【摘 要】
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目前,教学评价已经成为制约初中数学实现教学改革的基本因素,因为大多数初中数学教师都无法完全规避教学评价的教学影响,习惯性按照教学评价的信息反馈去确定数学教学计划与
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目前,教学评价已经成为制约初中数学实现教学改革的基本因素,因为大多数初中数学教师都无法完全规避教学评价的教学影响,习惯性按照教学评价的信息反馈去确定数学教学计划与进度。对此,新课改针对教学评价提出来全新的要求,以发展性教学评价理念重新分析了评价主体、评价标准、评价手段等等,希望初中数学教师能够科学对待教学评价的信息反馈,及时发挥教学评价的导向、激励与诊断作用。本文将从丰富评价主体、丰富评价标准、丰富评价手段三个角度来分析初中数学教师应该如何优化教学评价。
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