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摘 要:当下,生态环境问题引起世界各国广泛的关注。无论是政府决策者和专家学者,还是环保人士和民众,都越来越清楚地认识到环境保护的重要意义。要鼓励中学生从自身做起,从小事做起,做一个保护环境的卫士。通过环境保护的教育,让中学生明白为什么要保护环境,树立保护环境的意识,掌握环境保护的基本技能,让他们懂得如何减少环境恶化带来的危害,是积极而重要的课题。
关键词:中学生 环保意识 思考
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(c)-0196-01
自人类在地球上出现后,其生存和发展一直与自然资源和环境紧紧相依,地球是人类的家园。然而,随着人口的增长和科学技术的发展,人类的活动对生物圈的影响与日剧增,有许多负面影响已对人类的生存和发展构成严重威胁,如全球温室效应、水污染等,也已对我们的生活和健康造成了严重影响。在对待地球家园的问题上,人类再也不能只图眼前利益,只求索取不知保护了。因此,增强环保意识非常重要,而作为生物学教师,通过教学向学生渗透环保知识,让学生懂得环保的重要性,积极培养他们的环保意识尤为重要。
1 培养中学生环保意识的意义
中学生是未来的希望,是社会主义事业、现代化建设的接班人,在面对日期趋于紧张的生态环境的恶化、人与自然的不和谐、高污染和高能耗的现实状况下,未来的人类生存状况会大受影响,教育和培养中学生处理起生态意识、环保意识,可以使得看到潜在的危害性,提高对环境重要性的人事,从而激发他们在今后的生活和工作中,注重对环境的保护和做出有意义的贡献。
(1)中学生正处于一个长知识长能力的阶段,也是由感性思维走向理性思维的阶段。这一阶段的行为习惯的养成对以后的人生方向会起到非常重要的作用,从中学阶段开始就要慢慢地给他们渗透环保意识,养成环保习惯,对成人之后对环境的保护就会有了自觉的意识,这一点是任何其它阶段都是不能替代的。
(2)中学生在环境保护中起到的作用是不容忽视的。他们有旺盛的精力和开放的思想,更容易接受新鲜事物,因而也是有可能使环境向有利方向转化的一支强大力量。因此，要让中学生知道他们在保护环境中所能起到的作用。
(3)中学生是未来国家建设的主力军,他们的环境意识不仅影响着我国当前的环境保护,而且在我国未来的环境保护中起到决定性作用。如果不了解环境问题的重要性和严重性,无视有关环境保护的法律法规,不去增强环境保护的意识,他们的未来就会断送在自己的手中。
2 培养中学生环保意识的方法与路径
2.1 教材感性渗透,树立环保观念
生物教材以人和生物圈为核心,以人、人类活动与生物、生物环境关系为体系,树立人与自然和谐发展的观念。这为环保教育提供了契机,课堂可作为环保教育的主渠道,培养学生的环保意识。教材中以环保为主题的章节有很多,如“生物圈是所有生物的家”、“爱护植被,绿化祖国”、“保护生物多样性”等等这些典型课,教师一定要精心备课,认真对待,就一定能取得良好的效果。对于一些没有直接以环保为主题的章节,教师首先要深入研究教材,找出课程内容与环境教育的结合点,及时挖掘,合理渗透。如“人体的营养”的教学中,要结合食物安全和卫生,农药、化肥的滥用会对土壤、水源、粮食造成不同程度的污染,引导学生思考和讨论环境污染对人类健康和发展的影响。让学生明白关心保护环境就是保护自己的健康,就是保护自己的家,树立“保护环境,人人有责”的环保观念。
2.2 实例剖析环境污染的严重性,提高环保意识
人类与其他生物和环境之间是密不可分的,我们的衣、食、住、行都离不开生物和环境,所以人们不断地向自然伸手获取所需要的东西,然而好多行为已对自然环境造成了破坏。教材中有许多具体事例,我们可利用图片、数字、多媒体等充分展现环境污染以及污染的危害性,例如,“人类活动破坏生态环境的实例”:滥伐森林、沙尘暴、残害小鸟、水华和赤潮等一幅幅揪心的画面,让同学们了解环境破坏的现状,讨论和交流这些问题是什么原因造成的？会造成什么样的危害？我们有没有防范措施？就像发生在身边的沙尘暴,在20世纪60年代我国特大沙尘暴发生过8次,70年代14次,80年代14次,90年代达20多次,且范围越来越广,历年的增多意味着什么？不仅对人们的生活、工作造成不便,更重要的是它已威胁到人们的身体健康。只索取不保护,生态环境被破坏,最后受害遭殃的还是人类。这一个个典型的事例,都是一声声警钟,相信同学们都会认可人类活动对环境的影响,主动关心环保这方面的大事,增强保护环境的责任心,从而提高环保意识。
3 加强科学探究实验和调查,积极倡导环保
在我们日常生活中,有一些微不足道的事情却会造成对环境的污染,如:经常用的塑料袋、乱扔掉的废电池、乱扔垃圾、焚烧秸秆等,我们应充分利用这些现象,让学生去做探究实验和调查,这不仅能提高实验探究能力,还能在探究中领略环保的重要性。如“探究废旧电池对生物的影响”,实验课上测出一节小小电池浸出液的危害,同时课下展开调查,居民是如何处理废旧电池的以及有多少人知道废旧电池的危害。通过这一项调查可计算出我国每年用掉的废旧电池数要以“亿”来计量,而在农村就没有回收这一项,多是随地乱扔,且知道电池危害性的更是寥寥无几。可想而知这样下去,每年会污染多少土地、水源和生物？这会对环境造成多么严重的危害？通过这样的调查探究,让学生深深地懂得环保的重要性和自己的使命感,环保不仅要从我做起,还要大力倡导周围人们一起环保。
4 参加社会实践活动,参与并强化环保意识
通过学习和调查,使每个学生从内心真正体会到环保的重要性,进一步强化学生的环保意识,让学生思考我能为环保做些什么？是不是应该付之行动呢？采用适合学生特点,让学生参与社会实践活动。在学校内,让学生设计“绿化校园”活动并参与绿化和养护,以“保护环境”为主题进行演讲比赛、征文、办黑板报等活动。在适当时间,组织学生参加一些公益的环保活动,像参加“3·12”植树节进行植树造林,“爱鸟周”设计并安放人工鸟巢,结合“世界环境日”、“世界无烟日”等一些环保纪念日走上街头宣传环保知识、清除白色污染等活动。生活中以节水、节电等小事来比赛,看谁做的更好。通过这些实践活动,使学生进一步巩固环保知识,陶冶情操,树立牢固的环保意识,养成良好的环保行为习惯,增强自己保护生态环境的责任感。环境保护,人人有责,从小抓起,从自己做起,从点滴做起,使每一个公民树立起强烈的环保意识,只有这样,才能创建一个美好的生活环境,才能拥有一个充满生机的地球,正是达到增强学生环保意识的教学目的。
环境问题是个国家安全问题。如果环境搞不好,则国家的安全将得不到保障;同样环境也是我们每个人赖以生存的家园。但是,随着人口的增长、开发的加剧和城市规模的不断扩大,环境污染日益严重,环境问题成为当今社会的一大社会难题。从中学生阶段,开始注重培养学生的环保意识,是一个教育战略,也是一个很好的实践,对全社会参与环保都有积极的影响。提倡教育工作者、学校、课任教师、学术界等都要注重对这门课的研究和探究。
关键词:中学生 环保意识 思考
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(c)-0196-01
自人类在地球上出现后,其生存和发展一直与自然资源和环境紧紧相依,地球是人类的家园。然而,随着人口的增长和科学技术的发展,人类的活动对生物圈的影响与日剧增,有许多负面影响已对人类的生存和发展构成严重威胁,如全球温室效应、水污染等,也已对我们的生活和健康造成了严重影响。在对待地球家园的问题上,人类再也不能只图眼前利益,只求索取不知保护了。因此,增强环保意识非常重要,而作为生物学教师,通过教学向学生渗透环保知识,让学生懂得环保的重要性,积极培养他们的环保意识尤为重要。
1 培养中学生环保意识的意义
中学生是未来的希望,是社会主义事业、现代化建设的接班人,在面对日期趋于紧张的生态环境的恶化、人与自然的不和谐、高污染和高能耗的现实状况下,未来的人类生存状况会大受影响,教育和培养中学生处理起生态意识、环保意识,可以使得看到潜在的危害性,提高对环境重要性的人事,从而激发他们在今后的生活和工作中,注重对环境的保护和做出有意义的贡献。
(1)中学生正处于一个长知识长能力的阶段,也是由感性思维走向理性思维的阶段。这一阶段的行为习惯的养成对以后的人生方向会起到非常重要的作用,从中学阶段开始就要慢慢地给他们渗透环保意识,养成环保习惯,对成人之后对环境的保护就会有了自觉的意识,这一点是任何其它阶段都是不能替代的。
(2)中学生在环境保护中起到的作用是不容忽视的。他们有旺盛的精力和开放的思想,更容易接受新鲜事物,因而也是有可能使环境向有利方向转化的一支强大力量。因此，要让中学生知道他们在保护环境中所能起到的作用。
(3)中学生是未来国家建设的主力军,他们的环境意识不仅影响着我国当前的环境保护,而且在我国未来的环境保护中起到决定性作用。如果不了解环境问题的重要性和严重性,无视有关环境保护的法律法规,不去增强环境保护的意识,他们的未来就会断送在自己的手中。
2 培养中学生环保意识的方法与路径
2.1 教材感性渗透,树立环保观念
生物教材以人和生物圈为核心,以人、人类活动与生物、生物环境关系为体系,树立人与自然和谐发展的观念。这为环保教育提供了契机,课堂可作为环保教育的主渠道,培养学生的环保意识。教材中以环保为主题的章节有很多,如“生物圈是所有生物的家”、“爱护植被,绿化祖国”、“保护生物多样性”等等这些典型课,教师一定要精心备课,认真对待,就一定能取得良好的效果。对于一些没有直接以环保为主题的章节,教师首先要深入研究教材,找出课程内容与环境教育的结合点,及时挖掘,合理渗透。如“人体的营养”的教学中,要结合食物安全和卫生,农药、化肥的滥用会对土壤、水源、粮食造成不同程度的污染,引导学生思考和讨论环境污染对人类健康和发展的影响。让学生明白关心保护环境就是保护自己的健康,就是保护自己的家,树立“保护环境,人人有责”的环保观念。
2.2 实例剖析环境污染的严重性,提高环保意识
人类与其他生物和环境之间是密不可分的,我们的衣、食、住、行都离不开生物和环境,所以人们不断地向自然伸手获取所需要的东西,然而好多行为已对自然环境造成了破坏。教材中有许多具体事例,我们可利用图片、数字、多媒体等充分展现环境污染以及污染的危害性,例如,“人类活动破坏生态环境的实例”:滥伐森林、沙尘暴、残害小鸟、水华和赤潮等一幅幅揪心的画面,让同学们了解环境破坏的现状,讨论和交流这些问题是什么原因造成的？会造成什么样的危害？我们有没有防范措施？就像发生在身边的沙尘暴,在20世纪60年代我国特大沙尘暴发生过8次,70年代14次,80年代14次,90年代达20多次,且范围越来越广,历年的增多意味着什么？不仅对人们的生活、工作造成不便,更重要的是它已威胁到人们的身体健康。只索取不保护,生态环境被破坏,最后受害遭殃的还是人类。这一个个典型的事例,都是一声声警钟,相信同学们都会认可人类活动对环境的影响,主动关心环保这方面的大事,增强保护环境的责任心,从而提高环保意识。
3 加强科学探究实验和调查,积极倡导环保
在我们日常生活中,有一些微不足道的事情却会造成对环境的污染,如:经常用的塑料袋、乱扔掉的废电池、乱扔垃圾、焚烧秸秆等,我们应充分利用这些现象,让学生去做探究实验和调查,这不仅能提高实验探究能力,还能在探究中领略环保的重要性。如“探究废旧电池对生物的影响”,实验课上测出一节小小电池浸出液的危害,同时课下展开调查,居民是如何处理废旧电池的以及有多少人知道废旧电池的危害。通过这一项调查可计算出我国每年用掉的废旧电池数要以“亿”来计量,而在农村就没有回收这一项,多是随地乱扔,且知道电池危害性的更是寥寥无几。可想而知这样下去,每年会污染多少土地、水源和生物？这会对环境造成多么严重的危害？通过这样的调查探究,让学生深深地懂得环保的重要性和自己的使命感,环保不仅要从我做起,还要大力倡导周围人们一起环保。
4 参加社会实践活动,参与并强化环保意识
通过学习和调查,使每个学生从内心真正体会到环保的重要性,进一步强化学生的环保意识,让学生思考我能为环保做些什么？是不是应该付之行动呢？采用适合学生特点,让学生参与社会实践活动。在学校内,让学生设计“绿化校园”活动并参与绿化和养护,以“保护环境”为主题进行演讲比赛、征文、办黑板报等活动。在适当时间,组织学生参加一些公益的环保活动,像参加“3·12”植树节进行植树造林,“爱鸟周”设计并安放人工鸟巢,结合“世界环境日”、“世界无烟日”等一些环保纪念日走上街头宣传环保知识、清除白色污染等活动。生活中以节水、节电等小事来比赛,看谁做的更好。通过这些实践活动,使学生进一步巩固环保知识,陶冶情操,树立牢固的环保意识,养成良好的环保行为习惯,增强自己保护生态环境的责任感。环境保护,人人有责,从小抓起,从自己做起,从点滴做起,使每一个公民树立起强烈的环保意识,只有这样,才能创建一个美好的生活环境,才能拥有一个充满生机的地球,正是达到增强学生环保意识的教学目的。
环境问题是个国家安全问题。如果环境搞不好,则国家的安全将得不到保障;同样环境也是我们每个人赖以生存的家园。但是,随着人口的增长、开发的加剧和城市规模的不断扩大,环境污染日益严重,环境问题成为当今社会的一大社会难题。从中学生阶段,开始注重培养学生的环保意识,是一个教育战略,也是一个很好的实践,对全社会参与环保都有积极的影响。提倡教育工作者、学校、课任教师、学术界等都要注重对这门课的研究和探究。