【摘 要】
：
目的 了解感染性心内膜炎(IE)的临床特征、诊断、治疗及临床结局.方法 对2009年1月1日至2011年6月30日浙江大学医学院附属邵逸夫医院符合改良Duke标准的28例IE患者的临床表现、病原学、超声心动图、治疗及临床结局等进行回顾性分析.结果 患者平均年龄为(50.9±17.4)岁,以男性为主(57.1％).28例患者均为自身瓣膜性IE,二尖瓣脱垂是最常见的基础心脏疾病.临床表现以发热最常见.
【机 构】
：
浙江省上虞市人民医院312300,310016杭州,浙江大学医学院附属邵逸夫医院感染科,310016杭州,浙江大学医学院附属邵逸夫医院感染科,310016杭州,浙江大学医学院附属邵逸夫医院感染科,31
论文部分内容阅读
目的 了解感染性心内膜炎(IE)的临床特征、诊断、治疗及临床结局.方法 对2009年1月1日至2011年6月30日浙江大学医学院附属邵逸夫医院符合改良Duke标准的28例IE患者的临床表现、病原学、超声心动图、治疗及临床结局等进行回顾性分析.结果 患者平均年龄为(50.9±17.4)岁,以男性为主(57.1％).28例患者均为自身瓣膜性IE,二尖瓣脱垂是最常见的基础心脏疾病.临床表现以发热最常见.血培养阳性11例,占36.4％,最常见的病原菌为草绿色链球菌.超声心动图检查阳性率为96.4％.46.4％的患者接受手术治疗.18例患者至少伴有1项并发症.住院期间病死率为3.6％.结论 IE的典型临床表现少,病原学分布与以往报道无明显改变.抗菌药物的选择尚需进一步规范。
其他文献
目的 观察长期核苷(酸)类似物(NUC)治疗未达到慢性乙型肝炎防治指南(2010年)停药标准的HBeAg阳性CHB患者加用聚乙二醇干扰素(peg-INF)-α-2a联合治疗的疗效,并探讨HBeAg/HBsAg消失的预测因素.方法 回顾性分析83例接受NUC治疗≥1年未实现病毒学或血清学应答的HBeAg阳性CHB患者,加用(peg-INF)-α-2a联合治疗48周,记录治疗12周和24周时HBV血清
摘 要：实验探究题是体现命题基础性、综合性、创新性、应用型的主要载体，因而从实验命题的角度进行了案例分析，并提出了具体的指导方法. 关键词：命题特点;实验探究题;初中化学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）32-0096-03 收稿日期：2021-08-15 作者简介：李爱军（1971.11-），男，大学，中小学高级教师，从事化学教学研究
众所周知,读者、作者和编者(编委)共同参与的属性,是决定学术期刊学术质量和影响力的最重要因素,科学评判期刊学术质量的影响因子,也以“三者”的贡献度为基础.2013年,《中华传染病杂志》迎来了办刊30周年.基于学术期刊,这并非新的起点,而是我国几代传染(感染)病学工作者见证的一个重要的里程碑,老一辈传染(感染)病学学者呕心沥血、辛勤耕耘,在推动我国传染(感染)病学事业发展的同时,也铸就了这本为“三者
摘 要：新课程改革到来，要求初中数学教学不仅要注重基本知识概念的传授，还要培养学生良好的数学思维能力和学习能力.而“变式教学”是拓宽学生思维的重要途径之一，也是初中数学中较为经典的一种教学方法.本文将从数学例题出发，采取“数字”、“条件”、“结论”、“图片”等变式策略，来促使学生感知数学本质，拓宽数学思维，全面提升数学综合能力. 关键词：初中数学;变式教学;数学思维 中图分类号：G632
摘 要：在教育形式不断变化的条件下，新课标的改革发展越来越迅速.在初中阶段的教学活动中，教师要在引导学生深入理解教材知识的过程中结合学生的认知能力和心理特征开展教学活动，深入挖掘教材中有效的教学资源，帮助学生体会数学课程的魅力，提高课堂教学的效率.同时，教师也要注重对学生自主学习能力的培养，调动学生学习的积极性，为教学活动做好铺垫.基于此，本文从师生合作提升学生自主意识、发挥学生主体性、培养学生探
目的 探讨间充质干细胞(MSC)对急性肝功能衰竭(ALF)小鼠肝组织中miRNA-155和TNF表达的影响,以及与MSC疗效间的关系.方法 采用随机数字表法和随机数余数分组法将BALB/c清洁级小鼠96只分为4组,即健康对照组、急性肝功能衰竭组、MSC治疗组和MSC预防组各24只.ALF组予以D-GalN 900 mg/kg+脂多糖10 μg/kg腹腔注射建立模型;MSC治疗组在900 mg/kg
患者男,19岁,云南省德宏州人,在云南省普洱当兵.因皮疹、咳嗽、咳痰、咳血2d余,加重伴烦躁、气促半天于2013年2月1日入院.入院2d前患者无明显诱因出现胸前皮疹,高于皮面,有出血,皮疹之间夹杂有小水泡,伴咳嗽、咳少量泡沫痰,痰中带鲜血丝,未治疗.继而患者皮疹逐渐扩散至全身皮肤,咳嗽咳痰加重,痰量较前增多,咳血量增多.于次日上午到当地医院求诊(具体诊治不详)无好转,逐渐出现烦躁、呼吸急促.中途自
摘 要：新课程标准明确指出，教师在教学过程中应注重培养学生自主探究意识和能力，积极发挥学生主观能动性和创造力，在自主探究中寻找出符合自身学情的学习方式，提高学习效率.物理作为初中教育重要学科之一，教师可结合教学内容培养学生自主探究能力，提高教学策略，实现预期课程目标. 关键词：初中物理;自主探究能力;教学策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021
摘 要：本文主要是对相似三角形的一题多解的点滴感悟，一题多解是指从不同角度，运用不同的思维方式来解答同一道题的思考方法.在课堂教学中，教师应不仅仅满足于问题得到解决，而应鼓励和启发学生从不同角度寻找解题思路，挖掘学生的潜能，提升学生的思维技能，并且在时间上不吝啬，激励学生，使得学生能够多动脑探究，做到一题多解.在此过程中老师的预案和学生的不同思路，使得原本平淡无奇的数学课堂甚是绚烂. 关键词：一
以前曾对献血过程中和献血后献血者的献血的负面影响做过研究。血管迷走神经反应，尤其是伴有昏厥的反应，一直是献血安全研究的主要关注所在，但献血者手臂受伤、创伤以及非血管迷走神经的系统反应也已见报道，但都没有主动地向献血者征求意见，其结果是有限的和不全面的。本研究对1，000名献血者在献血3周后进行了采访，以确定发生了哪些全身反应和手臂伤害。