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【摘 要】电子电工专业教学以培养学生的职业能力作为首要目标。教学内容以电工技术教学和电子技术教学组成系统整合教学模式。在教学方案上深入浅出，采用通俗易懂的案例做教学的辅助课外指导，使技术知识传到典型生动。通过电工电子元件实物展示和应用位置，直观形象，培养技术实用人才。
【关键词】电子；电工；专业教学；模式；探讨
一、以专业知识为主导提高教材理论的学习
电子电工专业课的理论较为复杂，内容难度大。再加上学生的基础参差不齐，培养学生专业的理论知识，运用教材中严密的数据计算和演变推理需要以教材为起点，巩固学生的理论基础知识。作为技术基础课程，教学模式的启动方式应该从基础性、应用性和先进性培养学生的分析和解决实际问题的能力。电子电工专业是实用性很强的专业，知识来源于生活，即便是生涩的理论用实验展示出来就很容易理解。面对实用科学的教学研究对基础知识的要求相对来说不用过于苛刻，在教学过程中想要使学生达到学有所用的目的，就需要把教材的理论用现实生活中的现象展现出来，简单易懂灵活运用。教材在设计定稿中已经充分考虑到使用人群和使用范围。学好技术的关键问题是学好教材里的理论，然后结合实际才能达到预定的教学效果。专业基础课与专业课内容进行衔接，理论教材与实验教材的配套使用，体现了专业的系统性和完整性。力求使教材的讲述深入浅出，将知识点与能力点紧密结合，注重培养学生的应用能力和解决现场实际问题的能力。
二、电工技术教学方法
电工技术教学通过工作实践激发学生的自信心是电工教学中的重要方法。在教学过程中由于个体素质和激活程度的不同，学生的动手能力随着时间的积累存在着巨大的差异。为了完成教学进度，制定出灵活多变的习题，激发学生的兴趣。为学生创造成功的机会，使学生在学习期间可以享有成功的喜悦，激发学生学习的热情。电工学科的专业课程中，有些知识很抽象，没有接触过的人很难想象、很难理解。任课教师就需要把所讲的知识与日常生活中同学们能看到，能感受到的事物联系起来激发学生的学习兴趣，让学生很容易就理解所学内容。保持理论与实践相结合的工作方向。推行实践认识再实践再认识的学习层序。实验教学和理论教学是相辅相承的，正确处理它们之间的关系提高教学质量。熟练掌握和运用电子符号和电力作用产生的各种物理现象。教学工作中先从介绍元器件的工作原理、外特性和参数开始，然后分析电工元器件的具体应用和理论依据，对学过的知识起到巩固的作用。
三、电子技术教学方法
电子技术理论性很强。只靠死记硬背很难理解很抽象的理论和专业术语。电子专业教师要具备理论与实践的双重技术，才能更好地组织电子专业的教学。电子行业发展迅速，新型元器件和集成电路不断的出现，新型仪器设备不断的更新发展，电子技术也不断向深层次、高技术含量领域发展。电子专业教师要多掌握新知识、新技术，跟上社会发展的步伐，才能培养出能适应社会发展需要的职业技术人才。借助多媒体电子教学软件，提高学生参与学习的热情。随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学越来越多的被采用，多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，因此根据专业教学内容特点，利用计算机多媒体制作课件为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣，以调动学生各个感官的作用，可以加强学生记忆，也有助于提高教学效果。电子教学是采用仿真方法在计算机上虚拟出一个测试仪器先进的元器件品种齐全的电子工作平台。单管放大电路的放大原理，就可以利用该软件做一个放大电路，让同学们能够真正看到信号的放大过程。利用计算机辅助设备进行自学，对有关课程内容进行分析和计算，做开放性实验和设计性实验，完成课外作业。它在大幅提高实验效率的同时，还进一步培养了学生的综合分析能力、排除故障能力和开发创新能力。
教学工作是在不断摸索和实践中完成的。电工电子教学是根据技能需求采取丰富的教学手段不断探索和完善的一门实用科学。加强教师素质的培训，提高教学能量。用强有力的师资队伍来提高教学整体水平。
参 考 文 献
[1]夏继红．电子电工专业教学模式的探讨[J]．职业．2011（18）
[2]陈飞平．擅用课件导学，提高电工教学质量[J]．科教新报（教育科研）．2011（31）
[3]韩海涛．电工专业实施项目教学物质资源建设的探索[J]．中国教育技术装备．2011（21）
[4]任海青．提高电工专业实践教学效果的策略分析[J]．河南农业．2011（12）
[5]牛宏伟．电工专业理论知识与实践教学探讨[J]．现代企业教育．2011（9）
[6]陈斌．电工电子教学感悟点滴[J]．成功（教育）．2011（10）
【关键词】电子；电工；专业教学；模式；探讨
一、以专业知识为主导提高教材理论的学习
电子电工专业课的理论较为复杂，内容难度大。再加上学生的基础参差不齐，培养学生专业的理论知识，运用教材中严密的数据计算和演变推理需要以教材为起点，巩固学生的理论基础知识。作为技术基础课程，教学模式的启动方式应该从基础性、应用性和先进性培养学生的分析和解决实际问题的能力。电子电工专业是实用性很强的专业，知识来源于生活，即便是生涩的理论用实验展示出来就很容易理解。面对实用科学的教学研究对基础知识的要求相对来说不用过于苛刻，在教学过程中想要使学生达到学有所用的目的，就需要把教材的理论用现实生活中的现象展现出来，简单易懂灵活运用。教材在设计定稿中已经充分考虑到使用人群和使用范围。学好技术的关键问题是学好教材里的理论，然后结合实际才能达到预定的教学效果。专业基础课与专业课内容进行衔接，理论教材与实验教材的配套使用，体现了专业的系统性和完整性。力求使教材的讲述深入浅出，将知识点与能力点紧密结合，注重培养学生的应用能力和解决现场实际问题的能力。
二、电工技术教学方法
电工技术教学通过工作实践激发学生的自信心是电工教学中的重要方法。在教学过程中由于个体素质和激活程度的不同，学生的动手能力随着时间的积累存在着巨大的差异。为了完成教学进度，制定出灵活多变的习题，激发学生的兴趣。为学生创造成功的机会，使学生在学习期间可以享有成功的喜悦，激发学生学习的热情。电工学科的专业课程中，有些知识很抽象，没有接触过的人很难想象、很难理解。任课教师就需要把所讲的知识与日常生活中同学们能看到，能感受到的事物联系起来激发学生的学习兴趣，让学生很容易就理解所学内容。保持理论与实践相结合的工作方向。推行实践认识再实践再认识的学习层序。实验教学和理论教学是相辅相承的，正确处理它们之间的关系提高教学质量。熟练掌握和运用电子符号和电力作用产生的各种物理现象。教学工作中先从介绍元器件的工作原理、外特性和参数开始，然后分析电工元器件的具体应用和理论依据，对学过的知识起到巩固的作用。
三、电子技术教学方法
电子技术理论性很强。只靠死记硬背很难理解很抽象的理论和专业术语。电子专业教师要具备理论与实践的双重技术，才能更好地组织电子专业的教学。电子行业发展迅速，新型元器件和集成电路不断的出现，新型仪器设备不断的更新发展，电子技术也不断向深层次、高技术含量领域发展。电子专业教师要多掌握新知识、新技术，跟上社会发展的步伐，才能培养出能适应社会发展需要的职业技术人才。借助多媒体电子教学软件，提高学生参与学习的热情。随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学越来越多的被采用，多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，因此根据专业教学内容特点，利用计算机多媒体制作课件为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣，以调动学生各个感官的作用，可以加强学生记忆，也有助于提高教学效果。电子教学是采用仿真方法在计算机上虚拟出一个测试仪器先进的元器件品种齐全的电子工作平台。单管放大电路的放大原理，就可以利用该软件做一个放大电路，让同学们能够真正看到信号的放大过程。利用计算机辅助设备进行自学，对有关课程内容进行分析和计算，做开放性实验和设计性实验，完成课外作业。它在大幅提高实验效率的同时，还进一步培养了学生的综合分析能力、排除故障能力和开发创新能力。
教学工作是在不断摸索和实践中完成的。电工电子教学是根据技能需求采取丰富的教学手段不断探索和完善的一门实用科学。加强教师素质的培训，提高教学能量。用强有力的师资队伍来提高教学整体水平。
参 考 文 献
[1]夏继红．电子电工专业教学模式的探讨[J]．职业．2011（18）
[2]陈飞平．擅用课件导学，提高电工教学质量[J]．科教新报（教育科研）．2011（31）
[3]韩海涛．电工专业实施项目教学物质资源建设的探索[J]．中国教育技术装备．2011（21）
[4]任海青．提高电工专业实践教学效果的策略分析[J]．河南农业．2011（12）
[5]牛宏伟．电工专业理论知识与实践教学探讨[J]．现代企业教育．2011（9）
[6]陈斌．电工电子教学感悟点滴[J]．成功（教育）．2011（10）