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小学语文的教学质量关乎学生基本知识理解能力的形成,在小学语文教学中,情境教学法在提升课堂质量与学生兴趣方面展现出强大的推动力.为了最大限度地利用情境教学法的优势,小学语文教师应尽力使课堂上的每个教学情境都兼具艺术性与实用性.文章针对情境教学法在小学语文教学中的使用状况进行分析,提出了教学情境艺术性与实用性不平衡的问题,并提出几种调节方法,以供读者参考.