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1.目的性.有的教师认为,只要在一节课的教学过程中使用了多媒体,该节课就是“先进”的.实际上,这是一种不顾教学需要而追求形式的无目的认识.如有的教师一堂课从开始到结束,什么教学环节都使用多媒体,搞得学生眼花缭乱,教师也手忙脚乱,结果是课堂教学仍摆脱不了“满堂灌”的现象,多媒体辅助教学的功能却难以发挥出来.