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数学教育要面向全体学生,使不同的学生在数学上得到不同的发展。教师作为数学学习的组织者、引导者和合作者,在教学中应积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等方式去亲近数学、体验数学、＂再创造＂数学和应用数学,真正成为数学学习的主人。在数学课程改革再出发的背景下,关于改善数学教学方式的问题,本人认为需要关注以下三个热点。