何让幼儿的能力在游戏中获得有效的提高，是和各个区域游戏中游戏材料的提供有着紧密的联系。根据自己的经验，我认为区域游戏中材料投放和利用策略与技巧的研究是非常有必要的。因此，我将区域游戏中材料的投放和利用的策略和技巧总结如下：
　　（1）区域材料要有针对性、层次性地投放和利用
　　通过观察分析，我们会发现：在区域游戏中投放的材料如果缺乏层次性和挑战性，那孩子们在进行游戏时自然也会缺乏层次性與挑战性，孩子的能力也得不到提高。因此，区域游戏中材料要根据幼儿的年龄特点以及个体差异性有针对性的进行投放和利用，让不同层次的幼儿都得到发展。激发幼儿的挑战欲望，带动幼儿游戏的兴趣，从而充分涌活动材料。
　　（2）材料的提供融合主题内容
　　教育来源于生活，高于生活。我们每月主题内容的学习也和生活息息相关，它们来源于生活，却又将生活经验游戏化，通过游戏的方式来促进幼儿各方面的发展。幼儿的生活经验是在游戏的模仿中不断积累的。因此，我们在进行主题内容的学习时，要与区域游戏中游戏材料相互联系。在创设区域游戏材料时，要围绕主题内容进行投放。这样区域游戏既可以让幼儿“玩”，也是让幼儿继续学习主题活动的内容，对主题内容进一步的巩固和掌握。
　　（3）区域材料的提供具有浓厚的趣味性
　　兴趣是最好的老师。幼儿的注意力是有限的，他们只对感兴趣的事情有兴趣。因此，为了能更好的开展区域游戏，材料的提供一定要趣味性。趣味性大的游戏材料总是能吸引幼儿的眼球，调动幼儿学习的积极性。但是缺乏趣味性的操作材料，孩子们就会出现不停换材料的现象。这样的形式会有一种劳民伤财的感觉。费事费力提供了，却没有达到预期的效果，难道不令人失望吗？因此，区域游戏中投放趣味性的材料是非常重要的。
　　（4）教师适当的介入到区域游戏中
　　课程游戏化是服务于幼儿，但同时也是服务于老师的。只有参透其精神内涵，我们才能深刻意识到，它也是在解放老师。同时，课程游戏化的推进，对我们老师自身的素质提出了更高的要求。在区域游戏中，老师参与到游戏中，对游戏的有效开展有着很大的关系。在游戏材料投放前，我们需要根据幼儿的年龄特点和个体差异有选择性的对材料进行选择。幼儿在游戏的时候，我们还需要适当介入，引导幼儿有效地使用游戏材料。因此，不论是材料的投放还是利用，都少不了老师适当的介入。
　　（5）在区域中适当的指示牌
　　在进行区域游戏时我们发现，幼儿对未接触过的操作彩链不知道从何入手。他们会根据自己的经验进行简单的操作，失去的游戏的意义。因此，为了让幼儿能主动的参与到区域游戏活动中，我们可以在每个操作材料旁提供适当的游戏指示牌，这样幼儿既能根据指示牌对材料进行操作，同时也让幼儿间接地遵守了游戏规则。
　　（6）幼儿也要积极参与到区域游戏中材料的投放和利用方面
　　本身，幼儿在操作活动材料时就是在利用活动材料。同时，我们的准备操作材料时，幼儿也可以参与到其中，让幼儿成为游戏的主人。我们应该给予幼儿更多的肯定。相信他们有能力为区域游戏提供更有趣的材料。他们可以根据自己的兴趣想到很多材料的投放。我们可以根据幼儿的年龄段适当给予帮助。例如：小班幼儿可以通过想和说的方式来表达自己投放活动材料的想法，教师根据孩子的想法帮忙添置。中班的幼儿可一部分请老师帮忙，另一部分自行制作添置，大班幼儿则可以根据自己的能力和想象自行添置，当然也可以寻求老师的帮助。
　　（7）区域材料的提供离不开家长的配合。
　　有时候，想要丰富区域游戏中的材料，仅靠老师的力量是不够的，还需要家长朋友的支持与配合，请家长朋友帮忙寻找一些区域游戏材料，也是一个不错的选择。既可以增进亲子感情，还能够帮助家长朋友了解孩子区域游戏的目的，从而更加支持配合老师的工作。例如：在进行《美丽的秋天》主题活动时，美工区开展《菊花》的活动，我班需要一些不用毛线材料，于是我们就会发动家长朋友一起搜集废旧毛线，第二天家长朋友们带来了很多废旧毛线，在整个主题活动进行时，不论是集体活动，还是幼儿的区域游戏，这些废旧毛线都发挥了很大的作用。
　　游戏是幼儿学习的主要方式。区域游戏是一种个性化的学习活动。在幼儿的一日活动中起着非常重要的作用。区域游戏中材料的提供更是有着不可或缺的作用。如何有效开展区域游戏需要我们在工作实践中，不断地摸索，思考，探究区域游戏中材料投放与利用的策略，从而为孩子的全面发展提供支持和帮助。