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“习作，学生难写、怕写，教师难教、怕教”。这是在习作教学中遇到的普遍问题。一提起习作学生就抓耳挠腮，产生抵触情绪，形成一种谈“文”色变的现象。因此，教师必须改革习作的教学方法，在教学中充分利用各种信息技术，拓展写作方法，提高习作质量。笔者根据多年的教学实践，结合学生的实际情况，探究出了巧用信息技术，构建习作教学的五步诱导激励法。