【摘 要】
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一、问题提出rn积极心理品质的培养与发展是积极心理学(Positive Psychology)的主要内容.积极心理健康教育是孟万金于9007年5月创立的一种以积极和发展为取向,有目的、有计划
【机 构】
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合肥幼儿师范高等专科学校学前教育系
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一、问题提出rn积极心理品质的培养与发展是积极心理学(Positive Psychology)的主要内容.积极心理健康教育是孟万金于9007年5月创立的一种以积极和发展为取向,有目的、有计划地增进学生和国民心理健康的理论和实践体系[1].它针对传统“诊治式”心理健康教育偏重于面向少数问题学生之不足,在继承中国优秀传统文化、借鉴积极心理学的基础上,吸收了国内外心理健康教育的精华,将研究和教育重心确立为人和社会的积极因素方面,牢牢把握弘扬“浩然正气”的大方向,通过全方位、全过程、全面渗透、全员参与、全程跟踪的途径,重点培养积极心理品质和开发心理潜能[2],以人固有的、实际的、潜在的和具有建设性的力量、美德和善端为出发点,用积极的心态对人的心理现象(包括心理问题)进行解读,从而激发人自身内在的积极品质,让每个人学会创造幸福,分享快乐,保持生命生活最佳状态,从而提高心理免疫力和抵抗力[3].目前这一理论已广泛应用于各类学校的心理健康教育工作中,以培养学生积极、乐观、向上的心理品质.
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