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摘要：《体育之研究》指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”本文阐述了对学生进行思想品德教育、意志品质培养、健康品德引导等是体育教学的重要内容，辩证地指出体育与素质教育的关系。
关键词：体育 素质教育
一、教师应树立良好的形象
教师是教育内容的体现者和表现者。在教学过程中，教师的思想品德、言谈举止等都会对学生产生深远的影响。如果教师经常迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精，就会对学生产生副作用。因此，教师要加强自身修养，严于律己、为人师表，以良好的师德、精湛的教学艺术去启迪和影响学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心中树立良好的形象和威望。这样一方面使学生产生巨大的向心力，收到最佳的教育效果；另一方面，使学生重视品德修养，规范自己的言行，养成良好的行为习惯。
二、寓情于教，以情感人
体育教学是教师教和学生学的双向活动，师生之间也会产生情感、意志、兴趣、能力等多方面的交流。在教学中，教师应该采用多种交流情感的方式，如鼓励动作不协调的学生，问候生病的学生。实践证明，教师善于运用表扬和批评等手段，经常进行师生交流活动，能建立良好的师生关系，从而有利于开展素质教育。如在做游戏的过程中，有时需要象征性地惩罚输的学生，但有些学生自尊心较强，不甘心受罚，从而会影响游戏效果。有一次做游戏时，笔者输了，学生们都暗想：老师真的愿意接受惩罚吗？没想到，笔者真的在学生围成的圆圈内学矮人走路，树立了以身作则的好榜样。以后，再遇到受罚时，学生都会心甘情愿地接受惩罚，有效地提高了游戏效果。
三、创设良好的课堂教学氛围
学生是有生命、有好恶和有主观意识的人，如果在学习中经常处于被动和压抑状态，不利于培养他们的创新精神。因此，在体育教学中，教师要尊重学生的人格与权利，与学生建立民主、平等的师生关系，形成健康、美好、愉快的教学气氛，使学生在和谐、融洽、宽松的环境中学习体育，并不失时机地鼓励和赞扬学生的审美意向和创造性，满足学生的心理需求，从而进一步激发他们的学习积极性和主动性。如在武术课的教学中，教师可以根据武侠电影及武侠小说，向学生提出一些问题，引导他们正确地认识“习武以德为先”，培养他们尊师重道、讲礼守信、宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操；又如在体育器械的管理中，教师要求每次值日的学生必须认真负责领、交器材的工作，不允许学生把排球当成足球踢，培养他们爱护公共财产的意识和良好的行为习惯。
四、培养学生的意志品质
在体育教学中，教师可以讲解各项体育运动的发展史，我国在奥运会、亚运会上取得的辉煌成绩以及我国运动健将的感人事迹，对学生进行爱国主义教育，也可以结合一些伟人、科学家等注重体育锻炼的典型事例，使学生明白体质是成功的支柱。另外，在对学生进行思想品德教育时，教师要有不同的侧重点。如在队形、队列的练习中，教师要注重培养学生的组织观念、纪律观念和集体主义观念；在教学跳马时，教师要注重培养学生勇敢果断和克服困难的意志品质；在练习田径中长跑时，教师要注重培养学生的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神。
在体育教学中，教师应该充分利用体育课堂，把思想素质教育贯穿整个教学过程，寓教于乐、寓教于景、情景交融，达到晓之以理、动之以情、导之以行、炼之以意、持之以恒的效果。把思想教育和体育教学有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果，可谓一举两得。
参考文献：
[1]曹艳霞，郭建荣.学校体育教学与素质教育探讨[J].榆林学院报，2006，（6）.
[2]史光兴.应重视素质教育中体育教学的作用[J].考试周刊，2007，（22）.
[3]黄维.浅谈体育教学中素质教育的实施[J].成功（教育），2009，（7）.
（作者单位：江西省赣县职业技术学校）
关键词：体育 素质教育
一、教师应树立良好的形象
教师是教育内容的体现者和表现者。在教学过程中，教师的思想品德、言谈举止等都会对学生产生深远的影响。如果教师经常迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精，就会对学生产生副作用。因此，教师要加强自身修养，严于律己、为人师表，以良好的师德、精湛的教学艺术去启迪和影响学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心中树立良好的形象和威望。这样一方面使学生产生巨大的向心力，收到最佳的教育效果；另一方面，使学生重视品德修养，规范自己的言行，养成良好的行为习惯。
二、寓情于教，以情感人
体育教学是教师教和学生学的双向活动，师生之间也会产生情感、意志、兴趣、能力等多方面的交流。在教学中，教师应该采用多种交流情感的方式，如鼓励动作不协调的学生，问候生病的学生。实践证明，教师善于运用表扬和批评等手段，经常进行师生交流活动，能建立良好的师生关系，从而有利于开展素质教育。如在做游戏的过程中，有时需要象征性地惩罚输的学生，但有些学生自尊心较强，不甘心受罚，从而会影响游戏效果。有一次做游戏时，笔者输了，学生们都暗想：老师真的愿意接受惩罚吗？没想到，笔者真的在学生围成的圆圈内学矮人走路，树立了以身作则的好榜样。以后，再遇到受罚时，学生都会心甘情愿地接受惩罚，有效地提高了游戏效果。
三、创设良好的课堂教学氛围
学生是有生命、有好恶和有主观意识的人，如果在学习中经常处于被动和压抑状态，不利于培养他们的创新精神。因此，在体育教学中，教师要尊重学生的人格与权利，与学生建立民主、平等的师生关系，形成健康、美好、愉快的教学气氛，使学生在和谐、融洽、宽松的环境中学习体育，并不失时机地鼓励和赞扬学生的审美意向和创造性，满足学生的心理需求，从而进一步激发他们的学习积极性和主动性。如在武术课的教学中，教师可以根据武侠电影及武侠小说，向学生提出一些问题，引导他们正确地认识“习武以德为先”，培养他们尊师重道、讲礼守信、宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操；又如在体育器械的管理中，教师要求每次值日的学生必须认真负责领、交器材的工作，不允许学生把排球当成足球踢，培养他们爱护公共财产的意识和良好的行为习惯。
四、培养学生的意志品质
在体育教学中，教师可以讲解各项体育运动的发展史，我国在奥运会、亚运会上取得的辉煌成绩以及我国运动健将的感人事迹，对学生进行爱国主义教育，也可以结合一些伟人、科学家等注重体育锻炼的典型事例，使学生明白体质是成功的支柱。另外，在对学生进行思想品德教育时，教师要有不同的侧重点。如在队形、队列的练习中，教师要注重培养学生的组织观念、纪律观念和集体主义观念；在教学跳马时，教师要注重培养学生勇敢果断和克服困难的意志品质；在练习田径中长跑时，教师要注重培养学生的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神。
在体育教学中，教师应该充分利用体育课堂，把思想素质教育贯穿整个教学过程，寓教于乐、寓教于景、情景交融，达到晓之以理、动之以情、导之以行、炼之以意、持之以恒的效果。把思想教育和体育教学有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果，可谓一举两得。
参考文献：
[1]曹艳霞，郭建荣.学校体育教学与素质教育探讨[J].榆林学院报，2006，（6）.
[2]史光兴.应重视素质教育中体育教学的作用[J].考试周刊，2007，（22）.
[3]黄维.浅谈体育教学中素质教育的实施[J].成功（教育），2009，（7）.
（作者单位：江西省赣县职业技术学校）