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摘 要：小学阶段是培养学生语言能力的关键时期，其中小学英语词汇教学是小学英语教学的重中之重。传统音标教学方法相对而言较为枯燥，不利于调动学生英语学习兴趣。而运用英语自然拼读法在一定程度上可以弱化学习难度，对提高小学英语词汇教学质量产生积极影响，受到小学英语教师的青睐。
关键词：自然拼读法；小学英语；词汇教学；有效策略
一、英语自然拼读法概述
我国最先引进英语自然拼读法的是香港和台湾地区，且均已达到普及状态。究其根本在于其相比较传统音标教学方法而言，更符合学生学习语言的规律，对于提高英语教学质量能起到积极影响。英语自然拼读法打破传统灌输式教学方法，学生不需要死记硬背。英语自然拼读法是基于儿童认知学、教育学、心理学提出的，强调基于解放学生天性的基础条件下展开英语词汇教学活动。学生不需要音标，直接学习字母、字母组合的发音，而且听到语音也可以自然拼写出来。值得一提的是，其教学方法针对初学者效果更为显著。因此，自然拼读法十分适用于小学英语词汇教学活动中。
二、英语自然拼读法有效应用策略
在小学英语词汇教学活动中运用英语自然拼读法，教师应该注意设计丰富多样的趣味性活动，从根本上保障拼读的趣味性，进而最大限度地调动学生的英语词汇学习兴趣。
1. 掌握发音规律。英语学习应该是循序渐进的。学习小学英语词汇，首先应该注意引导学生熟练地掌握发音规律，掌握26个字母的音、形，然后才能在此基础上有序、有效运用英语自然拼读法，展开后序的单词拼写和拼读教学。除此之外，还应该采取有效措施积极引导学生发音，培养学生的语感，这对帮助学生认识和掌握拼读规则能产生积极影响。比如，针对字母“b”展开教学，首先，教师应该注意教学生“b”的发音，继而通过自然拼读，引导学生感受“ball、by、book、bird”等单词中“b”的发音。
2. 借助辅助教学工具。基于英语自然拼读法展开小学英语词汇教学，教师应该注意巧借辅助教学工具，将教学内容借助图片、动画等形式直观表现出来，更利于学生理解词义，从而对有序展开拼读教学产生积极影响。
3. 采用愉快的教学手段。英语自然拼读法相比较传统英语教学方法而言，更注重强调营造一个愉快的教学氛围，这就要求教师注重采取愉快的教学手段。比如，在自然拼读词汇教学中融入一定的游戏，编制一些歌谣。如“Run，run，run！Run，run，run！Run，duck，run！Run，duck，run！Run，run！Under the sun！”其中，run、sun均属于押韵词，有利于学生展开拼读学习。此外，教师还可以引导学生针对“cat、bat、fat”这些单词来编制全新歌谣，既对学生拼读学习产生积极影响，同时还利于发散学生思维产生。值得一提的是，小学生初学英语，势必觉得吃力，营造愉快的教学氛围会帮助学生更快地投入英语学习中，从而获得更好的学习体验。
4. 拼读训练。教师应该注意结合词汇教学内容，分别设计不同的拼读训练，帮助学生更好地掌握自然拼读技巧。具体有以下几个方面内容。一是字母直呼，具体就是指字母名称音与字母发音展开映射练习。二是字母组合：其一，元辅音字母组合拼读训练；其二，单纯辅音字母组合拼读训练。三是划分音节。音节划分可以帮助学生认识和掌握一定的发音规律。比如，针对“like”划分音节，可以引导学生发现“e”不需要发音，即“哑音”。
5. 巩固练习。在展开自然拼读词汇教学时，教师应该注意采取有效措施来保障其教学活动的有序性、有效性。与此同时，教师还应该注意引导学生在课下时间积极展开巩固练习，引导学生在日常生活中有意识地运用自然拼读技巧学习英语词汇。除此之外，教师还应该注意及时接受学生的信息反馈，针对难点教学内容反复教学，帮助学生更好地掌握。
三、总结
在小学英语词汇教学活动展开过程中，选择和运用英语自然拼读法，更利于学生展开英语词汇学习，对提高学生英语学习效率能产生积极推动作用，对培养学生英语素养能产生积极影响。
参考文献：
[1]马婧.如何利用英语自然拼读法进行小学英语词汇教学[J].校园英语，2018（4）：214.
[2]劉鑫.小学英语语音、词汇教学中自然拼读法的应用性研究[J].校园英语，2017（12）：101.
课题项目：陕西省优秀教学能手共组站课题“运用自然拼读法促进小学英语词汇教学的案例研究”（GZZ2017037）。
作者简介：贾风霞（1983— ），女，山东滨州人，研究生学历，职称：中小学一级。
关键词：自然拼读法；小学英语；词汇教学；有效策略
一、英语自然拼读法概述
我国最先引进英语自然拼读法的是香港和台湾地区，且均已达到普及状态。究其根本在于其相比较传统音标教学方法而言，更符合学生学习语言的规律，对于提高英语教学质量能起到积极影响。英语自然拼读法打破传统灌输式教学方法，学生不需要死记硬背。英语自然拼读法是基于儿童认知学、教育学、心理学提出的，强调基于解放学生天性的基础条件下展开英语词汇教学活动。学生不需要音标，直接学习字母、字母组合的发音，而且听到语音也可以自然拼写出来。值得一提的是，其教学方法针对初学者效果更为显著。因此，自然拼读法十分适用于小学英语词汇教学活动中。
二、英语自然拼读法有效应用策略
在小学英语词汇教学活动中运用英语自然拼读法，教师应该注意设计丰富多样的趣味性活动，从根本上保障拼读的趣味性，进而最大限度地调动学生的英语词汇学习兴趣。
1. 掌握发音规律。英语学习应该是循序渐进的。学习小学英语词汇，首先应该注意引导学生熟练地掌握发音规律，掌握26个字母的音、形，然后才能在此基础上有序、有效运用英语自然拼读法，展开后序的单词拼写和拼读教学。除此之外，还应该采取有效措施积极引导学生发音，培养学生的语感，这对帮助学生认识和掌握拼读规则能产生积极影响。比如，针对字母“b”展开教学，首先，教师应该注意教学生“b”的发音，继而通过自然拼读，引导学生感受“ball、by、book、bird”等单词中“b”的发音。
2. 借助辅助教学工具。基于英语自然拼读法展开小学英语词汇教学，教师应该注意巧借辅助教学工具，将教学内容借助图片、动画等形式直观表现出来，更利于学生理解词义，从而对有序展开拼读教学产生积极影响。
3. 采用愉快的教学手段。英语自然拼读法相比较传统英语教学方法而言，更注重强调营造一个愉快的教学氛围，这就要求教师注重采取愉快的教学手段。比如，在自然拼读词汇教学中融入一定的游戏，编制一些歌谣。如“Run，run，run！Run，run，run！Run，duck，run！Run，duck，run！Run，run！Under the sun！”其中，run、sun均属于押韵词，有利于学生展开拼读学习。此外，教师还可以引导学生针对“cat、bat、fat”这些单词来编制全新歌谣，既对学生拼读学习产生积极影响，同时还利于发散学生思维产生。值得一提的是，小学生初学英语，势必觉得吃力，营造愉快的教学氛围会帮助学生更快地投入英语学习中，从而获得更好的学习体验。
4. 拼读训练。教师应该注意结合词汇教学内容，分别设计不同的拼读训练，帮助学生更好地掌握自然拼读技巧。具体有以下几个方面内容。一是字母直呼，具体就是指字母名称音与字母发音展开映射练习。二是字母组合：其一，元辅音字母组合拼读训练；其二，单纯辅音字母组合拼读训练。三是划分音节。音节划分可以帮助学生认识和掌握一定的发音规律。比如，针对“like”划分音节，可以引导学生发现“e”不需要发音，即“哑音”。
5. 巩固练习。在展开自然拼读词汇教学时，教师应该注意采取有效措施来保障其教学活动的有序性、有效性。与此同时，教师还应该注意引导学生在课下时间积极展开巩固练习，引导学生在日常生活中有意识地运用自然拼读技巧学习英语词汇。除此之外，教师还应该注意及时接受学生的信息反馈，针对难点教学内容反复教学，帮助学生更好地掌握。
三、总结
在小学英语词汇教学活动展开过程中，选择和运用英语自然拼读法，更利于学生展开英语词汇学习，对提高学生英语学习效率能产生积极推动作用，对培养学生英语素养能产生积极影响。
参考文献：
[1]马婧.如何利用英语自然拼读法进行小学英语词汇教学[J].校园英语，2018（4）：214.
[2]劉鑫.小学英语语音、词汇教学中自然拼读法的应用性研究[J].校园英语，2017（12）：101.
课题项目：陕西省优秀教学能手共组站课题“运用自然拼读法促进小学英语词汇教学的案例研究”（GZZ2017037）。
作者简介：贾风霞（1983— ），女，山东滨州人，研究生学历，职称：中小学一级。