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微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。微课由微视频及自主学习任务单、辅助资料、设计说明、训练与测试、作业、拓展资料等构成，其中，微视频和自主学习任务单是微课的核心构成要素。笔者希望通过逐步完善微课支持下的小学音乐课堂教学，推动音乐教育信息化的发展。
● 原有课堂存在的问题
以《冬天的节日》一课为例，音乐课堂中存在的问题主要有：①重难点不能即时突破;②学生易分散注意力;③教学资源较匮乏;④课堂效率较低。
● 基于微课的课程解决方案
信息技术的发展，可以为小学音乐课的教与学提供全方位的支持，教师可借助微课解决课堂中存在的问题，所以，针对《冬天的节日》一课存在的问题，笔者设计了基于微课的课程解决方案，如图1所示。
1.高效突破重难点
教师在设计一堂课时往往围绕一个知识点进行深入地挖掘，并将这一知识点称为教学重点;教师针对学生的原有认知基础和实际情况进行知识疑点的预估和判断，并将这一知识疑点称为教学难点。衡量一堂好课的标准之一在于，教师是否能够突出教学重点、突破教学难点。微课的特点在于内容精准化，能真正落实教学重难点，并利用其精简、有趣、活泼的优势让学生既感受到学习的乐趣，又掌握了知识点。教师可以利用不同的微课制作软件，尝试变换不同的风格，探索高效突破教学重难点的途径，不断完善小学音乐课堂教学。
2.活化课堂氛围
对于小学音乐课堂教学来说，微课技术的有效运用，可以起到活化课堂氛围的作用。教师在讲授一些乐理、文化相关的教学内容时，可以通过微课更加立体化地将知识传达给学生，让学生感受到学习的乐趣，同时也加深对所学知识的理解。建构主义学习理论也强调学习者要在一定的情境下学习，由已有经验到未知经验的积累更符合学生的学习认知过程。教师在课堂上为学生营造相对轻松愉悦的学习氛围，有助于学生集中注意力，激发其对学习的兴趣，使原本沉闷的课堂变得活泼。
3.丰富教学资源
微课的使用可以极大地丰富教师的教学资源与途径，帮助教师更好地完成教学计划。另外，微课还可以帮助学生在课前通过教师发布的任务单去完成学习任务，提前预习学习内容。同时，微课还可以在课下辅导学生学习，进行测试、评价、反思等相关活动。对于对音乐有着浓厚兴趣的学生，教师还可进行相关课外知识的延展，进一步拓宽学生的视野，提高学生自主学习能力。将微课与小学音乐教学相结合，有助于搭建起小学音乐教学的新平台，有利于为学生创设自由、生动的学习环境，为教师提供丰富的教学资源和途径。
4.提高课堂效率
微课的特点之一在于高效化应用，能在几分钟的时间内准确讲解一个或多个知识点，这就使得学生可以在短时间内获取知识，然后再进行吸收、内化，从而提高学习效率。需要注意的是，微课是为达成教学目标、突破教学重难点而提供的技术支持手段，所以其应用并不需要覆盖每一个教学环节，而应在准确的位置最大化地发挥作用。另外，在利用微课学习的过程中，任务单的引导培养了学生发现问题和解决问题的能力。微课为学生营造了良好的学习氛围，促使学生主动参与学习，从而进一步提升了学习效率。
案例设计
1.教学内容分析
本節课是粤教版一年级上册第十六课，该课主要以圣诞节、新年等西方的节日为题材，让学生了解西方的节日文化与相关音乐。通过欣赏《铃儿响叮当》和《新年好》，把学生带入愉悦的节日氛围中，培养他们热爱生活的积极情感。
2.教学对象分析
一年级的学生经过近一个学期的音乐课堂训练，已初步掌握了歌曲演唱的方式，能够做到自然地演唱，同时积极参与音乐表演和乐器演奏。这一时期的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，教师应运用歌、舞、图片、视频、动画等方式进行课堂教学，同时注重教学内容的趣味性。
3.教学目标
知识与技能目标：能够正确地、带有强弱变化地演唱歌曲;能够运用节奏组合为歌曲进行伴奏;能够从速度、情绪、歌词、人声与乐器声的区分等方面进行音乐欣赏。
过程与方法目标：通过体验和合作的方式，更好地理解音乐，并不断增强集体意识和协调能力。
情感态度与价值观目标：通过欣赏音乐作品，了解不同节日的音乐特点，理解音乐文化的多样性。
4.教学重难点
重点：欣赏歌曲《铃儿响叮当》和《新年好》。通过欣赏歌曲，感受愉快的节日音乐氛围。
难点：如何带有强弱变化地演唱歌曲，以及如何运用节奏组合为歌曲伴奏。
5.教学课型
欣赏课，时长40分钟。
6.教学过程
（1）情境导入
本环节的主要教学内容是以节日导入音乐。
教师活动：播放微视频，提出问题——①视频中的内容和哪个节日有关？②在一边观看视频一边听音乐的过程中，你想到了什么？
学生活动：集中注意力观看视频，认真回答教师的问题。
设计意图：通过微课中动画卡通人物的可爱形象，为学生营造欢快愉悦的节日氛围，唤起学生的学习热情。在音乐中，感受不同的节日文化特点，为后面的教学环节做铺垫。
（2）欣赏作品
本环节的主要教学内容是从速度、情绪、歌词等方面欣赏作品《铃儿响叮当》和《新年好》。
教师活动：播放音乐，分组向学生提出问题——①两段音乐，哪个速度更快一些？②两段音乐表达的情绪是欢快的还是悲伤的？③《铃儿响叮当》中你印象最深的一句歌词是什么？
学生活动：仔细聆听《铃儿响叮当》和《新年好》，思考并回答教师的问题。
（3）了解文化
本环节的主要教学内容是了解圣诞节的传统习俗。 教师活动：提问“你知道的圣诞节是什么样的”？
学生活动：认真思考并回答教师的问题。
设计意图：通过播放电影片段的方式，让学生感受圣诞节的传统习俗。对比教师单一的讲述，该环节中，微课的设计更有助于激发学生的学习动机，活跃课堂氛围。
（4）分析作品
本环节的主要教学内容是从歌词、音高、节奏、强弱变化的角度分析歌曲《新年好》。
教师活动：首先向学生提问“大家都会唱《新年好》这首歌吗”？（预测回答“会”）接着让学生先唱一遍，找出演唱中的问题，播放音乐让学生聆听，解决歌词和音高的问题，然后让学生掌握如图2所示的两种节奏组合。最后，以拍手及跺脚的方式让学生感受强弱的变化，并能运用到歌曲的演唱中。
学生活动：试唱一遍《新年好》，找出歌词中不认识的生字，找准音高，掌握节奏，跟随教师感受强弱变化并运用到歌曲的演唱中。
设计意图：通过生动有趣的微课形式，更加直观地向学生传达节奏的概念及不同节奏组合的特点，帮助学生高效掌握本节课的重难点，并采用游戏的形式巩固对知识的理解和运用。
（5）创作表演
本环节的主要教学内容是利用身体的各个部位拍打两种节奏组合，并使用铃鼓、三角铁、碰钟等乐器为《新年好》伴奏。
教师活动：教会学生运用身体部位拍打两种节奏组合，指导学生进行乐器表演。
学生活動：跟随教师运用身体部位进行打节拍，在教师的帮助下正确使用乐器为歌曲伴奏，并与其他同学进行合作表演。
设计意图：对比教师直接在讲台做示范的方式，微课的设计有利于教师把注意力放在学生的模仿上，及时纠正学生的行为，更加节省课堂时间。
（6）反思评价
本环节的主要教学内容是根据创作表演环节及学生课堂整体表现，进行全方位的评价，具体包括教师评价、学生互评和自评。
教师活动：对学生的表现给予表扬和建议。
学生活动：学生之间互评，并对自己的表现和学习情况进行总结和反思。
设计意图：反思评价能够帮助学生回顾整节课的学习内容，及时了解自己的学习情况，同时有利于教师反思自己的教学过程。
智慧反思
将微课和小学音乐教学相结合，可以有效改善传统课堂中存在的一些问题，高效突破教学重难点，在丰富教学资源的同时也提高了课堂效率。作为一名音乐教师，不仅要将信息技术与音乐教学融合，还要在实践的过程中不断反思总结，修改完善，以推动信息化教育的发展。
● 原有课堂存在的问题
以《冬天的节日》一课为例，音乐课堂中存在的问题主要有：①重难点不能即时突破;②学生易分散注意力;③教学资源较匮乏;④课堂效率较低。
● 基于微课的课程解决方案
信息技术的发展，可以为小学音乐课的教与学提供全方位的支持，教师可借助微课解决课堂中存在的问题，所以，针对《冬天的节日》一课存在的问题，笔者设计了基于微课的课程解决方案，如图1所示。
1.高效突破重难点
教师在设计一堂课时往往围绕一个知识点进行深入地挖掘，并将这一知识点称为教学重点;教师针对学生的原有认知基础和实际情况进行知识疑点的预估和判断，并将这一知识疑点称为教学难点。衡量一堂好课的标准之一在于，教师是否能够突出教学重点、突破教学难点。微课的特点在于内容精准化，能真正落实教学重难点，并利用其精简、有趣、活泼的优势让学生既感受到学习的乐趣，又掌握了知识点。教师可以利用不同的微课制作软件，尝试变换不同的风格，探索高效突破教学重难点的途径，不断完善小学音乐课堂教学。
2.活化课堂氛围
对于小学音乐课堂教学来说，微课技术的有效运用，可以起到活化课堂氛围的作用。教师在讲授一些乐理、文化相关的教学内容时，可以通过微课更加立体化地将知识传达给学生，让学生感受到学习的乐趣，同时也加深对所学知识的理解。建构主义学习理论也强调学习者要在一定的情境下学习，由已有经验到未知经验的积累更符合学生的学习认知过程。教师在课堂上为学生营造相对轻松愉悦的学习氛围，有助于学生集中注意力，激发其对学习的兴趣，使原本沉闷的课堂变得活泼。
3.丰富教学资源
微课的使用可以极大地丰富教师的教学资源与途径，帮助教师更好地完成教学计划。另外，微课还可以帮助学生在课前通过教师发布的任务单去完成学习任务，提前预习学习内容。同时，微课还可以在课下辅导学生学习，进行测试、评价、反思等相关活动。对于对音乐有着浓厚兴趣的学生，教师还可进行相关课外知识的延展，进一步拓宽学生的视野，提高学生自主学习能力。将微课与小学音乐教学相结合，有助于搭建起小学音乐教学的新平台，有利于为学生创设自由、生动的学习环境，为教师提供丰富的教学资源和途径。
4.提高课堂效率
微课的特点之一在于高效化应用，能在几分钟的时间内准确讲解一个或多个知识点，这就使得学生可以在短时间内获取知识，然后再进行吸收、内化，从而提高学习效率。需要注意的是，微课是为达成教学目标、突破教学重难点而提供的技术支持手段，所以其应用并不需要覆盖每一个教学环节，而应在准确的位置最大化地发挥作用。另外，在利用微课学习的过程中，任务单的引导培养了学生发现问题和解决问题的能力。微课为学生营造了良好的学习氛围，促使学生主动参与学习，从而进一步提升了学习效率。
案例设计
1.教学内容分析
本節课是粤教版一年级上册第十六课，该课主要以圣诞节、新年等西方的节日为题材，让学生了解西方的节日文化与相关音乐。通过欣赏《铃儿响叮当》和《新年好》，把学生带入愉悦的节日氛围中，培养他们热爱生活的积极情感。
2.教学对象分析
一年级的学生经过近一个学期的音乐课堂训练，已初步掌握了歌曲演唱的方式，能够做到自然地演唱，同时积极参与音乐表演和乐器演奏。这一时期的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，教师应运用歌、舞、图片、视频、动画等方式进行课堂教学，同时注重教学内容的趣味性。
3.教学目标
知识与技能目标：能够正确地、带有强弱变化地演唱歌曲;能够运用节奏组合为歌曲进行伴奏;能够从速度、情绪、歌词、人声与乐器声的区分等方面进行音乐欣赏。
过程与方法目标：通过体验和合作的方式，更好地理解音乐，并不断增强集体意识和协调能力。
情感态度与价值观目标：通过欣赏音乐作品，了解不同节日的音乐特点，理解音乐文化的多样性。
4.教学重难点
重点：欣赏歌曲《铃儿响叮当》和《新年好》。通过欣赏歌曲，感受愉快的节日音乐氛围。
难点：如何带有强弱变化地演唱歌曲，以及如何运用节奏组合为歌曲伴奏。
5.教学课型
欣赏课，时长40分钟。
6.教学过程
（1）情境导入
本环节的主要教学内容是以节日导入音乐。
教师活动：播放微视频，提出问题——①视频中的内容和哪个节日有关？②在一边观看视频一边听音乐的过程中，你想到了什么？
学生活动：集中注意力观看视频，认真回答教师的问题。
设计意图：通过微课中动画卡通人物的可爱形象，为学生营造欢快愉悦的节日氛围，唤起学生的学习热情。在音乐中，感受不同的节日文化特点，为后面的教学环节做铺垫。
（2）欣赏作品
本环节的主要教学内容是从速度、情绪、歌词等方面欣赏作品《铃儿响叮当》和《新年好》。
教师活动：播放音乐，分组向学生提出问题——①两段音乐，哪个速度更快一些？②两段音乐表达的情绪是欢快的还是悲伤的？③《铃儿响叮当》中你印象最深的一句歌词是什么？
学生活动：仔细聆听《铃儿响叮当》和《新年好》，思考并回答教师的问题。
（3）了解文化
本环节的主要教学内容是了解圣诞节的传统习俗。 教师活动：提问“你知道的圣诞节是什么样的”？
学生活动：认真思考并回答教师的问题。
设计意图：通过播放电影片段的方式，让学生感受圣诞节的传统习俗。对比教师单一的讲述，该环节中，微课的设计更有助于激发学生的学习动机，活跃课堂氛围。
（4）分析作品
本环节的主要教学内容是从歌词、音高、节奏、强弱变化的角度分析歌曲《新年好》。
教师活动：首先向学生提问“大家都会唱《新年好》这首歌吗”？（预测回答“会”）接着让学生先唱一遍，找出演唱中的问题，播放音乐让学生聆听，解决歌词和音高的问题，然后让学生掌握如图2所示的两种节奏组合。最后，以拍手及跺脚的方式让学生感受强弱的变化，并能运用到歌曲的演唱中。
学生活动：试唱一遍《新年好》，找出歌词中不认识的生字，找准音高，掌握节奏，跟随教师感受强弱变化并运用到歌曲的演唱中。
设计意图：通过生动有趣的微课形式，更加直观地向学生传达节奏的概念及不同节奏组合的特点，帮助学生高效掌握本节课的重难点，并采用游戏的形式巩固对知识的理解和运用。
（5）创作表演
本环节的主要教学内容是利用身体的各个部位拍打两种节奏组合，并使用铃鼓、三角铁、碰钟等乐器为《新年好》伴奏。
教师活动：教会学生运用身体部位拍打两种节奏组合，指导学生进行乐器表演。
学生活動：跟随教师运用身体部位进行打节拍，在教师的帮助下正确使用乐器为歌曲伴奏，并与其他同学进行合作表演。
设计意图：对比教师直接在讲台做示范的方式，微课的设计有利于教师把注意力放在学生的模仿上，及时纠正学生的行为，更加节省课堂时间。
（6）反思评价
本环节的主要教学内容是根据创作表演环节及学生课堂整体表现，进行全方位的评价，具体包括教师评价、学生互评和自评。
教师活动：对学生的表现给予表扬和建议。
学生活动：学生之间互评，并对自己的表现和学习情况进行总结和反思。
设计意图：反思评价能够帮助学生回顾整节课的学习内容，及时了解自己的学习情况，同时有利于教师反思自己的教学过程。
智慧反思
将微课和小学音乐教学相结合，可以有效改善传统课堂中存在的一些问题，高效突破教学重难点，在丰富教学资源的同时也提高了课堂效率。作为一名音乐教师，不仅要将信息技术与音乐教学融合，还要在实践的过程中不断反思总结，修改完善，以推动信息化教育的发展。