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[摘要]培养学生终身体育习惯，贯彻实施《全民健身计划纲要》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，全面构建体育俱乐部模式的教学、群体、竞赛等多功能立体化的管理模式，实现课内外一体化的有机整合，是我校体育教学的改革之路。我们认为，加强制度与人的管理，加强师资队伍，完善体育设施，努力提升科研水平和能力，就能保证体育教学改革创新持续发展。
[关键词]体育教学 改革创新 发展对策
教育为社会服务，随着社会的进步，教育事业也在不断的发展，那么相应的教学思想、组织形式也应不断的革新、进步。1999年国家颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，对高等院校体育课程的性质、任务、课程设置等作了明确的规定，进一步强调了高等院校对学生进行终身体育教育的重要性。为适应高校教育形势的发展，必须对原有的教学组织形式、内容等进行改革。下面就是我们立足本校对体育教学改革创新与发展对策的认识。
我校体育教学的改革创新探索
1、立足终身体育，推进体育课程设置、教学组织形式的改革。根据《全民健身计划纲要》与《全国普通高等学校教育课程教学指导纲要》精神以及我校特色要求，我们在一年级开设传统保健体育必修课(传统功法、武术项目等)，全面提高和发展学生的身体素质及武术的基本知识、技术和技能；在二年级开设体育专项必修课(大小球类、体育舞蹈、健美操、武术散打等)，使学生在全面锻炼身体的基础上，学习和掌握某一专项运动知识、技术和技能；在三、四年级开设体育专项选修课(小球类、形体训练、太极扇等)，使其对某一专项进行更深层次的学习，从而进一步提高专项运动能力，形成终身体育的习惯。
在改革课程设置的同时，从2000年起我们就对体育课教学组织形式也进行了大幅度的改革。对于体育成绩合格升入二年级的学生，在必修的前提下充分给予学生自主选择学习内容的权力，使其可以根据自身的兴趣、体育能力等选择专项班上课，根据学校场地和师资条件，二年级开设了篮球、排球、足球、体育舞蹈、形体、健美操、乒乓球等运动专项课程。组织形式上打乱原有教学班编制，根据教材内容及学生选项情况重新编班组织教学。
对三、四年级体育选修课我们引入“挂牌教学”模式，给师生双方以相互选择的权力。在报名阶段，学生就可以根据自身的爱好、身体条件、学习专业以及未来工作的需要和任课教师等多方面因素选择专项，教师则在报名超额时根据其一、二年级体育课学习成绩择优录取学生。
2、体育课内外结合。提高学生综合素质。体育教学局限于90分钟体育课是远远不够的，如何调动教师、学生的积极性，利用业余时间开展体育教育，扩大教学的外延也是体育教学改革尝试的重点。通过课外体育社团辅导和体育选修课的形式，不仅满足了学生锻炼身体的需求，还有效地发挥了教师的专项特长，因此我们主动与学生社团合作，以体育积极分子为核心，组建了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术以及健美操、形体等项目的体育俱乐部。各俱乐部在教师的指导下组织竞赛活动，利用学生的热情完成课外体育教育，培养了学生的体育组织能力。
3、普及与提高相结合，提高校外竞赛优异成绩。以教学为基础，广泛开展体育竞赛活动，每年定期举办各种竞赛活动，为进一步提高专项运动水平打下良好的群众基础。我们大胆启用年轻教师担任代表队教练，严格管理，狠抓队伍的思想作风建设，使队员们形成不怕苦、不怕累、不服输，敢于拼搏的精神，正是在这种精神激励下，我校武术代表队在1999年至今的全省大学生运动会上一直包揽团体冠军和多个单项冠军。一系列的成绩说明，只有强化体育基础教学，扎扎实实地走普及与提高相结合的道路，高校的竞技体育才能锦上添花。
体育教学改革创新的发展对策思考
全面构建体育俱乐部模式教学、训练竞赛、群体活动等多功能立体化的管理模式，实现课内外一体化的有机整合，保证体育教学改革创新的持续发展，我们认为必须加强以下几个方面的工作：
1、加强制度与人的管理。认真贯彻执行《体育工作管理条例》等一系列管理制度，必须要求教师严格按照体育课教学大纲、教学进度和课堂常规组织体育课教学、考试。同时修订相应的教学检查制度。
2、加强师资队伍建设。如何提高青年教师的思想素质、业务水平是能否推动体育教学工作再上新台阶的关键，因此，我们应结合本专业的特点，采取引进人才和校内外进修培训相结合的办法，提高整体教师的学历结构和知识技能水平。
3、完善体育设施建设。为保证体育教学的顺利进行，学校应改善体育教学设施条件。只有学校体育设施种类、数量逐步齐全，才能满足教学及开展课外体育活动、组织校内外体育比赛的要求。
4、加强科研团队建设，努力提升科研水平和能力。树立学术强势的意识，鼓励和支持以高级职称、研究生为主体、研究方向明确、富有创新意识的科研写作团队。制定科技奖励政策，营造良好的科研氛围。
5、加强对外联络，争取业务主管单位领导、专家的支持。积极创造条件，多渠道、多途径争取省教育厅体育卫生处领导和省高校体育理事会专家教授来校指导工作，积极参加各种体育赛事和学术会议，这对指导我校体育教学改革以及体育工作者的个人发展和提升学校在省内高校的地位都将大有益处。
[关键词]体育教学 改革创新 发展对策
教育为社会服务，随着社会的进步，教育事业也在不断的发展，那么相应的教学思想、组织形式也应不断的革新、进步。1999年国家颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，对高等院校体育课程的性质、任务、课程设置等作了明确的规定，进一步强调了高等院校对学生进行终身体育教育的重要性。为适应高校教育形势的发展，必须对原有的教学组织形式、内容等进行改革。下面就是我们立足本校对体育教学改革创新与发展对策的认识。
我校体育教学的改革创新探索
1、立足终身体育，推进体育课程设置、教学组织形式的改革。根据《全民健身计划纲要》与《全国普通高等学校教育课程教学指导纲要》精神以及我校特色要求，我们在一年级开设传统保健体育必修课(传统功法、武术项目等)，全面提高和发展学生的身体素质及武术的基本知识、技术和技能；在二年级开设体育专项必修课(大小球类、体育舞蹈、健美操、武术散打等)，使学生在全面锻炼身体的基础上，学习和掌握某一专项运动知识、技术和技能；在三、四年级开设体育专项选修课(小球类、形体训练、太极扇等)，使其对某一专项进行更深层次的学习，从而进一步提高专项运动能力，形成终身体育的习惯。
在改革课程设置的同时，从2000年起我们就对体育课教学组织形式也进行了大幅度的改革。对于体育成绩合格升入二年级的学生，在必修的前提下充分给予学生自主选择学习内容的权力，使其可以根据自身的兴趣、体育能力等选择专项班上课，根据学校场地和师资条件，二年级开设了篮球、排球、足球、体育舞蹈、形体、健美操、乒乓球等运动专项课程。组织形式上打乱原有教学班编制，根据教材内容及学生选项情况重新编班组织教学。
对三、四年级体育选修课我们引入“挂牌教学”模式，给师生双方以相互选择的权力。在报名阶段，学生就可以根据自身的爱好、身体条件、学习专业以及未来工作的需要和任课教师等多方面因素选择专项，教师则在报名超额时根据其一、二年级体育课学习成绩择优录取学生。
2、体育课内外结合。提高学生综合素质。体育教学局限于90分钟体育课是远远不够的，如何调动教师、学生的积极性，利用业余时间开展体育教育，扩大教学的外延也是体育教学改革尝试的重点。通过课外体育社团辅导和体育选修课的形式，不仅满足了学生锻炼身体的需求，还有效地发挥了教师的专项特长，因此我们主动与学生社团合作，以体育积极分子为核心，组建了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术以及健美操、形体等项目的体育俱乐部。各俱乐部在教师的指导下组织竞赛活动，利用学生的热情完成课外体育教育，培养了学生的体育组织能力。
3、普及与提高相结合，提高校外竞赛优异成绩。以教学为基础，广泛开展体育竞赛活动，每年定期举办各种竞赛活动，为进一步提高专项运动水平打下良好的群众基础。我们大胆启用年轻教师担任代表队教练，严格管理，狠抓队伍的思想作风建设，使队员们形成不怕苦、不怕累、不服输，敢于拼搏的精神，正是在这种精神激励下，我校武术代表队在1999年至今的全省大学生运动会上一直包揽团体冠军和多个单项冠军。一系列的成绩说明，只有强化体育基础教学，扎扎实实地走普及与提高相结合的道路，高校的竞技体育才能锦上添花。
体育教学改革创新的发展对策思考
全面构建体育俱乐部模式教学、训练竞赛、群体活动等多功能立体化的管理模式，实现课内外一体化的有机整合，保证体育教学改革创新的持续发展，我们认为必须加强以下几个方面的工作：
1、加强制度与人的管理。认真贯彻执行《体育工作管理条例》等一系列管理制度，必须要求教师严格按照体育课教学大纲、教学进度和课堂常规组织体育课教学、考试。同时修订相应的教学检查制度。
2、加强师资队伍建设。如何提高青年教师的思想素质、业务水平是能否推动体育教学工作再上新台阶的关键，因此，我们应结合本专业的特点，采取引进人才和校内外进修培训相结合的办法，提高整体教师的学历结构和知识技能水平。
3、完善体育设施建设。为保证体育教学的顺利进行，学校应改善体育教学设施条件。只有学校体育设施种类、数量逐步齐全，才能满足教学及开展课外体育活动、组织校内外体育比赛的要求。
4、加强科研团队建设，努力提升科研水平和能力。树立学术强势的意识，鼓励和支持以高级职称、研究生为主体、研究方向明确、富有创新意识的科研写作团队。制定科技奖励政策，营造良好的科研氛围。
5、加强对外联络，争取业务主管单位领导、专家的支持。积极创造条件，多渠道、多途径争取省教育厅体育卫生处领导和省高校体育理事会专家教授来校指导工作，积极参加各种体育赛事和学术会议，这对指导我校体育教学改革以及体育工作者的个人发展和提升学校在省内高校的地位都将大有益处。